形形色色人林林總總樣

○湖北 劉克錫（特級(jí)教師）

【訓(xùn)練主題】

在我們的生活中，你會(huì)遇到形形色色的人，他們有的機(jī)靈，有的糊涂，有的幽默，有的嘮叨……林林總總，各種各樣。那么在習(xí)作中，我們?nèi)绾螌?xiě)出各具特點(diǎn)的人物呢？

【指點(diǎn)迷津】

憨憨熊：牛老師，我在生活中總覺(jué)得許多人很有趣或很有特點(diǎn)，但在作文中又寫(xiě)不出特點(diǎn)來(lái)，這是怎么回事呢？

牛老師：這個(gè)問(wèn)題提得好！這是許多同學(xué)存在的共性問(wèn)題。我們應(yīng)該明白，人物的性格、品質(zhì)都是通過(guò)他所做的事表現(xiàn)出來(lái)的，所以我們?cè)诹?xí)作中就要精心選擇典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

聰明猴：嗨！你看我們班的“怪俠”，他的想象天馬行空。就說(shuō)上一次續(xù)寫(xiě)《窮人》吧，他寫(xiě)道：“兩年后，西蒙的兩個(gè)孩子和桑娜的五個(gè)孩子因常年吃不到食物，身體長(zhǎng)不高，變成了《白雪公主》里的七個(gè)小矮人……”看吧，這種想法虧他想象得出來(lái)。

牛老師：好！這個(gè)事例選得妙，運(yùn)用“續(xù)寫(xiě)《窮人》”這個(gè)事例，生動(dòng)地表現(xiàn)了“怪俠”想象力豐富的特點(diǎn)，人物豐滿(mǎn)，活靈活現(xiàn)。

愛(ài)愛(ài)鴿：牛老師，在習(xí)作中，我總覺(jué)得很難把人物寫(xiě)“活”，怎么辦呢？

牛老師：這就要求我們靈活運(yùn)用描寫(xiě)方法嘍！寫(xiě)出人物特點(diǎn)的方法很多，我們可以通過(guò)下圖來(lái)了解部分寫(xiě)法：

乖乖兔：談到這兒，我聯(lián)想到我的爺爺。爺爺非常愛(ài)旅游。一天晚飯后，電話(huà)鈴響了，爺爺沖過(guò)去抓起電話(huà)就問(wèn)：“呂哥，咱們明天去哪兒玩兒？”電話(huà)里傳出一個(gè)機(jī)械的女聲：“您好，這里是交通銀行……”我聽(tīng)完后一頭栽在床上，笑得喘不過(guò)氣來(lái)。

智慧鳥(niǎo)：哇！你抓住爺爺“沖、抓、問(wèn)”等動(dòng)作，以及張口就問(wèn)“明天去哪兒玩兒”的獨(dú)特語(yǔ)言，并用“我”的“笑”進(jìn)行側(cè)面襯托，把一個(gè)酷愛(ài)旅游的爺爺寫(xiě)得栩栩如生！

憨憨熊：牛老師，我還有一個(gè)問(wèn)題。為什么有的文章一眼就能看出人物特點(diǎn)，而有的文章仔細(xì)讀完還抓不住特點(diǎn)呢？

牛老師：這除了選擇典型事例生動(dòng)描寫(xiě)以外，還有一個(gè)技巧問(wèn)題——準(zhǔn)確揭示人物特點(diǎn)。在文章的開(kāi)頭，你可以概述人物特點(diǎn)，凸顯中心；在文章的結(jié)尾，你也可以照應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)你對(duì)所寫(xiě)人物的看法，以強(qiáng)調(diào)人物特點(diǎn)，深化主題。這樣，讀者就能一眼看出人物特點(diǎn)了。

