數“學”二十大，做時代新人

李金瑞

黨的二十大勝利召開后，如何在“全面學習上下功夫”“在全面把握上下功夫”“在全面落實上下功夫”進行學習、宣傳、貫徹黨的二十大精神，給我們提出了新的思考。在小學數學教學中，如果把學習貫徹黨的二十大精神與《義務教育數學課程標準（2022年版）》《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》融會貫通，把黨的二十大報告與課堂教學與課堂設計有效結合，把社會主義核心價值觀及道德與法治核心素養，與學生活動和學習內容進行融合，可以讓廣大師生堅定聽黨話、跟黨走的理想信念，讓學生從小就樹立起挺膺擔當、實現中國夢的遠大目標。

本文以北師大版數學教材四年級上冊“人口普查”的教學為例，探討如何把黨的二十大精神和社會主義核心價值觀融入數學課堂教學與學生學習活動中。

一、小組賦名，社會主義核心價值觀融入學習活動

黨的二十大報告明確提出“廣泛踐行社會主義核心價值觀”的要求，習近平總書記也指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須從小抓起，從學校抓起。要把社會主義核心價值觀的基本內容和要求滲透到學校教育教學之中，體現在學校日常管理之中，做到進教材、進課堂、進頭腦。”在課堂教學中，把社會主義核心價值觀內容與學生活動有效結合，讓學生在每一天的教學活動中都把價值觀的內容和意義具體化、實名化、目標化，做到內化于心、外化于行，同時不斷激發學生學習和理解價值觀含義的興趣和欲望，引導他們從小立志為祖國的繁榮富強做出更大的貢獻。

我班上學生有46人，平時分成了12個學習小組進行小組合作學習等教學活動。在“人口普查”的課前，我把社會主義核心價值觀的12個詞對應12個小組，即把12個合作小組分別命名為：富強組、民主組、文明組、和諧組、自由組、平等組、公正組、法治組、愛國組、敬業組、誠信組、友善組。在小組合作、小組討論、小組競賽等活動中，教師點“名”，學生互認互記組“名”。學生們在教學活動及學習活動中不斷加深對社會主義核心價值觀的理解，從而把社會主義核心價值觀的內容和含義學深學透、入腦入心，在各種學習活動中做到學思踐悟、融會貫通、知行合一。這樣的學習活動激起了學生深入學習和領會黨的二十大精神的興趣，提升了學生對黨的二十大精神和社會主義核心價值觀的親近感和認同感。

二、應用數據，數學情境引用二十大報告內容

新課程主張“無情境不教學”。數學源于生活，用于生活，高質量數學教育中德、智、體、美、勞的成長效應相互貫穿、相互滲透。黨的二十大報告中的部分數據、內容、方法可以滲透在小學課堂教學內容中。把黨的二十大報告中的部分數據或內容創設成數學教學情境和活動內容，可以把習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神融入日常，讓學生從小學開始，了解國家大事，為新時代十年的偉大變革而自豪，從而堅定他們的理想信念，厚植愛國愛黨愛社會主義的情感，增進學生的政治認同、思想認同和情感認同，進而把學習貫徹黨的二十大精神落到實處。

“人口普查”的第二課時，教學目標是讓學生在掌握億以內數的讀法的基礎上，結合具體情境，借助數位順序表，能正確寫出億以內的數。同時，結合情境，培養學生獲取信息的能力和數感，并進行愛國主義教育。其中，這節課的難點在于中間、末尾有0的億以內數的寫法。

基于教學內容和教學目標，我首先將黨的二十大報告的第一部分的音視頻及文字資料，制作成兩三分鐘的小視頻，將報告中的部分內容替換為課本中的人口普查數據，從而創設一個更真實、更能促使學生對祖國強盛、富強而產生自豪感的現實情境。下面是教學教程中的幾個片斷：

（一）創設情境，導入課題

教師：珠光小學去年搬進了新的教學大樓，同學們坐在了新的課室里面，這些都要感謝黨和政府對教育事業的重視和支持。實際上，不只是我們珠光小學，我們整個國家在近十年也發生了非常大的變化，讓我們先看一下黨的二十大報告是怎樣說的。

教師播放習近平總書記在黨的二十大報告中，對于第一部分“過去五年的工作和新時代十年的偉大變革”中，關于十年來國內生產總值、人均國內生產總值的增長數據的講話音視頻，并把其中涉及的幾組數據用PPT展示：“國內生產總值從五十四萬億元增長到一百一十四萬億元，我國經濟總量占世界經濟的比重達百分之十八點五，提高七點二個百分點，穩居世界第二位；人均國內生產總值從三萬九千八百元增加到八萬一千元。谷物總產量穩居世界首位，十四億多人的糧食安全、能源安全得到有效保障。城鎮化率提高十一點六個百分點，達到百分之六十四點七。……我們加快推進科技自立自強，全社會研發經費支出從一萬億元增加到二萬八千億元，居世界第二位。”

教師：大家看，國內生產總值從五十四萬億元增長到一百一十四萬億元，人均國內生產總值從三萬九千八百元增加到八萬一千元，全社會研發經費支出從一萬億元增加到二萬八千億元。這幾組數據，你們能寫出來嗎？

