“英雄花開英雄城，紅舞臺上紅詩會”跨學科紅色研學活動

李歡

廣州是一座有著深厚革命歷史傳統的英雄城市，有許多影響近現代中國歷史進程的重大事件，留下了眾多的紅色革命史跡。無數革命先輩在這片土地上英勇奮戰、前赴后繼，譜寫了感天動地的英雄史詩。

追憶紅色歲月，傳承城市文化

2023年3月，由中共廣州市委宣傳部牽頭，全市各區聯動承辦的“英雄花開英雄城”傳承弘揚紅色文化系列活動，在全市各區各單位紅色史跡點、愛國主義教育基地、國防教育基地等持續開展，讓紅色種子在青少年心中生根發芽。熱愛并傳承這座城市的紅色文化，是廣州每一位青少年的責任。

中國共產黨第三次全國代表大會于1923年6月12日至20日在廣州舉行。值此中共三大會議召開百年之際，廣東實驗中學初一（6）中隊聯合廣東衛視康毅工作室，借廣州市“英雄花開英雄城”活動契機及廣東衛視南粵紅色文化品牌“紅講臺”，走進中共三大會址紀念館，學習紅色革命歷史、追尋紅色記憶、傳頌紅色詩文、傳承革命精神。

立足核心素養，挖掘研學深度

《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，革命文化的主要載體為“老一輩無產階級革命家和革命英雄人物的代表性作品及反映他們生平事跡的傳記、故事等作品，反映黨領導人民革命的偉大歷程和重要事件的作品，有關革命傳統人物、事件、節日、紀念日活動等方面的作品，闡發革命精神的作品，革命圣地、革命舊址和革命文物等”。在紅色研學中，通常可運用的紅色教育資源包含以文字記載為主的“作品”類，以及可再現真實情境的“實物”類。語文與歷史跨學科融合，能更好地發揮革命文化教育功能。

國共合作后，以廣州為中心，匯聚了來自四面八方的革命力量，形成了反對帝國主義和封建軍閥的革命新局面。中共三大會址紀念館可以給學生們提供情境還原體驗，館內的展覽內容則讓他們通過實物進一步了解那段歷史。

統編版語文教材七年級下冊第二單元以家國情懷為主題，包含了反映抗日救亡主題的現代詩《黃河頌》，贊頌紅軍英勇樂觀精神品質的散文《老山界》，還有贊頌抗美援朝志愿軍戰士愛國情懷的《誰是最可愛的人》，以及抒發對淪陷了十年的關東原野無限懷念，愿為土地犧牲一切的《土地的誓言》。這些作品是很好的紅色教育資源。在通過文字作品了解家國情懷的基礎上，《天下國家》綜合性學習建議以小型活動為主，開展講故事與朗誦詩歌活動。策劃、組織活動是語文綜合性學習的重要實施方式，能有效培養學生的組織能力、合作能力和與人交流的能力。

基于語文、歷史學科的核心素養，在學生進入中共三大會址紀念館研學后，以一場“英雄花開英雄城，紅舞臺上紅詩會”進行研學成果匯報，在詩會中傳承革命精神。

傳頌紅色詩會，厚植家國情懷

1.項目設計

最好的設計是“以終為始”，以成果為導向。本次研學活動的核心項目是值中共三大召開百年之際，舉辦一場傳承紅色革命精神的紅詩會。項目啟動之初，我們設計了研學任務表。

驅動性問題：如何在中共三大會址紀念館舉辦一場傳承紅色革命精神的紅詩會？

核心知識：中共三大的歷史意義、紅詩會節目選擇、詩歌朗誦技巧。

階段性成果1：歷史研學任務卡，內容包括①基礎挑戰：中共三大會議的背景、時間、地點、主要人物；②進階挑戰：中共三大會址與省實附近中山圖書館內的國民黨一大會址之間有什么聯系？

