小學(xué)科學(xué)的教學(xué)策略研究

劉曉坪

摘要：近幾年來(lái)，國(guó)家大力提倡和推廣素質(zhì)教育，力求讓學(xué)生擺脫應(yīng)試式教育，追求人的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生潛能，對(duì)此國(guó)家越發(fā)重視科學(xué)課程的設(shè)置和實(shí)踐。小學(xué)科學(xué)課程和其他課程的不同點(diǎn)在于覆蓋的主要知識(shí)面較寬，且科學(xué)化程度強(qiáng)。小學(xué)科學(xué)教育通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的科研素養(yǎng)、邏輯思維，培育中小學(xué)生的創(chuàng)新與探究精神，因此研究教學(xué)方法對(duì)改善小學(xué)?？萍颊n堂教育品質(zhì)有著很大的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本篇文章重點(diǎn)論述了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的基本策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)實(shí)踐探究合作課外活動(dòng)與小學(xué)教育發(fā)展階段的其他學(xué)科不一樣，科學(xué)課具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，它對(duì)中小學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力要求很高，對(duì)中小學(xué)生的集體創(chuàng)新性探索精神和合作意識(shí)也具有相當(dāng)?shù)囊?，唯有培養(yǎng)好中小學(xué)生這幾方面的才能，方可使他們?cè)诳茖W(xué)的世界里如魚(yú)得水，得心應(yīng)手。所以，在我們工作中，一定要給學(xué)生們留有余地，不論是反思也好，或是拓展新的知識(shí)也好，對(duì)于學(xué)生自己所提出的科研結(jié)論， 他們自己的記憶也會(huì)十分深刻難忘， 所以我們一定要學(xué)會(huì)讓小朋友們進(jìn)行獨(dú)立思考，以切實(shí)培養(yǎng)小朋友的科研精神。

一、實(shí)踐感受，注重體驗(yàn)過(guò)程

小學(xué)科學(xué)課是密切聯(lián)系生活、認(rèn)識(shí)面廣泛、充滿生命活力的學(xué)習(xí)科目。因此，不能用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式來(lái)沖淡科學(xué)課對(duì)中小學(xué)生的教育魅力，反而要引領(lǐng)中小學(xué)生親自體會(huì)，多方位感受，并通過(guò)各種活動(dòng)實(shí)踐來(lái)積極汲取經(jīng)驗(yàn)，從而充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。

1.豐富感官體驗(yàn)

課堂體驗(yàn)是豐富多彩、形式多樣的，對(duì)學(xué)生而言，體驗(yàn)的第一步便是借助感官展開(kāi)的，其中涉及眼、耳、鼻、舌、身體等的感受和心靈體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生豐富的感官視野就需要多方面的課程資源對(duì)學(xué)員形成激勵(lì)，因此老師要盡可能地利用各類(lèi)現(xiàn)代科學(xué)教育手段，努力地給學(xué)生們制造多樣的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

實(shí)踐科學(xué)研究離不開(kāi)動(dòng)手作業(yè)，如果感覺(jué)感受是一個(gè)刺激，那動(dòng)手作業(yè)所得到的感覺(jué)感受便是一種強(qiáng)化過(guò)程，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行為成果，也就更具備了直接的表達(dá)力和充分的思維拓展性。所以小學(xué)科學(xué)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的課程，只有多給中小學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)，中小學(xué)生才能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)掌握得更徹底、興趣更強(qiáng)烈。

二、探究合作，培養(yǎng)自主意識(shí)

科學(xué)課的指向性很強(qiáng)，目的是要培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)探索意識(shí)，在這里面主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)是關(guān)鍵條件。如何讓中小學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣中走出來(lái)，把學(xué)生的科學(xué)探索興趣推向更深入的層面？ 合作學(xué)習(xí)是必要的形式。探究與合作可以使中小學(xué)生在積極的情緒下取長(zhǎng)補(bǔ)短，在探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富了自己。

