探尋紅色電波里的通訊奧秘

趙茜

摘? 要：本文以STEM理念為指導，結合博物館資源，通過探索百年通訊發展史，探究發報機的構造、原理，引導學生制作發報機并使用摩爾斯電碼傳遞信息，沉浸式體驗通訊傳播過程。培養學生動手實踐能力、發展高階思維、提升信息素養的同時，傳承紅色基因，培養學生民族自豪感和愛國熱情。

關鍵詞：愛國主義教育? 科學教育活動? 館校結合? 校內外融合

學生是否看過電影《永不消逝的電波》？影片中英雄李俠用摩爾斯電碼通過發報機一次次將重要的信息傳遞出去，為革命勝利作出了巨大貢獻。許多經典影視劇中都使用了摩爾斯電碼。摩爾斯電碼是什么，它是如何進行信息傳遞的？讓學生帶著這樣的疑問走進博物館進行科學探究活動，了解百年通訊發展史，了解紅色通訊為革命勝利提供的重要保障。

一、教育理念及現實意義

（一）STEM教育理念

STEM是Science（科學）、Technology（技術）、Engineering（工程）、Mathematics（數學）的簡稱。STEM教育理念強調學科內容的整合、主題式教學；以學生為中心，多采用任務驅動、合作探究等教學方法[1]，對學生知識綜合應用能力、問題解決能力與創新思維的培養起促進作用。本活動基于STEM理念，整合歷史、道德與法治、信息科技等多學科內容，以任務單引領學生情境式體驗，發展學生探究實踐能力。

（二）活動依據及資源分析

活動踐行習近平新時代教育思想，探索實現為黨育人、為國育才教育目標。根據《新時代愛國主義教育實施綱要》的要求，傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈，謳歌黨的通訊發展光輝歷程，通過探究制作發報機，激發學生學習興趣和創新精神，引導學生自覺延續文化基因，增強民族自信心和自豪感。

2021年是中國共產黨成立一百周年，恰逢現代通訊進入中國150周年。在博物館里觀展《紅色電波——永遠跟黨走》，體會革命時期通訊為革命勝利提供的重要保障，通過科學實踐活動，搭載現代通訊技術穿越時空，見證百年通訊發展史。北京百年世界老電話博物館收藏了百年來幾十個國家3000余款電話藏品和資料，見證電話發展歷程。學生日常熟悉電話，雖沒接觸過電報機，但在影視作品中有所了解，對此很感興趣。館內可針對不同年齡學生認知特點進行講解，有動手制作場地，安全無隱患，適合開展活動。

（三）活動目標及學情分析

看老電話藏品，了解電話的誕生、發展，講出自己最感興趣的電話，能說出發報機基本原理。看電影《永不消逝的電波》的片段及小人書，能用自己的話講述紅色經典通訊故事；學會制作簡易發報機，使用摩爾斯電碼完成信息傳遞任務。通過了解紅色通訊史，知道戰爭年代通訊對革命勝利的重要作用，體會祖國通訊事業發展騰飛，增強民族自豪感，激發愛國熱情。

（四）學情分析

參與活動的學生是附近社區7－9歲學生，該階段學生有一定自主學習意識和能力，注意力廣度和深度有限，易被新鮮事物吸引，感知覺無意性和情緒性明顯。因此，活動增強了趣味性，安排親子閱讀、動手操作環節。教師敘述操作要點時簡明扼要，有利于活動開展和目標達成。

二、活動設計及實施

（一）活動時長：2小時

（二）活動重點及難點

重點：了解通訊在革命戰爭期間的重要作用，了解發報機基本原理，制作發報機并完成信息傳遞任務。

難點：獨立搭建電路，制作簡易發報機。

（三）活動過程

環節一：游戲導入（10分鐘）

以信息傳遞游戲“傳聲筒”導入，學生直觀了解信息傳遞的形式和意義，創設情境。

環節二：參觀老電話展，了解通訊發展史（20分鐘）

參觀百年通訊展覽，在學習單的引領下，學生了解不同階段標志性展品背后故事和各時期電話特點。通過電話尋寶小游戲，找到中國第一部電話，體驗老式撥盤電話的通話過程，清晰、直觀地理解通訊發展歷程，激發學生學習熱情。