階段性成果2：紅色詩會活動方案，包括朗誦詩歌素材、朗誦腳本、朗誦者心得體會、通訊稿撰寫。

終結性成果：紅舞臺上紅詩會展演。

2.精彩展演

最終以中共三大的百年歷史串起整場紅色詩會，主持人不僅是串講人，更是中共三大會址講解員。

學生在前期研究中共三大歷史中，結合革命先烈的事跡，選擇了傳承紅色革命精神的詩詞。《三大代表們的紅色家書》節目中，三位學生扮演紅色家書撰寫人張太雷、向警予、毛澤東，讀著紅色家書，回到了那個年代。男生聯誦節目《炮火中不朽的詩》選取了在廣州的革命運動中獻出自己生命的先輩們的詩歌。“殘生無可戀，大敵正當前。”“壯士頭顱為黨落，好漢身軀為群裂。”革命先輩們蕩氣回腸的詩歌，是他們用自己的青春踐行理想的見證。

詩文演繹《追憶李大釗》、現代詩歌《做新時代的雷鋒》、集體合誦《青春中國》節目更是激發了同學們傳承紅色革命精神的熱情，堅定了傳承黨的紅色基因的信念。

3.豐富形式

在紅詩會活動中，廣東衛視主持人、南粵紅色文化品牌“紅講臺”負責人康毅帶來了一場特別的思政課。他講述了“紅講臺”近500集原創紅色故事的創作歷程，并鼓勵青少年了解英雄城市，學習英雄精神。詩會結合了該欄目拍攝過的《肩負育人使命 傳播紅色火種》視頻，引出廣東郁南縣第一位女黨員、廣東實驗中學原校長劉蓮的紅色故事。還邀請了劉蓮之子、培正中學原校長吳琦來到現場，為學生送上寄語，并誦讀紅色經典詩詞，挖掘了省實人的紅色精神，讓學生切實體會到，紅色精神就在身邊，就在校史里。

獲得成長體驗，達成教育目標

項目化學習要使學生人人有任務，個個有所得。根據前期研學任務表的安排，學生完成了歷史研學任務卡及紅色詩會活動方案。無論是策劃組、朗讀組還是通訊組，每一位學生都在各自的組別中承擔了相應的任務，提升了素養。

從歷史學科角度，學生們通過看展覽、記筆記和提問題的方式，深入了解了中共三大。在歷史任務卡中，許多學生表示對展覽中用群像雕塑生動還原陳獨秀、李大釗、毛澤東等人開會的情景印象深刻。中共代表們炯炯有神的目光、精神飽滿的狀態，激勵著大家即便面對困難，也要堅定信念，勇往直前。

從語文學科角度，在節目《炮火中不朽的詩》中表演楊匏安《示獄友》一詩的趙子楷同學表示，通過籌備紅詩會，他提高了詩歌朗誦技巧。為了使表演更加生動，他選擇了在每句的第2個字與第3個字之間停頓，每句的5個字的讀音不斷的方法。扮演向警予的蘇玥同學在演出前閱讀了許多資料，了解向警予寫家書時的背景，認識到革命先輩也有極其柔情的一面。通訊稿撰寫組的學生將研學活動從前期籌備、中期排演再到正式演出進行了精彩的總結匯報，高質高效地撰寫了稿件。精彩的紅色詩會作為匯報性成果展示，受到了媒體的關注和報道。

初中跨學科紅色研學項目化實踐活動將紅色教育、研學活動、項目化結合起來。以解決“舉辦一場傳承紅色革命精神的紅詩會”問題為導向，多學科融合，通過學生的自主實踐，收獲成長。

“這就是在世界的東方噴薄而出的/希望的中國/這就是在中國共產黨領導 下的/輝煌的中國/這就是我們的/青春中國！”紅詩會上，學生集體合誦《青春中國》，真正實現了與廣州城市文化同頻共振。這樣的研學活動，成功引導了學生厚植家國情懷，賡續紅色精神血脈。

責任編輯 魏文琦