憨憨熊：哇，太好了！聽(tīng)了這些講解，我就有信心寫(xiě)好這篇習(xí)作啦！

【佳作展示】

“書(shū)呆子”爺爺

湖北省荊門(mén)市沙洋縣五里中心小學(xué)五（1）班劉思穎

爺爺年紀(jì)大了，雖然手腳不太利索，但有一樣你不得不佩服——他是一位十足的書(shū)呆子。今天，我就介紹一下我的“書(shū)呆子”爺爺。

說(shuō)起來(lái)爺爺生活挺有規(guī)律的。每天，爺爺總是堅(jiān)守“三個(gè)一”——一份報(bào)紙，一本書(shū)，一個(gè)枕頭，足夠了。爺爺非常樂(lè)意新聞分享，他傳達(dá)新聞的口頭禪是：“報(bào)紙上說(shuō)……”呵呵，我們總可以從他那里聽(tīng)來(lái)最新的事件、最有趣的新聞。你看，早飯過(guò)后，郵遞員送來(lái)《荊門(mén)晚報(bào)》，爺爺便戴起老花鏡，捧著報(bào)紙，一版一版地看起來(lái)；午飯過(guò)后，打個(gè)盹，醒來(lái)又捧起了書(shū)；晚飯過(guò)后，除了看新聞，他從不和我們爭(zhēng)電視，還是捧著書(shū)……爺爺看書(shū)常常入迷，有時(shí)竟到了“兩耳不聞家里事，一心只讀圣賢書(shū)”的程度。你偶爾讓他做點(diǎn)什么，他還經(jīng)常出錯(cuò)。有一次，奶奶讓他買(mǎi)醋，爺爺?shù)搅私稚暇雇速I(mǎi)什么，又跑回來(lái)問(wèn)奶奶。看爺爺一副“呆”樣，奶奶沒(méi)少笑罵他。

愛(ài)讀書(shū)也不是什么事情都知道的，因?yàn)樗悬c(diǎn)“呆”嘛！“書(shū)呆子”爺爺不恥下問(wèn)就更可愛(ài)了。有一次，爺爺抱著字典問(wèn)我：“小穎，這個(gè)報(bào)紙上總是說(shuō)‘粉絲’，是什么意思？字典上也沒(méi)有解釋?。　惫?，看著爺爺拿著字典的“呆”樣，我強(qiáng)忍住笑連肚皮都發(fā)癢了！于是，我便開(kāi)始給他老人家講這個(gè)“fans”的意思。爺爺聽(tīng)完，開(kāi)始呵呵地傻笑，大概也是覺(jué)得自己太“呆”了吧！

怎么樣，我家的“書(shū)呆子”爺爺搞笑吧，但我還是很敬佩他愛(ài)讀書(shū)讀報(bào)、謙虛、勤學(xué)好問(wèn)的精神的。

（指導(dǎo)教師：王玲）

【高分解密】

選材典型、特點(diǎn)鮮明、條理清楚、語(yǔ)言風(fēng)趣，是本文最大的亮點(diǎn)。小作者精心選擇“看書(shū)入迷”“解釋‘粉絲’”兩個(gè)典型事例，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，通過(guò)行動(dòng)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了爺爺愛(ài)讀書(shū)讀報(bào)、勤學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)。全篇語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，不失為一篇佳作。

【幫你開(kāi)頭結(jié)尾】

●這個(gè)世上什么最溫暖人心？毋庸置疑，非心地善良的人莫屬。一個(gè)好人，在人格上、精神上都值得我們?nèi)ソ梃b、去學(xué)習(xí)。

●我的同桌李敏是一個(gè)愛(ài)笑的女生。她喜也笑，怒也笑，仿佛世間只有一種表情——笑。她很謙遜，隨時(shí)都能為別人著想，因此和誰(shuí)都合得來(lái)。

●這就是我的好友小穎。生活中難得出現(xiàn)跟你興趣相投、性格互補(bǔ)的人，我會(huì)好好珍惜的！

●這就是我的同桌——李明，言語(yǔ)這樣風(fēng)趣幽默，行為如此夸張滑稽……怎么樣，和“幽默大王”這個(gè)外號(hào)很般配吧？

【現(xiàn)場(chǎng)演練】

讀下面一段話(huà)，你覺(jué)得人物特點(diǎn)集中嗎？選材恰當(dāng)嗎？若不理想，請(qǐng)幫助修改。

說(shuō)起黃祥銀，他可是我形影不離的好朋友哦！他嗜書(shū)如命，常常省下零花錢(qián)去買(mǎi)書(shū)。只要學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，他必定代表我班參加長(zhǎng)跑比賽。上學(xué)期，他不僅在《校園文苑》上發(fā)表文章，還獲得了“沙洋縣優(yōu)秀留守兒童”獎(jiǎng)呢！