足球伴隨學生快樂成長

張國勤

上海市金山區興塔小學（以下簡稱興塔小學）創辦于1906年，是一所普通的鄉村小學。學?，F有17個教學班，558名學生，71名教職工，其中有7名體育教師，4名專職足球教練員，2名兼職足球教練員。

一、指導思想

育人，是學校的辦學目的，是學校一切活動的落腳點；體育，在育人過程中發揮著其他學科無法替代的作用；足球，作為傳統體育項目，更是發揮著特殊的作用，包括強身健體：開展足球運動，能增強學生的身體素質，讓學生練就良好的身體素質，為健康幸福生活一輩子打下扎實的基礎；團隊精神：足球是一項注重團隊合作的運動項目，可以較好地培養學生的團隊精神和集體榮譽感；良好品行：開展足球運動，能幫助學生養成吃苦耐勞、尊重對手等良好的道德品行；啟迪智慧：足球是一項充滿智慧的運動，能培養學生的創新精神；審美賞美：學生在比賽中不僅能親身體驗足球運動的美，在觀看足球比賽過程中也能感受運動之美；育勞愛勞：通過勞動，能使學生逐漸形成勞動意識和敬業精神，認識到自己可以通過勞動獲得成就感和自豪感，如，撿球、搬運擺放器材、球場保潔等。

二、保障措施

（一）師資保障

多年來，興塔小學積極創造條件，不斷加強校園足球師資保障力度，讓足球教師、教練員有機會參加各種培訓，如，教師沈偉峰于2015年9 —12月參加了教育部舉辦的中國校園足球教練員赴法國留學項目，并獲得結業證書。

（二）場地保障

目前，興塔小學擁有1塊八人制足球場和1塊五人制足球場，另有1塊五人制訓練場和1塊籠式1VS1比賽場。同時，還擁有比較齊全的訓練設備，如，1面射門墻、1副投球訓練器、10副大小球門等。

三、推進舉措

自1996年，興塔小學以女足為抓手開展校園足球工作，逐漸確立了“以球育人”的辦學理念，即“以球潤德、以球強體、以球啟智、以球立美、以球育勞”，并將“以足球運動為抓手，以女足為切入口，做強學校體育工作，從而促進學校各方面的工作，提高學校整體辦學水平，全面提升學生的素質；通過全員足球、全面育人的策略，激發學生的足球興趣，促進校園足球的普及”作為學校開展校園足球的工作思路。

（一）機制保障，凝心聚力

興塔小學成立了以學校書記、校長任組長，分管校長任副組長，教導處主任、德育處主任、總務處主任、體育教研組組長、足球總教練員為組員的校園足球工作領導小組。組長主抓校園足球活動，負責制訂校園足球發展的頂層設計；副組長分管校園足球活動，負責足球活動策劃，營造校園足球氛圍，協調足球活動的相關事宜；教導處主任負責指導足球教學，開發足球校本課程，保證足球課教學質量；德育處主任負責校園足球文化宣傳，校園足球班級工作任務布置，班主任工作管理等工作；總務處主任負責添置與維護足球器材等保障工作，保證足球活動的有序開展，加強校園足球的安全監督與指導，保證學生安全；體育教研組組長負責指導體育教師、教練員開展足球教學與訓練研究，提升課堂教學與訓練質量與效率；足球總教練員負責各年級校隊的日常訓練、比賽等具體事務。

此外，學校制訂了《興塔小學校園足球工作領導小組議事制度》《興塔小學足球訓練管理制度》《興塔小學校園足球工作班級考核方案》等一系列校園足球工作制度，凝心聚力，確保校園足球工作順利開展。

（二）課程建設，精準發力

興塔小學結合學校的實際情況，探索開發了“足球小將”課程，分為興趣級、提高級、精英級共3級，課程內容設計呈現層級化，遵循循序漸進的編排原則。興趣級課程以足球游戲為主要學習內容，目的是激發學生的足球興趣，同時培養學生的球性球感，使學生初步掌握足球基本技術、技能，適合初學者。提高級課程主要通過各種足球運動技能練習，使學生了解足球運動的基本規律，熟悉基本的球性，掌握腳的各個部位踢球的基本要領和方法，學會基本的足球“二過一”技戰術，適合有一定足球基礎的學生自主選擇學習。精英級課程是在前2級課程的基礎上，讓學生進一步熟悉足球比賽規則，在以對抗為主的教學中，培養學生在基本技戰術思維，樹立團隊意識和自我主觀意識，強化問題意識，激發學生善思善行，適合具有足球基礎的學生自主學習，以此滿足不同年齡段和不同技術水平學生的學習需要。同時，為了進一步激發學生的足球興趣，學校還編制了校本興趣課程——“校園花式足球”，由人民體育出版社出版。

（三）技能提升，持續發力

1.組建梯隊

興塔小學在 確保人人動起來的基礎上，組建班級球隊，開展班級聯賽，并從中選拔優秀足球苗子組建了各年級的學校男子、女子足球隊，每支隊伍有15名左右隊員。

2.開展訓練

興塔小學積極開展足球訓練工作，一是實行總教練員負責制，制訂詳細、合理的訓練計劃，并按照計劃進行訓練，確保訓練質量。二是做好隊員資料收集，利于教練員開展具有一定針對性的訓練。三是確保訓練時間，學校足球隊每周一到周五訓練3次，每次訓練2個小時，周末每天各訓練半天。

