高中數學教學中學生創造性思維能力的培養策略

杜發紅

現階段教育事業發展速度越來越快，新課改對數學教學提出了較高的要求，教師需要重視對學生創造性思維能力的培養，使學生具備創新意識，有效地拓展學生思維，促進學生全面發展，并且需要保障教學任務順利地完成。因此，高中數學教師需要深入研究培養學生創造性思維的方法，保障學生獲得更加全面的發展。

高中數學對學生的思維能力提出了較高的要求。創造性思維是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動。學生具備創新思維能力，可以熟練地將創造性思維模式合理地運用到實踐過程中，有效地解決存在的問題。學生在學習數學的時候，需要以更加發散的思維去考慮各種問題，創造出解題方法和解題思路。對于教師來說，在數學教學的時候，通過提升學生的創造性思維，可使學生在學習數學知識的時候更加輕松，也可以使學生保持較高的學習興趣，有效地增強學生的創新能力。本文分析了在高中數學教學中對學生創造性思維的培養，希望可以給相關人員提供一定的參考。

一、高中數學教學中學生創造性思維能力的概述

（一）數學創造性思維的概述

1.數學創造性思維的結構

數學創造性思維包括較多的時期，即選擇時期、準備時期、孵化構思時期以及理解突破時期。數學創造性思維就是在發展數學學習的時候，需要借助學生主體的獨立思維活動來有效地應對數學問題的一個思維過程。

2.高中生創造性思維的特點

高中生創造性思維主要包括以下三個特點：（1）在處理解決問題的時候，學生借助創造性思維速度更快;（2）中學生的思維比較活躍;（3）在高中生的創造性思維變得越來越成熟。

（二）學生數學創造性思維能力及其表現

如果以數學思維過程為基礎，那么學生數學創造性思維能力主要表現在以下幾方面：（1）各種思維之間可以快速地完成轉換，并且可以達到一個良好的效果;（2）在研究問題的時候可以從多個角度開展，明確相似的地方和差異的地方;（3）需要從全新的角度來練習數學思維和數學方法，增強學生的個人能力;（4）能夠選擇調整數學模型和數學關系，聯系實際情況進行變化。

而如果以數學思維結果為基礎，那么學生數學創造性思維能力主要表現在以下幾方面：（1）對于各種數學教學內容，提出相應的數學問題;（2）在學習新知識的時候，可以及時地研究出全新的方法，敢于提問;（3）可以熟練地掌握應用領域和技能領域之間的關系，而且要聯系新知識和舊知識;（4）能選擇分析數學問題的獨立性標識，在處理問題的時候可以選擇更加有效的措施。

二、增強學生創造性思維的意義

現階段部分學生對數學沒有較高的學習興趣，不愿意主動地學習數學。如果教師還是選擇之前的教學模式，僅僅是在課堂中講解數學知識，然后讓學生自己來鞏固學習內容，接著通過考試的方法來幫助學生解決存在的問題，難以使學生保持較高的學習熱情，所以需要積極地完善和創新，以便學生可以更加自主地參與到數學學習的過程中。高中數學教師需要完善自身的教學方法，通過聯系理論知識和教學實際內容指導學生學習知識內容，加快整體的教學進程。為了更好地保障學生的學習效果，高中數學教師需要設置相應的課后內容，幫助學生借助創造性思維來參與到數學學習過程中。教師需要掌握學生的實際情況，培養學生的創造性思維，持續地提升學生的學習能力和綜合素質，使其更加積極地學習數學，喜歡上數學，取得更加優異的成績。

三、增強學生創造性思維能力的方法

在高中數學教學中培養學生創造性思維，教師可以采用以下方法。

（一）通過創設情境來激發學生的想象力

教師創設一個生動的情境，可以讓學生更加直觀地進行感受，有助于培養學生的積極思維，激活學生的想象力。在進行實踐的時候，教師需要創設完善的教學情境，和學生達成共識，之后以此為基礎，指導學生完成學習任務。

（二）發揚學生的個性，充分發揮合作的價值

對于教師來說，需要打造一個開放的課堂，給學生提供更多的交流機會，學生在學習的時候會遇到一些問題，教師要鼓勵學生發表自己的意見，充分發揮小組合作的作用。

（三）豐富活動，重視實踐

在開展教學活動的時候，教師需要突出學生的主體地位，豐富教學活動，幫助學生在實踐中鞏固學習的知識，增強學生的創造性思維。

（四）積極地進行反思，拓展教學內容

完成教學任務之后，教師需要指導學生反思學習的內容，明確各個知識點之間的關系，更加深入地掌握知識點，其中也需要指導學生自主地建立健全的知識體系。

四、增強學生創造性思維能力的措施

（一）設置健全的數學創造性思維培養體系

1.培養學生的觀察能力

在培養學生創造性思維能力的時候，教師需要高度重視培養學生的觀察能力。在學習數學知識的時候，教師需要指導學生深入地進行觀察，之后再進行總結，解決存在的各種問題，從而改善整體的教學成果。

2.重視培養學生的想象力

在數學教學中，增強學生的創造性思維能力是比較重要的，其中想象力屬于一個關鍵的影響因素，高中數學教師要鼓勵學生充分地發揮自己的想象力。比如，在分析運動軌跡等問題的時候，教師能夠選擇按照具體的問題來指導學生繪制相應的運動軌跡圖，充分地聯系數字和圖形，可以更好地培養學生的創造性思維能力。

