推進書法教育 提升綜合素養

○深州市教育局教研室 孫華東

書法教育既是中小學教育教學體系的重要組成部分，又是傳統文化育人的典型體現。近年來，深州市教育局教研室在中小學書法教育領域展開了有益的實踐與探索，確立了書法教育“潤德、啟智、審美”多維立體的育人目標，構建了專業化、系統化、多元化的書法課程體系。

一、科學定位，細化目標

自2013年書法教育納入中小學教學體系以來，我們迅速啟動了“開展書法教育研究”的專項教研，以優化書法教育為核心任務，確定了具體目標：

1.規范學校書法教育，優化課堂教學，探索中小學書法教育的有效路徑。

2.提升學生書寫能力，增強學生對書法文化的理解，樹立文化傳承意識。

3.促進教師專業成長，提升教研能力和綜合素養。

4.創設書法文化氛圍，打造墨香校園，創建書法教育特色學校。

二、出臺制度，提供保障

國家一系列關于書法教育的文件為深州市的書法教育提供了政策支撐，指明了研究方向。深州市教育局教研室立足本域，先后制訂了《關于開展中小學書法教育專項教研的實施方案》《深州市書法教師培訓方案》《加強中小學書法教育校本研修的指導意見》《組織編寫“深州市中小學文化讀本”的實施方案》《深州市教研室關于啟動中華優秀傳統文化與學科教學相融合教改項目的實施方案》等多個文件，對教師培訓、課堂建設、教學教研、書法活動、學科評價等方面做了規劃和指導，為構建專業化、系統化、多元化的書法課程體系打下了基礎。

三、多措并舉，完善創新

1.加強業務培訓，優化師資隊伍。

深州市教育局教研室多次組織書法教師進行業務培訓，領會書法教育文件精神；深入學習與書法教育密切關聯的《義務教育語文課程標準》和《義務教育美術課程標準》，廣泛研讀書法育人領域權威著作和論述；組織書法鑒賞、書法史論、三筆字技法等理論學習；指導學校建立書法教學基本功訓練制度，開展教師學、練、比系列活動，重視板書和作業批語的書寫；聯合青少年活動中心，建立書法實訓基地；從縣書法協會請來專業人士，在節假日開展公益講座；舉辦多場“書法大講堂”，邀請書法名家擔任主講，并入校示范、指導。

2.立足課堂建設，創新教學模式。

立足課堂建設，開展區片教研，選定書法師資優勢學校，作為區片教研引領校。遵循書法教育藝術性、審美性、文化性的課程特征，挖掘區片優勢，探索高效教學模式。通過聽評課、課例展評、骨干引領等途徑，形成了具有校本特色、帶動區片發展的課堂教學模式。北街小學“識、賞、練、展”、長城小學“章法訓練三步走”、深州市第二中學“兩案、三步、六環節”，形成了書法課堂示范性教學模式。

3.引導教研互助，構建學科融合。

引導學校依托校本課程，探索學科融合的教研路徑。在實施書法教育過程中，以道德與法治、美術、語文三個學科為主要融合項，其他學科有機滲透，在書法教學中融入思想建設、審美塑造、人文教育等內容，形成“3+N學科融合”教學研究模式，增強了各學科之間“借鑒與輸出”的教研氛圍，書法教師積極輸出專業資源，對其他學科教師的板書、學生作業等進行專業的評價與指導，實現了學科之間滲透互補、關聯互助。

4.豐富活動形式，加強家校聯動。

指導學校組建班級書法小組和書法社團，形成師生互動、生生互動的學習氛圍。舉辦“書法家的故事”演講會、師生硬筆字比賽、毛筆字現場賽、板書大賽等各種形式的書法比賽；開展“一封家書”活動，重拾了“見字如面”的文化親情；開展“春聯進萬家”活動，使學生感受軟筆書法的高雅和傳統節日的美好；開展“家校聯合書法賽”，鼓勵家長寫一手好字，成為學生的榜樣；開展“書法家進校園”活動，邀請社會專業人士助力學校書法教育，將豐富優質的書法文化引入校園。由深州市教育局教研室與深州市書協共同參與組織的首屆“盈億義倉杯全國書法大賽”“迎新春師生書畫賽”“書我之蘭亭書法篆刻展”等活動，踐行了書法文化的傳承與創新，引起了社會廣泛關注。

5.遵循以人為本，完善評價體系。

以《中小學書法教育指導綱要》中關于評價目的、評價重點、評價方式與方法的論述為指導，結合傳統的圈點法、批注法、示范法、作業分析法等，創新了“展示激勵法”，指導學校建立學生成長記錄袋、校園書法特色檔案集。在自評、他評、互評的基礎上增加了“家校共評”，這種多方式、多層次的評價方法，使書法育人的評價體系更立體、更完善，使學生的主體地位更突出。學生成長記錄袋、校園書法特色檔案集使個人和集體的進步軌跡動態化呈現，彰顯了書法教育特質。

經過不懈的探索與實踐，深州市的書法教育取得了良好的育人效果，提升了學生書寫能力和文化素養，促進了教師專業成長。涌現出了深州市第一中學、第二中學、北街小學、長城小學等書法教育特色學校。