民間游戲融入幼兒園教育的綜述探究

張倩

導讀：本文主要對民間游戲的主要分類展開詳細探討，并探索推動民間游戲有效融入幼兒園教育的可行舉措，希望為幼兒教育工作者提供一定的理論幫助。

在幼兒園教育中開展民間游戲活動，不僅能有效促進幼兒身體健康發育，也能提升幼兒反應能力、團隊協作意識及規則意識等綜合素質。

一、民間游戲概述

民間游戲是在民間廣為流傳的游戲，具有民族性、群眾性和游戲性特點，是我國民間文化的重要組成部分。在歷史發展過程中，我國各個地區都有著自己的民間游戲，并且不同地區也形成了不同的風格和特色。這些民間游戲大多都是在民俗文化的影響下誕生和發展起來的，主要由民間藝人創造和傳承，具有較強的趣味性和教育性。民間游戲既包括了各種動物、植物等自然元素，也包含了各種文化元素，能幫助幼兒感受中國傳統文化蘊含的價值理念。民間游戲的種類也是非常豐富的，如秋千、蹦蹦床、搖船、蕩秋千、跳房子、丟沙包等都是很常見也很受歡迎的游戲。

在民間游戲中，幼兒往往會根據年齡段選擇相應內容。例如，小班幼兒選擇簡單的小動物進行扮演；中班幼兒選擇更具難度和挑戰性的小動物進行扮演；大班幼兒選擇更具互動性和娛樂性的動物進行扮演。不同類型、不同年齡段的幼兒都能從中獲得不同方向和層面的學習體驗，充分發揮想象力和創造力。在幼兒園教育中，教師可以積極創設環境氛圍，鼓勵幼兒以各種方式創新游戲內容和形式，享受游戲樂趣，如角色扮演、小品活動、律動舞蹈等。通過開展民間游戲，幼兒能在一定程度上對生活常識、生活環境、社會習俗等方面形成認識，對民族文化和傳統文化產生更全面深入的了解。

二、游戲活動的設計理念

傳統的游戲設計理念以娛樂性為出發點，缺乏專業性和科學性。教師需要不斷探索和研究游戲設計理念，推動民間游戲有效融入幼兒園教育。首先需要考慮幼兒的興趣愛好及心理發展特點，結合啟蒙教育特征開展相關活動，才能真正體現民間游戲融入幼兒園教育的意義。其次，需要考慮幼兒成長生活環境和文化背景，以此為基礎實施教學。例如，在進行蒙氏數學教學活動時，考慮幼兒年齡特征、思維特性及心理發展特點，促進幼兒全面發展。最后，還需要從幼兒園情況出發，發揮民間游戲的教育價值。例如，在開展體育教學活動時，依照園所設施配備情況組織活動。教師不僅要將民間游戲設計理念與幼兒園教育有效結合，還要重視幼兒對民間游戲的理解和認知水平，合理選擇與應用相關方式和方法，通過針對性指導促使幼兒更好地學習和掌握民間游戲。

三、民間游戲融入幼兒園教育活動的重要意義

（一）符合幼兒身心發展的需求

在幼兒園教育中，教師需要充分尊重幼兒的個性發展，滿足幼兒的個體需求，讓他們在溫暖的教育環境中獲得快樂，健康成長。民間游戲具有豐富的內容和多樣的形式，能有效滿足幼兒對大自然、社會和人等不同領域知識和技能的學習需求。所以，將民間游戲有效融入幼兒園教育活動可以激發幼兒主動參與學習、探究和創造的興趣，促進幼兒身心健康發展。

（二）培養幼兒健康人格

民間游戲在幼兒園教育中的科學融入不僅可以促使幼兒通過游戲學習基礎知識，還能培養幼兒正確的認知能力、情感態度及意志品質，幫助幼兒樹立積極健康的生活觀念，形成樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等優秀精神。此外，民間游戲還能為幼兒提供良好的社交環境，幫助幼兒建立良好的社交能力和溝通能力，其中蘊含的競爭與合作精神更是幼兒需要學習和掌握的重要品質。

（三）增強幼兒園教育活動效果

在幼兒園教育活動中，教師可以設計各種類型和主題的民間游戲，讓幼兒自主選擇、自由發揮和大膽想象。這種基于民間游戲的教學方式可以有效激發幼兒對學習的濃厚興趣，提升幼兒探究積極性，使教學效果得到有效提升。

（四）豐富幼兒園課程資源

在幼兒園教育活動中融入民間游戲，能充分發揮幼兒園課程資源優勢。幼兒園可根據實際情況，利用室內場地、走廊、衛生間等場所開展相應的主題活動，豐富課程資源。

四、民間游戲的主要分類

我國民間游戲經過幾千年的發展和傳承，逐漸演化為跑跳類、力量類，益智類、藝術類等多種類型。

（一）跑跳類游戲

該類型的民間游戲典型代表有跳繩、跳皮筋、丟沙包、踢毽子等，需要幼兒進行跑、跳、拋擲等身體運動。其中，踢毽子是一項有效鍛煉幼兒思維能力、空間預判能力、身體素質的綜合性游戲活動。幼兒需要預判毽子的落點來保持游戲進程。在游戲過程中，幼兒能有效提高身體素質，培養良好心態。

（二）力量型游戲

該游戲類活動大多以室外為主，主要包括老鷹抓小雞、推小車、手拉手抓人等各種需要幼兒充分利用四肢力量來完成的游戲。例如，老鷹抓小雞游戲需要一名幼兒扮演老鷹，一名幼兒充當母雞，負責保護其他幼兒。母雞和小雞需要相互配合來躲避老鷹的抓捕，其中涉及團隊協作意識及身體力量的發揮。

