汾陽市禹門河小學：家校社協同育人是教育最美的樣態

樊娟

“家風正則國正，家教立則國立?！奔彝ソ逃鞘痉缎?、終身性的教育。作為基礎教育階段的教育工作者，我們啟動了“探究新時代家校社協同育人意義”的課題。在該課題的指引下，我們不僅在思考家校社之間的關系，還在探索實現家校社協同育人的有效路徑，旨在構建教育治理視角下的家校社共同體，提升學生綜合素質、促進學生全面發展。自禹門河小學建校起，校領導就非常重視家庭教育工作，將家庭教育工作列為學校管理的重要內容。經過8年的積極探索，學校不斷完善家庭教育工作機制，形成了以家庭為基礎、學校為主體、社會為依托“三位一體”的教育模式，得到了學生家長的支持與肯定。

一、加強組織領導，注重隊伍建設，構建家庭教育新機制

（一）強化師資，確保家庭教育工作順利開展

和學校教育一樣，家庭教育的關鍵也在于教師。為了轉變教師觀念，提高教師開展家庭教育工作的能力，學校曾多次邀請家庭教育專家開設講座并組織教師參與研討。此舉措幫助教師樹立起了開展家庭教育工作的信心，使教師改進了開展家庭教育工作的方法和技巧。如今，我校已建立起兩支專業的家庭教育指導隊伍，一支是志愿者隊伍，一支是骨干教師隊伍。其中，家庭教育講師團共有10名成員，高級家庭教育指導師9名，國家級心理咨詢師2名。8年來，該團隊累計提供家庭教育指導200多個課時，舉辦家庭教育報告會10余場，開辦線下讀書會100余期。該團隊幫助許多家庭建立起和諧、融洽的親子關系，幫助很多孩子養成了良好的學習習慣、生活習慣等。

（二）成立家長委員會，提高家庭教育工作效率

我校聘請了100名來自不同年級、不同班級的學生家長組成家長委員會，定期召開家庭教育工作會議，引導家長關注學校發展、參與學校教育。同時，學校以家長委員會為依托開展家庭教育培訓，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，提升家長參與家庭教育工作的信心和能力。經過培訓，許多家長轉變了以往只關注孩子成績的觀念，開始注重培養孩子綜合素質。

（三）制定制度，提升家庭教育工作科學性

根據學校實際及學生特點，我校制定了《講師交流研討制度》《家長培訓制度》，以及《年度榜樣家長、書香家庭評選制度》等。

首先，每周二下午是家庭教育講師團成員集體教研時間。講師團成員會交流自己開展家庭教育工作的經歷與收獲，探討學生家長最關心的教育問題以及與家庭教育相關的時政新聞等。通過交流、探討，講師團成員進一步細化了家庭教育工作的內容、方向和目標，優化了家庭教育工作機制，提升了自身工作水平。其次，我校邀請學生家長參加每周五下午最后兩節課時間舉辦的家庭教育公益講座，集中解決困擾家長的教育問題，傳授家長解決親子矛盾的策略。我校還曾借助互聯網平臺組織學生家長共讀家庭教育相關書籍，督促家長學習科學的家庭教育方法，樹立先進的家庭教育觀念。再次，我校每學期末根據學生家長的參與程度及學習效果評選榜樣家長和書香家庭，并邀請獲獎家長及家庭分享經驗，為家長們提供互相學習、共同進步的機會。

二、拓展家庭教育內容，創新家庭教育方法，密切家校聯系

（一）認真調查，制定切實可行的家庭教育辦法

家庭教育講師團成員會定期深入班級，根據學生及其家庭狀況，設計面向家長的調查問卷，從學業情況、親子關系、習慣養成等角度進行調查。調查發現，家長最關注的不是孩子的學業問題，而是如何與孩子建立健康的親子關系問題。針對困擾家長的問題，我校根據不同年齡段學生特點，制定了各式各樣的培訓課程，如《一年級家長非聽不可的一堂課》《尊重在先，愛在后》《智慧家長要避免的教育誤區》《錯誤背后有禮物》等。這些課程有助于提升家長對家庭教育重要性的認識，提高家長學習家庭教育方法和理念的積極性，為家長解決家庭教育相關問題提供了思路。

（二）不斷完善，提供獨具特色的家庭教育指導

隨著家庭教育工作的不斷深入，家庭教育內容也逐漸豐富。一是借助家長委員會微信群開展線上活動，把好的文章和課程推送給家長；同時在線下舉辦讀書沙龍活動，鼓勵家長通過閱讀學習家庭教育相關知識。二是成立示范班，每周舉辦一次家庭教育培訓講座，針對可能出現的問題，為家長提供個性化的指導與幫助，與家長分享具有借鑒意義的家庭教育經驗。三是堅持每月設計一份家庭教育指導菜單，結合菜單內容，為家長和孩子布置親子作業。

三、拓寬家庭教育指導范圍，形成教育合力

運用新媒體手段拓寬家庭教育指導范圍是我校目前的工作重點。針對家長關心的問題，家庭教育講師團成員充分運用微信視頻號，通過直播和微課的方式，為家長提供幫助。同時，為拓寬家校社共育渠道，我校設計了豐富多彩的親子活動，讓家長將在親子活動中學到的家庭教育理念更好地融入實踐。“根系母校情牽未來”主題植樹活動、“踏青詠詩放紙鳶，游學杏林沐春光”主題春游活動、“勿忘國恥，奮發圖強”愛國主義主題教育活動等親子活動的開展，拉近了家長與孩子的距離，有利于構建平等、健康、和諧的親子關系。

四、緊貼實際，依托家校資源開發配套課程

我校實行“課后延時服務垣社團”的教育教學模式，將社團活動融入課后延時服務，滿足家長輔導孩子作業、培養孩子特長的需求。學校依據課程標準和學生實際情況，將社團與學科有機結合，開設了30多種第二課堂主題活動，旨在培養健康快樂型兒童、探究學習型學生、開拓創新型少年。同時，為構建社會與學校協同育人工作機制，學校積極開展“五老人員”進校園活動，邀請老黨員、老戰士、老干部等來校作傳承紅色基因專題講座，并聘請省級非物質文化遺產傳承人擔任學校的秧歌課程老師，聘請民間剪紙藝術家為剪紙社團指導教師等。

家校社協同育人工作的深入開展調動了廣大家長參與家庭教育的積極性，彌補了學校教育的部分缺失，為形成教育合力奠定了基礎。今后，禹門河小學將以開放、創新的姿態，不斷加強學校、家庭、社會之間的聯系，為孩子營造健康、和諧的成長環境，逐步形成“家長成長，學生成才”的家校社共育格局，助力基礎教育高質量發展。

（作者單位：汾陽市禹門河小學）

責任編輯蘆嘯坤