板書課題：億以內數的寫法。

（二）小組合作，探究大數的寫法

活動一：探索億以內的數的寫法。

出示黨的二十大報告中關于人均國內生產總值變化的數據和課本人口普查的一些數據，讓學生討論復習億以內數的寫法，歸納出數位順序表及每四位分一級的方法。（1）數位順序表是怎樣的？數位順序表分成了哪幾級？每級有幾個數位？（2）你們能寫出這些數嗎？（3）你能寫出香港和澳門的人口數嗎？

要求學生在練習本上寫數，完成后小組交流，組內互相檢查，并反饋交流結果。

活動二：探究億以上的數的寫法。

出示黨的二十大報告關于國內生產總值和全社會研發經費四組數據及課本中的幾組數據，讓學生利用已掌握的數位順序表類推出億級及萬億級的數位。（1）猜測億級數位由哪些數位組成？萬億級呢？（2）學生各自嘗試寫出幾組數據，并在小組內分享交流。（3）小組分享交流，著重交流中間、末尾有0的億以內數的寫法。

活動三：感受祖國的繁榮與富強。

數一數五十四萬億、一百一十四萬億、一萬億、二萬八千億后面有幾個0，從寫出的數的末尾一長串的0中，感受這些數值的“大”。

針對這些數據，小組交流、體會，進一步理解“國內生產總值”“人均國內生產總值”“全社會研發經費支出”等經濟概念。

在合作、交流、探究環節，以2022年人均國內生產總值和第六次人口普查真實數據的引入，引導學生關注近十年國家發生的變化，激發他們進一步了解國家大事的興趣。尤其是分組交流反饋時，以社會主義核心價值觀命名的各小組，更能增進對愛國、富強等的認同感和自豪感。

三、項目引領，二十大精神內化于心

我們知道，有些學生經常是一聽就會，一做就廢，原因在于學生聽講后的學習內容平均留存率僅有5%左右，是被動的學習，而通過討論、實踐、講解、教授他人等主動的學習的平均留存率可以達到90%以上。數學學習是一個再創造、再發展的過程。對黨的二十大內容的學習與理解也是如此，單純的講授或簡單的輸入，學生很快會遺忘，以項目引領學生去實踐、探究、思考，教師引而不說，啟而不發，把問題、時間和思考留給學生，更能幫助學生拓展知識范圍，學會類比推理，進而產生正遷移，提升學生的思政素養，提高他們的政治認同感，培育學生的健全人格和責任意識。

在“人口普查”的總結提升階段，教師把黨的二十大的學習設計成一個項目活動，鼓勵學生在課后學習黨的二十大知識，挖掘黨的二十大報告及社會主義核心價值觀與數學知識之間相關聯的內容。

（一）歸納總結，提升素養

教師：這節課我們掌握了億以內及億以上大數的寫法，你們學到了什么？（各小組先自由說，再派代表匯報交流）

民主組：我知道了數位順序表，今天還知道億級以上還有萬億級。每個數級都有4個數位。

和諧組：我知道萬億級里有萬億、十萬億、百萬億、千萬億。

富強組：今天我知道了國家近十年發展很快，我們組叫富強組，我們都很自豪。

愛國組：我們組也是，我們很自豪，我們要更加愛國。

……

教師：確實，黨的二十大為我們描繪了宏偉藍圖，我國近十年的偉大變革對我們國家，對每一個人，包括每一個同學都有深遠的影響。今天這節課，富強組從數據中體會到了富強的含義。實際上，每一個合作小組，你們都可以從黨的二十大報告里找到你們小組名字的含義。同學們，課后請你們從黨的二十大報告里看一看、找一找、想一想，看能不能找到與自己組名字含義相關的論述部分。

（二）項目引領，拓展延伸

課后讓各小組成員查閱、學習黨的二十大報告及相關資料，找出報告里的其他數據，以學習黨的二十大精神和找出與自己組名字含義相關的論述部分為驅動問題，選用思維導圖、手抄報、制作繪本、參加演講比賽、錄制學習黨的二十大的心得體會短視頻等形式來匯報、展示，進而讓學生在活動中理解、鞏固、掌握社會主義核心價值觀的含義和感悟黨的二十大精神。

在各種項目活動中，法治組的學生參加了學校的“學憲法、講法治”演講比賽；富強組的學生在黨的二十大報告里找到了其他的數據，進一步體現了國家的富強和偉大；文明組的學生與學校的“創文”活動結合，積極參與各種創文活動，爭做“問好天使”“彎腰天使”；愛國組在學習黨的二十大報告后，積極參加戲劇社團、課本劇社團，在紅色故事表演里增強自己的愛國情懷……

道阻且長，行則將至。教育是國之大計，黨之大計。立德樹人，育時代新人是教育的任務與追求，教師應將黨的二十大精神與數學學科或其他學科進行跨學科整合，以項目為路徑，緊扣各學科的核心素養，融入日常，將學習與實踐緊密結合，守正創新，在時代的洪流中爭取有更大收獲、更大作為。

責任編輯 羅 峰