環節三：參觀《紅色電波——永遠跟黨走》主題展覽（20分鐘）

通過對清末中國電線圖、半部電臺、南昌起義地下通訊等實例的深入探究，學生觀展品、聽講解，了解不同時期通訊的作用。觀看電影《永不消逝的電波》片段，親身體驗發報機工作過程，體會地下工作者在特殊歷史時期工作的困難和意義。影片中李俠的原型——李白烈士，犧牲在新中國成立前夕，他用生命詮釋了信仰的力量。一個真正擁有信仰的人，在危難時刻才能舍生取義、不怕犧牲。以此，學生對紅色通訊對革命勝利起到的作用有了更加直觀的感受。

環節四：探究制作發報機（40分鐘）

在教師講解和引導下，學生了解發報機的構造、原理、制作流程，并親手制作簡易發報機，使用摩爾斯電碼完成信息傳遞。增加趣味性的同時，還鍛煉了學生的動手能力。看似簡單的材料，操作起來并不容易；簡單的長短音，卻又代表著不同的意義，重要信息就這樣親手傳遞出去。學生感到新奇有趣，在實踐中體會到了電碼通訊的意義。

環節五：講紅色故事（15分鐘）

親子共讀紅色經典小人書，講述紅色故事。小人書勾起了家長的童年回憶，講故事的方式很新鮮。這不僅促進自主學習、增進情感交流，更加深了學生對紅色經典的理解和詮釋。

環節六：展示交流、總結提升（15分鐘）

學生展示成果，如制作的發報機，用摩爾斯碼傳遞信息讓同學猜。學生自主表達真情實感，分享自己的感受，說出感興趣的藏品和紅色故事。教師結合學生體會和感受，總結活動，提升效果。

三、效果分析

這是面向低齡學生開展的紅色系列教育實踐中的一次活動，適合學生在課后閑暇時間走進博物館開展專項學習，在“雙減”政策的背景下具有推廣意義。本次活動呈現出以下特點。

（一）以史明志，知史愛國

從中國共產黨的第一支無線電隊，到建立的第一家通訊材料廠，在了解通訊發展的過程中融入思想教育，挖掘博物館紅色教育展中適合學生的資源。通過影視、故事了解戰爭期間通訊保障革命勝利的重要意義。啟發學生用自己的語言講述革命先烈的事跡。中國革命歷史是最好的教科書，圍繞思想道德啟蒙，注重用黨的奮斗歷程和實踐經驗傳承紅色基因，啟迪智慧、砥礪品格。依托革命文物、英雄人物及事跡，激發學生崇敬之情和學習意愿，感知幸福生活來之不易，培養學生對中國共產黨和國家的樸素感情，增強民族自豪感和自信心。

（二）科教結合，寓教于樂

學生在活動中第一次知道了早期通訊發展在沿海地帶是因為戰爭的需要。通過了解原理并制作發報機，學生更深層次理解了信息傳遞的意義，提高了高階思維能力和信息素養。活動結束后，對參與活動的學生及家長進行了訪談和問卷調查。學生發現科學發展史也可以如此有趣地學習，了解了摩爾斯碼，自己也可以成為發報員。參與活動的家長對活動效果感到滿意，認為活動非常有意義，既增長了知識，又培養了孩子們的科學探究和實踐能力，期待下次繼續參與活動。

四、總結

本次活動目標具體，實施過程完整，有物化的學習成果。活動以通訊發展史為主線，將科學教育與紅色基因傳承有機結合，充分利用資源優勢，結合展品講解、體驗、探究，完成對紅色通訊史的理解。通過紅色經典影片和故事的賞析，鼓勵學生自主講述紅色故事。學習原理、親手制作發報機并完成信息傳遞任務，學生沉浸式體驗革命戰爭時期通訊的重要作用。學生認識到，一部通訊發展史就是中國共產黨帶領全黨全國各族人民艱苦卓絕的斗爭史，是改革開放的富強史，是走向復興的圓夢史。培養科學探究能力的同時，激發學生民族自豪感和愛國熱情。

【參考文獻】

余勝泉，吳斕.證據導向的STEM教學模式研究[J].現代遠程教育研究，2019，31（05）：20-31+84.