三、思維創(chuàng)造，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

科學(xué)知識(shí)的掌握離不開(kāi)創(chuàng)新性的思考，中小學(xué)生的思想活動(dòng)越是活躍，就越是能豐富想像力，也就越是善于舉一反三。而思想的活潑程度又和中小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展密切相關(guān)， 在科學(xué)教育課堂中不能去死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而必須用智慧思維來(lái)拓展創(chuàng)新能力，所以，在科學(xué)教育課堂中，老師要引領(lǐng)中小學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，并充分發(fā)揮出他們的思想靈性和創(chuàng)新性精力。

四、合理設(shè)置課外活動(dòng)

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)“學(xué)科的開(kāi)放式”，科學(xué)教育不僅應(yīng)限于課堂教學(xué)內(nèi)， 還必須將其拓展至課堂之外。

科學(xué)課教師不應(yīng)當(dāng)把課堂教學(xué)的結(jié)束當(dāng)做課堂教學(xué)的終結(jié)，而應(yīng)當(dāng)把課堂教學(xué)的結(jié)束當(dāng)做聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)外的紐帶，主動(dòng)開(kāi)拓第二課堂，并充分運(yùn)用農(nóng)村的已有資料指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外觀察與探究的工作。如“察看播種發(fā)芽”這個(gè)課堂實(shí)踐，就可安排學(xué)生經(jīng)過(guò)察看自家的谷子、綠豆、大豆等常見(jiàn)作物種子的萌發(fā)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印記，并促進(jìn)掌握與使用，并以此鍛煉學(xué)生的思考才能與實(shí)踐才能，從而增強(qiáng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)科技課堂的有效性。因此，在教學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)第一個(gè)教學(xué)單元中的《我看到了什么》《校園的草木》《水族花卉》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)?？臻g地理位置的局限，我們無(wú)法直接把一些研究試驗(yàn)材料搬進(jìn)課堂， 但可以利用引導(dǎo)學(xué)生跑到戶外、走入大自然，或用課外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地察看，到學(xué)校里察看花卉樹(shù)種，或積極組織中小學(xué)生收集樹(shù)葉，與學(xué)校老師一同到學(xué)校的水塘旁觀察， 尋找并認(rèn)識(shí)一些水草，或收集一些有代表性的水草，然后回到課堂上仔細(xì)地探究它們的內(nèi)在構(gòu)造、生長(zhǎng)發(fā)育習(xí)慣等。我還把科學(xué)探索活動(dòng)拓展到了課堂教學(xué)以外，讓學(xué)習(xí)者需要在課后仔細(xì)地養(yǎng)殖這些小喂奶動(dòng)物們，并仔細(xì)記錄它們的生活習(xí)性，與它們做朋友?？茖W(xué)教育還有不少研究實(shí)踐社會(huì)活動(dòng)的進(jìn)行都需要在課堂教學(xué)外完成， 如對(duì)花木的培養(yǎng)、小哺乳動(dòng)物的馴養(yǎng)、月相的研究、對(duì)水體的研究等，而這都得依靠課堂之外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，所以，課堂之外學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)才是課堂教學(xué)的生命延伸。

五、總結(jié)

小學(xué)的科學(xué)課給予中小學(xué)生一個(gè)奇妙繽紛的科學(xué)世界，對(duì)自然的疑問(wèn)、對(duì)生命本質(zhì)的改造、對(duì)人生意義的思索，都從小學(xué)科學(xué)課程中得到了升華。生本理念，是對(duì)學(xué)生由心而識(shí)的科學(xué)促進(jìn)和由念而學(xué)的科技牽引，老師要引導(dǎo)學(xué)生大膽展示、快樂(lè)探究，從而煥發(fā)出學(xué)生的思想活力，使新、奇、趣布滿整個(gè)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉麗。小學(xué)科學(xué)自主探究的課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2014，14（07）：48-49.

[2]楊黎芳。小學(xué)科學(xué)自主探究的課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].科學(xué)中國(guó)人，2014，17（05）：208-208

[3]郭瑞清。小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].教育現(xiàn)代化，2017（33）。

[4]沈慶波。提高小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)有效性的策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（08）。

[5]張玉暉。生本理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法探析［J］?？萍紕?chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（12）：132，134.

[6]趙笑敏?；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（08）。