“灰色”語法也亮眼

吳月蓉

摘要：公開課避而不談?wù)Z法知識(shí)的現(xiàn)象不能忽視，如何讓語法知識(shí)趣味盎然，如何講好語法知識(shí)，我們可以嘗試靈活使用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新使用教學(xué)工具，巧思多學(xué)，必能使“灰色”語法綻放別樣色彩！

關(guān)鍵詞：語法教學(xué)；公開課；小學(xué)英語；公開課中為了使課堂生動(dòng)活潑， 凸顯學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，老師們選擇弱化或者淡化語法知識(shí)的講解，有些甚至避而不談，但其實(shí)這是一個(gè)不能忽視的現(xiàn)象。那么在小學(xué)公開課上如何講語法知識(shí)，怎樣講好語法知識(shí)呢？

一、正確認(rèn)識(shí)英語語法教學(xué)

英語語法作為一種語言現(xiàn)象，本身是存在的，如果學(xué)生不能很好地理解語言的內(nèi)部規(guī)則，就不能很好地內(nèi)化語言，從而影響他的語言輸出，無法用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行實(shí)際交流。只停留在粗淺的語言現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，并不利于學(xué)生思維的形成。掌握一些語法規(guī)律，更有利于學(xué)生在真實(shí)語境中舉一反三，靈活運(yùn)用。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，不是弱化或淡化語法， 而是對語法教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。趙志迎（2012）在《大江周刊·論壇》上發(fā)表的《行之有效的小學(xué)英語語法教學(xué)》一文中提到了在教學(xué)中要做到“以人為本”，讓小學(xué)語法教學(xué)生動(dòng)起來，應(yīng)遵循以下三個(gè)原則，即：隱性原則、意義先行原則和適量原則。

小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)決定了語法學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過程，教師需要把無聲的語法知識(shí)化在生動(dòng)的活動(dòng)中，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中習(xí)得語法規(guī)則。

二、語法教學(xué)的有效策略

筆者結(jié)合人教版小學(xué)英語教材的內(nèi)容和執(zhí)教數(shù)年小學(xué)英語的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出英語語法教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

（一）教具是語法教學(xué)的催化劑

公開課上使用的教具很豐富，有圖片、卡片、音頻、視頻等，但在不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的語法點(diǎn)知識(shí)上選擇不同的教具，會(huì)起到意想不到的效果。就像不同的催化劑作用于不同的化學(xué)反應(yīng)一樣。比如教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法知識(shí)時(shí)，不同的教具帶來不同的教學(xué)效果，可以對比一下：

方法一：很多教師會(huì)采用卡片法或PPT 上的圖片法呈現(xiàn)：Look！ Mike is playing football;Amy is reading abook.進(jìn)行前期大量語言輸入，但其實(shí)給孩子的現(xiàn)場進(jìn)行感并不強(qiáng)烈。

方法二：教師和學(xué)生的現(xiàn)場表演：Miss Wu is jumping;Chen Jie is running.是現(xiàn)場，但活動(dòng)有局限，或者說是為了活動(dòng)而活動(dòng)。

方法三：教師用視頻法播放體育課孩子們在操場上活動(dòng)的場景：Look！ Ling Ling is running; Xiao Ming isplaying ping-pong.現(xiàn)場進(jìn)行感很強(qiáng)，而且和學(xué)生自己有關(guān)，學(xué)生興趣濃厚。

方法四：教師用音頻法事先安排不同的學(xué)生做不同的事，將聲音錄制下來。然后在課堂上播放出來，例如：———Hello， Im Bill， Im ...（傳出拍籃球的聲音），Billis playing basketball.———Hello，Im Kate ，Im ...（播放凱特歌聲）， Kate issinging.音效創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的情境，同時(shí)由于只聞其聲不見其人，反而增加了懸念讓學(xué)生熱情高漲，實(shí)現(xiàn)語言的自然輸出，是語法和語用有機(jī)結(jié)合的有效形式。

都說“教學(xué)有法，教無定法”，教具還是那些教具，但經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，就會(huì)像催化劑一樣讓課堂燃起來。

（二）游戲是語法教學(xué)的隱身衣

小學(xué)的語法教學(xué)提倡隱性原則，即避免直接談?wù)撜Z法規(guī)則，而是通過組織和語言規(guī)則有關(guān)的各種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生去體驗(yàn)語言，最后理解語言規(guī)則的意義、功能和形式。

公開課上更是要回避直接談?wù)Z法規(guī)則，那么游戲無非是最好的隱身衣。比如在學(xué)習(xí)介詞in，on，under，near 等時(shí)，筆者首先會(huì)使用實(shí)物比如英語書放在桌子的不同位置，詢問：Where is my English book？引導(dǎo)學(xué)生用Its in /on /under/...來回答，給孩子留下深刻的直觀印象。然后筆者用游戲法進(jìn)行任務(wù)教學(xué)：幫老師找鑰匙或幫丟三落四的同學(xué)找橡皮Where is my key？ /Where is my eraser？學(xué)生的興奮勁立刻提了上來，競相猜測，在無形的游戲中反復(fù)使用包含語法結(jié)構(gòu)的核心句型，不僅掌握了語法的結(jié)構(gòu)和功能，也準(zhǔn)確表達(dá)了句型的意義。孩子們對于學(xué)好英語有了更大的自信， 下課了孩子們還意猶未盡，問：“老師，下節(jié)課我們還能再玩這個(gè)游戲嗎？ ”

（三）Chant 是語法教學(xué)的加速器

在教學(xué)中，常規(guī)的語法點(diǎn)很多老師都會(huì)編chant，如：be 動(dòng)詞有三兄弟am， is， 還有are，我用am，你用are，is跟著他、她、它；單數(shù)用is， 復(fù)數(shù)用are。但對難講一些的語法點(diǎn)，老師習(xí)慣“一言堂”的教學(xué)模式，雖然講解快但效果不是很好，如果能多借助Chant會(huì)有事半功倍的效果。

筆者以最近觀摩的人教版小學(xué)英語四下U5 B Letstalk 一節(jié)公開課為例，本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確區(qū)分核心句型Whose...is this（that）/are these（those）？ Its .../Theyre...單復(fù)數(shù)的變化使用；理解和使用單詞mine 以及其他人稱所有格。

教師在鞏固與拓展環(huán)節(jié)， 利用課文下半部分Letsfind out 活動(dòng)（幫Sarah和Mike整理衣服）進(jìn)行pair work，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)核心句型在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行真實(shí)地交流，達(dá)到了用英語做事情的目的。最后教師用一首Chant 總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生自編Chant。

在強(qiáng)烈的句型對比中，學(xué)生掌握了核心句型單復(fù)數(shù)的變化； 在郎朗上口的韻律中， 孩子們理解了mine 和yours 的使用。一首簡潔明快的Chant，是本節(jié)公開課的亮點(diǎn)，不僅是本課時(shí)重、難點(diǎn)和語法知識(shí)的濃縮精華，也方便孩子們在課后復(fù)習(xí)背誦，一舉多得。教學(xué)過程絕不是簡單教案的排列組合，需要老師不斷探索研究，多思多學(xué)，精心設(shè)計(jì)，小小Chant 也能使“灰色語法”很搶眼。

綜上所述， 小學(xué)英語教師只要更新語法教學(xué)觀念，全面理解新課標(biāo)的要求，在語法教學(xué)中采用各種有創(chuàng)意且效果佳的教學(xué)策略，定能使“灰色”語法點(diǎn)亮課堂。

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