開展舞龍運動的困境與對策

王金齊 臧樂樂

近年來，校園舞龍運動在溫州市的推廣極為快速，今年參加青少年陽光體育中小學龍獅比賽的隊伍總共達30多支，參賽總人數超過700人，發展勢頭迅猛。筆者結合所在學校的海島地域特點和實踐經驗，探索在現行課程標準下海島學校開展舞龍運動的策略，以更好地促進校園文化建設，提高學生舞龍技能，保護傳承優秀傳統文化。

一、自制舞龍輔助器材，克服初期困難

學校所在的洞頭區地處海島，信息、資源相對滯后。雖然洞頭區的龍文化頗有淵源，但由于學校是本區域的新居民學校，來自全國各地的新居民學生占學生總人數的60%左右，因此本校學生及家長對龍文化的認知有限。再加上學校學生人數少、經費有限，開展舞龍運動首先面臨的就是資金，因為配備舞龍道具、服裝是開展校園舞龍運動的前提。

考慮到學校經費緊張等問題，難以在引入舞龍運動的初期配備足夠的道具、服裝，為了能順利開展舞龍運動，學校組織教師充分利用已有的體育器材，從中挑選出可用的素材自制學練輔助道具。教師們以龍具的骨架為靈感，利用學校已有的“竹桿”作為龍把，將廢棄的橫幅綁在竹桿上作為龍身，制作成簡單的龍具（圖1），在前期沒有正規舞龍器材的情況下，保證學生利用自制輔助器材進行學練，克服了客觀條件不足的困難。

二、充分利用多方資源，促進快速發展

1.尋求專業指導解決技術性難題

為了解決技術性指導的難題，學校特意去外區的舞龍特色學校進行學習和考察，并向專業的舞龍教練員和有專業背景的教師請教舞龍教學的相關問題，如舞龍基礎課程的學習內容構成、單個舞龍技術動作的教學方法，以及在日常教學過程中的常見問題及解決辦法等。此外，學校特意邀請了特色舞龍學校的指導教師定期來我校進行舞龍教學指導，幫助學校解決了前期開展舞龍項目教學所遇到的難題和困惑，促使教師盡可能在最短的時間里學習并掌握舞龍的基礎動作和基礎套路，為順利開展校園舞龍運動創造條件。

2.依托網絡課程學習多樣化舞龍課程

對于初步開展校園舞龍運動的學校而言，多種形式的舞龍教學內容和教學方法至關重要。為了更好地推進校園舞龍運動，提高學生的舞龍技能，學校在開展初期自身教學資源有限的情況下，融合網絡課程學習的方式提高總體的水平。如，溫州市教育局的校園舞龍微課程，包括有多種難度的技術動作和舞龍套路的編排，為學校日常的舞龍訓練和教學提供了很好的借鑒。不僅如此，該課程內容符合溫州市青少年陽光體育中小學舞龍比賽的套路內容要求和規定，為學生未來參加舞龍比賽打下基礎。此外，教師對網絡上大量的舞龍教學視頻進行搜索、整理、分析、提煉，結合學校實際需求，篩選出適合學校體育活動開展的內容，將豐富多元的網絡素材轉化為學校開展舞龍運動的內容資源。

三、開展系列活動，全方位多角度開展

經過前期的探索，學校的舞龍運動開展逐漸成形，圍繞校園舞龍運動這一主題開展多元化的系列活動，使舞龍運動走向體育課堂、校園大課間、社團活動等。

1.體育課堂引入舞龍運動內容

學校在每周的體育課中抽出1個課時固定作為傳統體育類運動主題課，分段開展傳統體育運動，如，一、二年級開展武術操特色內容，三、四年級開展滾鐵環特色內容，五、六年級開展空竹特色內容，在此基礎上，全校統一開展舞龍運動。其中，舞龍運動根據年段特點，開設不同難度的專題舞龍課，如，在四、五年級每學期安排4個課時，將舞龍運動作為特色內容進行體育課堂教學。因為舞龍運動對技術動作要求高，學生在學練初期不容易上手，因此前期采用簡易的體育器材代替龍具進行輔助練習，基本動作掌握之后再過渡到使用龍具的實踐練習。教學中，從學習單個技術動作到組合動作，再到動作套路編排等，層層遞進，充分讓學生感受舞龍運動的樂趣和魅力。

2.努力打造海島校園舞龍特色大課間

打造以舞龍為特色的校園大課間，有利于讓新居民學生在海島校園充分感受中華傳統文化的魅力，傳承傳統體育運動，增強民族自豪感。學校根據常態化傳統體育專題課的內容，以“傳統體育類運動”為主題開展大課間活動，以傳統體育類運動貫穿，達成體能鍛煉目標，融思政教育為一體，協同育人（見圖2）。

為了更有效地打造校園舞龍大課間活動，由舞龍總指導牽頭，負責每條“龍”的技術動作學練和總體套路編排，每條龍對應的負責人配合做好日常的練習和反饋。學校一至六年級總共12個班，每班都有自己的專屬龍，并結合社會主義核心價值觀的12個詞為各班級的龍命名，如富強龍、民主龍……使新居民學校的學生接受愛國主義教育，培養家國情懷（圖3）。

3.成立校園舞龍特色社團

以開展校園舞龍運動為契機，學校成立了舞龍特色社團（圖4）。學校的舞龍特色課程和大課間活動為社團選材奠定了較好的基礎，從中挑選出優秀學生打造校園舞龍隊，結合武術、舞蹈等元素進行更加專業的訓練，并代表學校參加中小學生陽光體育等比賽，取得了不錯的成績，這也反過來促進了更多學生積極參與舞龍學練。此外，每年10月，學校還開展時間長達1個月的校園文化節。文化節以傳統體育項目為主題，開展讀歷史了解龍文化的起源，制作龍文化相關的手抄板、黑板報、剪紙、繪畫等，為舞龍等傳統體育活動的開展和推廣營造良好的文化氛圍。

通過校園舞龍運動的開展，不僅將民族體育和現代競技體育有機結合起來，豐富了體育教學活動的內容，讓海島學校的新居民學生充分了解中華傳統體育的魅力，培養家國情懷，提升文化自信，落實了體育的育人價值。