職校學生,也有屬于自己的高光時刻

許同

大概不少人都聽大人說過這些話：“職高生沒前途。”“上中專就是浪費時間，浪費家里的錢。”“別一天到晚搞這些有的沒的，讀書考試才是正經事。”而我就曾是大人眼中那個不務正業的孩子。在我選擇去讀中專的那一刻，所有人都對我的未來搖頭嘆氣，篤定我只能做工廠里的“螺絲釘”、街頭的小混子。他們不知道的是，我心中有一個非常明確的目標——學電子技術。

我從小就對電機系統很感興趣，常常把新買的玩具拆個七零八落，擺弄里面的電子馬達。我曾用拆出來的馬達配上飲料罐和瓶蓋，做了一輛小車：在飲料瓶上開孔，塞進電池和電線，再用橡皮筋做小車的傳動系統。雖然我的小車制作簡陋，跑得也不快，甚至跑兩步電池就脫落了，但是自己動手拆裝的玩具車，就是比買來的更有成就感。

我對電子技術的執著與熱忱，從童年那輛自制的玩具小車開始，逐漸變得清晰。我知道，我想從事和電路相關的工作，應試教育那條路我既擠不動，也沒有太大的興趣。于是中考填報志愿時，我毫不猶豫地選擇了職校的電子專業。一般人考上中專，多少會有些沮喪和頹靡，畢竟職校生在大眾眼中不是什么優秀的代名詞。但我不一樣，我的內心充滿了對未來的期待。因為電路就是我的熱愛，是我從小到大的不二選擇，與其在普通高中里和書山題海埋頭抗爭，倒不如在專業課堂里鉆研愛好。

進入職校學習了一段時間后，老師發現我是真心喜歡鼓搗電路的孩子，便語重心長地告誡我，一名真正的電子工程師所要掌握的內容很精深，在職校學到的知識還遠遠不夠，要實現理想，就得繼續深造。我在那一刻意識到，真正熱愛電路的人不能只專注于“玩”，而要系統地去學習專業知識。考試的意義不是刁難學子，而是推著我們前往更高更遠的平臺。于是，我在職校努力學習，最終通過單考單招的方式順利進入大學。

大學時，我不僅學習課本知識，還經常和團隊的小伙伴一起參加全省乃至全國的各種電路設計與維修比賽。實驗室里那些精密的芯片元件，每一件都被我親手摸過、認真琢磨過。為了全力備賽，我經常在實驗室里待到半夜，只為摸透一張復雜的電路圖。有時候一看時間晚了，宿舍關門了，我就放個充氣床睡在實驗室。天亮以后，簡單洗漱一番，繼續解決前一晚留下來的技術難題。這樣的學習和生活，沒有真正的熱愛支持，實在是吃不消的。

那時候，我遇到了很多志同道合的小伙伴，其中不少人和我一樣，是從職校一路努力考上大學的。我們的文化成績可能不如其他同學，但專業課卻并不遜色，設計出來的電路板經常被老師拿來作為樣品展示。我們自己心里清楚，正是因為熱愛，我們并沒有止步于基礎的職業教育，而是不斷向上學習與超越。我們抱在一起，像一團熊熊燃燒的青春之火，拼盡全力展示自己，拿出了職校生的驕傲與能力。

告別了大學生活之后，我成了一名硬件工程師。硬件，可以理解為產品內部的電路板，我的工作內容就是制作和維修電路板。我干活麻利，別人修完兩塊電路板時，我已經修好五六塊了。但我并不安于重復處理硬件的日常，于是主動向老板申請自主設計新產品的電路板。老板見我動手能力強，便答應由我來操刀新項目的硬件設計。連續兩年，我設計的電路板投入市場都獲得了不錯的效益，我在硬件工程領域總算擁有了一席之地。

然而，在電子行業，一塊電路板一旦由硬件工程師制造出來并投放市場后，幾乎不再有新的嘗試和改動。比如一個電熱水壺，只要它的燒水功能不發生變動，那么即便過了五年、十年，使用的還是同一塊電路板。而我喜歡不斷鼓搗新玩意，自然不滿足于硬件工程師相對穩定不變的日常。于是，我經常躲在公司里學習其他電子產品的前沿知識，并嘗試自己寫程序改進陳舊設計。

我逐漸意識到，我熱衷于鼓搗硬件，但也愛玩軟件，應用工程師才是更適合我的職業。與硬件工程師不同，應用工程師需要不斷接手、跟進設計項目，既要考慮產品內部的芯片電路板，又要顧全整個產品最終呈現的效果。同樣還是那個電熱水壺，作為應用工程師的我要做的，不只是讓它加熱燒水，更要想辦法為熱水壺添加新的功能：定時、保溫、自動開關……當然，熱水壺只是個淺顯的例子，應用工程師的實際工作遠比這復雜得多。

之后，我離開了原來的崗位，輾轉至一家半導體公司成為一名應用工程師。做完常規任務后，我經常會思考如何改進產品功能，如何壓縮成本實現產品效益最大化。原本五角的芯片，被我一頓搗鼓后，可能成本就降到了兩三角，看似微不足道的改進，但在量產后就會產生不錯的經濟效益。我不斷摸索和實踐，在工作之余申請了幾項電路專利，還擁有了屬于自己的公眾號，分享我在工作上的新發現與心得。

寫到這里，關于“職校生有沒有前途”這個問題，我想你心里已經有答案了吧。英雄不問出處，如果你能保持熱愛，擁有明確的目標，愿意為夢想付出努力和時間，那么你一定能在感興趣的行業里找到發光發熱的機會。

采寫：張智威