（二）開展多樣性的數學教學活動

1.開展一題多解的教學活動

一題多解的教學活動有助于更好地鞏固學生學習的知識內容，拓展學生的學習思維，實現對學生創造性思維能力的培養。這項學科活動主要是指導學生在多個角度選擇不同的思維方式來應對存在的各種問題，增強學生的創造性思維能力，積極地總結學習經驗，有效地增強學生的知識綜合應用能力。在開展一題多解教學活動的時候，教師可以選擇讓學生組建學習小組，通過碰撞思維和拓展思維，使學生可以更加積極地參與到學習過程中，提升學生的個人能力和綜合素質。

2.開展學科思維導圖繪制競賽活動

在高中數學教學中，思維導圖繪制競賽，可以增強學生的發散思維能力，激發學生的想象力，也能夠增強學生的創造性思維能力。教師要鼓勵學生參加這一類型的比賽，而且要評價學生的具體表現。由于思維導圖有所不同，反映的思維能力也存在一定的差異，但是能夠借助完整的系統進行展示，鍛煉學生的創造能力。教師在高中數學教學中借助思維導圖，能夠幫助學生明確知識之間的關系，建設完善的知識體系，有效地解決教學中的各種問題，改善整體的教學效果。

（三）借助類比教學改善教學效果

高中數學教學中，教師需要重視學生推理能力和證明能力的提升，確保學生能夠正確地完成推理，聯系存在的各種問題，得到相應的推理結果。在推理的時候，教師需要選擇合理的教學模式，落實相應的教學目標，提升學生的創造性思維能力，使其在學習的時候可以更加深入地掌握推理模型和類比推理的含義，實現提升課堂教學的有效性。例如，在講解空間向量理論的時候，教師可以選擇配合類比教學方法，通過創設相應的情境，幫助學生在復習的時候可以更加熟練地掌握各項基本定理，類比學習空間矢量的基本定理，如此可以更好地培養學生的創造性思維，解決教學過程中的問題，促進教學目標的順利完成。

（四）聯系其他學科開展數學拓展課

如今在素質教育背景下，高中數學教師需要正確講解各項知識內容，著重提升學生的個人能力，其中要充分地聯系各個學科的內容，增強學生的復合思維，幫助學生培養實踐思維。數學學科可以有效地培養學生的數學思維和邏輯思維能力。在教學中，教師可以選擇把高中數學教學和其他學科內容進行聯系，建設數學發展課程，進行拓展課活動，通過聯系數學學科和其他學科，可以豐富相應的教學內容，給學生提供更多的參考，促進學生的全面發展。在高中數學教學中，教師也需要重視對信息技術的應用。例如，在講解二進制的時候，教師可以選擇把這個主題和計算機教學進行聯系，幫助學生掌握二進制的理論，分析二進制屬于計算機算法的主要原因，讓學生更好地掌握二進制的理論。

（五）重視小組合作，指導學生通過合作解決數學問題

在培養學生創造性思維能力的時候，教師可以選擇以學習小組的方式來開展教學活動，指導學生通過合作來解決數學問題。在教學實踐中，教師需要給學生提供更多的指導，針對各項問題選擇分組的方法來解答。在實踐中，教師需要按照學生的實際情況和學習能力劃分學習小組。在小組中學習，學生可以更加放松，溝通起來更加容易，可以通過比賽的方式讓小組之間進行競爭，鞏固自己的學習成果，運用到具體的實踐過程中。在小組內學生更愿意發表自己的想法，教師通過借助這種方法，可以更好地提升學生的個人能力和綜合素質，保障學生處于全面的發展狀態。不僅如此，中學生的溝通能力和合作能力可以得到顯著的提升，也可以更好地適應社會發展速度。

（六）借助教學情境來解決問題

在高中數學教學中，教師需要充分地聯系數學教材，創設完善的教學情境，重視對學生創造性思維的培養。通過數學學習，學生可以更好地理解抽象的知識。在創造性思維訓練教學時，教師要想使學生更加主動地解決問題，就需要創設有趣的情境，指導學生分析數學問題，提出相應的解決方案。教師創設創造性思維教學情境，有助于增強學生的知識運用能力，提升學生的學科核心素養，屬于理論和實踐的聯系，有助于培養更多的高素質人才，滿足我國教育理念的要求。教師創設完善的教學情境，可以顯著提升學生的學習興趣，更好地促進教育教學的發展和進步。

（七）高度重視主觀層面

在高中數學教學中，教師需要充分地聯系教學和研討，借助教研來促進教學，認真地履行教師的職責，需要積極地組織學生進行課內活動和課外活動，營造有趣的教學氛圍，更好地完成各項教學任務。在教學實踐中，教師需要幫助學生掌握知識點，可以選擇拓展教學內容，延伸教學內容，但是需要在規定的范圍內進行調整。在設計教學內容的過程中，教師需要掌握學生的各項需求和實際情況。高中數學教師需要持續地提升學生的個人能力，培養學生的學習思維，提高教學質量，促進高中數學教學的發展和進步。

綜上所述，新課程改革背景下，高中數學教師需要積極地完善教學方法，重視提升學生的創造性思維能力，促進學生的全面發展。隨著教育教學工作的持續發展，教師要重視激發學生的數學學習興趣，使其具備較強的獨立思考能力。教師還需要積極地落實教育教學改革，提升學生的綜合素質，重視增強學生的創造性思維能力，按照相應的要求來設置具體的教學目標，確保有效地提升整體的高中數學教學質量。

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（作者單位：甘肅省平涼市第三中學）

編輯：張俐麗