（四）開展聯賽，扎實有力

興塔小學從2013年開始每年舉行班級足球聯賽，并于2018年起每學期舉辦1屆班級聯賽（其中1屆班級聯賽結合學校足球文化節舉行）。班級足球聯賽采用五人制比賽方式，男女混合組隊，確保場上至少有2名女生。其中一年級第一學期采用單項比賽的方式進行，如，射門、運球等項目，第二學期組織學生參加五人制足球比賽。每屆班級聯賽前，都會舉行開幕式，由學校書記、校長或學校其他領導開球。班級聯賽期間，除了上場比賽的學生，班級其他同學都可作為啦啦隊隊員，綠茵場上，吶喊聲、歡呼聲此起彼伏。聯賽結束后，還會舉行頒獎典禮，以此營造濃厚的校園足球氛圍。

（五）家校協作，形成合力

興塔小學每學期召開家長會、座談會，加強家校溝通，如，學校召開以“如何家校協作，助力孩子足球特長”為主題的校隊隊員家長會；舉行“踢好球、讀好書、做好人”“如何在足球運動中培養孩子好習慣”等主題講座。同時，積極組織學生家長觀看子女比賽、中超比賽、中甲聯賽，改變學生家長怕子女吃苦、影響學習成績的想法，用身邊的例子、具體數據消除學生家長的后顧之憂，使學生家長全力支持子女踢足球，真正形成合力，確保校園足球的順利開展。

（六）環境熏陶，氛圍保障

多年來，興塔小學積極建設校園足球環境，發展校園足球文化。一是學校充分利用學校廣播站和電視臺、宣傳畫廊、校園網站等宣傳中國女排、中國女足等體育健兒團結、拼搏、為國爭光的先進事跡，讓學生感受體育的魅力。二是學校積極樹立榜樣，在學生中進行“陽光少年”“明日體育之星”等評比，并把他們的照片、事例制成宣傳版面，在學校畫廊中予以展示，讓他們成為光榮的升旗手，并在校會、家長會上給予表彰，通過榜樣的作用，感染全體學生參與校園足球。三是學校不斷打造足球文化環境，在布置校園時融入足球元素，把花盆、吊燈、路燈、垃圾桶等都建成足球形狀。2016年5月，學校建成了一條足球長廊，展示了榜樣事跡、校園足球發展歷程、學校的足球小明星、重大足球活動圖片等，以此激勵學生踢好球、讀好書、做好人。四是學校從2018年開始每年舉辦足球文化節，如，2021年，舉行了“‘足下生輝，幸福童年樂悠悠——2021學年興塔小學校園足球文化節”主題活動，讓學生們在踢足球的同時，還能看足球、畫足球、寫足球、講足球，讓校園成為歡樂的海洋。

四、取得的成績

（一）取得一定競賽成績

2016年，學校U11女子足球隊參加了“美國杯”國際青少年邀請賽，成為此邀請賽第一支參賽的中國球隊，并獲得亞軍；同年10月，學校足球隊在上海市學生運動會比賽中，獲得小學女子組冠軍、小學男子組亞軍。2016年、2017年，學校足球隊在上海市十項系列賽（市足球錦標賽）中，獲得小學女子組冠軍。2017年，學校U10女子足球隊在“美國杯”國際青少年邀請賽中，獲得冠軍；同年12月，學校足球隊代表上海市參加由中國足協舉辦的全國冠軍杯U11比賽，獲得亞軍。2018年7月，學校足球隊在瑞典“哥德杯”比賽中，獲得女足U11組第一名。2019年5月，學校足球隊代表金山區在中國足球發展基金會舉辦的“菁英杯”全國青少年足球聯賽中，獲得女足U11組第一名，并獲得“最佳教練員”“最佳射手”“最佳守門員”“最佳隊員”等榮譽，其中2名隊員獲得“玫瑰之星”稱號。

（二）輸送多名足球隊員

興塔小學在取得一定競賽成績的同時，還向市少體校、市級運動隊輸送了30名隊員。如，2014年9月，學校10名女足隊員進入市少體校學習，并有6名隊員先后入選女足國少隊。2022年9月，隊員尹麗紅、黃雪楊入選U20國家女子足球隊，3名隊員在女超聯賽代表上海女足參加職業比賽。在2021年第十四屆全國運動會足球項目女子U18比賽中，上海U18女足成功衛冕，在這支冠軍隊伍中有6名隊員來自興塔小學。

（三）提升學校辦學質量

校園足球的蓬勃開展，也促進了學校體育教育工作的持續發展。近年來，興塔小學被評為上海市群眾體育先進集體；學校大課間活動在2012年榮獲教育部全國中小學陽光體育運動優秀案例獎，并成為教育部組織拍攝宣傳的30所學校之一；學校被評為全國學校體育工作示范校。同時，《中國教育報》等媒體紛紛報道學校的校園足球特色工作。

五、下一階段工作計劃

（一）發揮以球育人的功能

下一階段，興塔小學將在“以球育人”理念的引領下，通過培養學生團結協作、永不服輸的精神，充分發揮校園足球的育人功能，讓足球運動成為促進學生德智體美勞全面發展的載體。

（二）持續加強校園足球普及力度

下一階段，興塔小學將繼續實施“全員足球、全面育人”的工作策略，打好普及基礎，著力在提高上下功夫，并重新制訂《興塔小學足球訓練大綱》，編制各梯隊訓練目標、內容及評測指標。

（三）強化校園足球師資隊伍建設

下一階段，興塔小學將不斷提升體育教師和足球教練員團隊的執教水平，一是組織教師參加足球專業培訓，二是邀請校園足球專家到學校，引領足球教師進一步提升教學、訓練理念和執教能力。