（三）益智類游戲活動

該類型的游戲活動代表有象棋、五子棋、七巧板、魯班鎖等，需要幼兒充分發揮思維能力和想象力。其中，七巧板游戲需要幼兒自由搭配和組合不同形狀和結構的板塊，組成不同形狀的完整物體。在益智類游戲活動的開展和落實過程中，幼兒通過學習不同的游戲充分鍛煉智力和思維能力。

（四）藝術類游戲

藝術類游戲具有非常典型的文化藝術氣息和元素，典型代表有剪紙、手工編織、折紙等。充分利用生活類材料組織游戲活動，不僅能有效鍛煉幼兒的實際動手能力，培養幼兒文化意識和藝術能力，也能引導幼兒愛護環境，自覺承擔傳承和發揚中華優秀傳統文化的責任。

五、推動民間游戲有效融入幼兒園教育中的可行舉措

（一）篩選和改編民間游戲

民間游戲包含多樣化的類型及使用條件，教師要選擇和改編適合幼兒的活動種類，配合幼兒園教育的開展。

首先，教師可以創新傳統民間游戲玩法和規則。例如，在扔沙包游戲中，讓幼兒夾住沙包比賽競走，途中掉落沙包的幼兒必須重新回到起點開始競走；向后方扔沙袋，讓幼兒比誰扔得遠；以小組的形式開展沙袋運輸游戲，各小組安排一名幼兒負責保存和守護沙袋，其他小組成員需要搶奪游戲場地內的沙袋。又如，讓幼兒以團隊的形式進行生存游戲，準備重量較輕且外表相對光滑的材料裝置沙包，在沙包外包裹一層粉筆灰，組織幼兒競賽，被沙包砸到的幼兒淘汰，最后獲勝的小組給予免除一次作業或指派其他小組表演節目等特權。

其次，教師創新民間游戲材料。例如，在藝術類游戲過程中，讓幼兒課下收集易拉罐、廢紙、舊報紙等各種生活類材料。這不僅能有效減少幼兒園材料購買的資金，也能強化幼兒環保意識及創新意識。

（二）開展家園聯動教學模式

幼兒的身心健康發展不僅是幼兒園的責任，家長也需要配合完成預期目標。教師可以邀請家長完成民間游戲主題活動，創造親子互動交流的途徑，提高幼兒積極性及配合度。例如，組織兩人三足的跑跳類民間游戲，邀請家長與幼兒貼近兩條腿，用布條進行捆綁，并在教師的命令下朝著終點奔跑。又如，布置民間游戲的課后作業，利用微信、QQ等平臺與家長溝通，建議家長每天花20—30分鐘時間陪幼兒開展跳繩、七巧板、象棋等各種類型的游戲，促進幼兒園民間游戲活動向課外延伸。

（三）明確教學目標及融合人文教育

首先，幼兒教師要將民間游戲融入具體課程計劃，制定符合年齡層次、學期目標的活動類型，確保幼兒在參與過程中實現身心全面發展。其次，需要堅持適應性和發展性原則。例如，男生喜歡跑跳類及力量類游戲，女生性格相對安靜且心思細膩，更喜歡益智類和藝術類游戲。如七巧板、手工編織、剪紙等。教師要根據幼兒性別和年齡總體情況，平衡好兩類活動的開展次數和比例。最后，需要在活動開展過程中融入人文教育內容。幼兒園游戲活動的根本目的除了幫助幼兒提升身體素質，還包括有效促進其他文化類課程高效開展。所以，教師應重視幼兒規則意識、團隊協作意識、合作精神等各種人文素養的培養。

（四）實現繪本與民間游戲的具體結合

繪本與民間游戲的結合要素主要體現在以下幾個方面。

第一，以繪本為載體開展創新活動。隨著新課程改革進程不斷推進，對幼兒教育提出了更高要求。教師需要充分發揮引導作用，鼓勵幼兒對繪本進行一定程度的改編和再創造。例如，《老鼠嫁女》這一繪本融入了很多民間游戲，需要考慮幼兒的年齡特點和認知水平，選擇合適的情節和相應的角色扮演方式進行改編。

第二，密切體現民間游戲和繪本之間的聯系。為了進一步提升幼兒對傳統文化的熱愛，教師可以將繪本故事情節與傳統民間游戲相結合。例如，《老鼠嫁女》這一繪本包含“三借芭蕉扇”“三打白骨精”“孫悟空大鬧天宮”等民間情節，開展活動時可以將其作為游戲主線，讓幼兒扮演老鼠、孫悟空等角色，或將作品改編成相應的戲劇形式。

第三，重視繪本的文化內涵。例如，在《老鼠嫁女》這一繪本中融入了很多中國傳統文化元素，如“龍鳳呈祥”“鯉魚跳龍門”等傳統民俗故事情節，可以抓住教育契機，為幼兒傳授相應文化知識。

第四，明確繪本與民間游戲相結合的意義。二者的結合能有效提高幼兒學習傳統文化的興趣、好奇心和探究欲望，加深幼兒對傳統文化的了解和認識。教師要明晰教育目標，通過師幼共讀、情境表演、親子游戲等形式，使幼兒充分了解文化內涵和游戲技巧。

六、結語

篩選和改編民間游戲、開展家園聯動教學模式、明確教學目標及融入人文教育、實現繪本與民間游戲的具體結合，是推動民間游戲有效融入幼兒園教育的可行方法。