基于全員參與的達標運動會

姚堯 張玲玲

全員參與的達標運動會作為學校大型活動，既是對學生身體素質達標、運動技能掌握情況的集中檢驗，也是學生展示交流、運動興趣培養、運動魅力體驗、體育意義領悟的良好契機，更是落實學校體育“學、練、賽、評”一體化的重要舉措。

一、達標運動會的設計原則

1.規定項目和特色項目相結合

學校達標運動會在結合《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》（以下簡稱《標準》）項目的基礎上融入學校特色項目，使運動項目豐富化、多樣化、特色化，激發學生的參與熱情。如，筆者學校在第三屆達標運動會中，除了《標準》中規定的項目，還納入了校本課程內容（籃球項目）、期末測試內容（投擲項目）以及連云港市體育中考內容（實心球、立定跳遠項目）。

2.個人項目和團體比賽相結合

團體比賽一方面有利于激發班主任和體育教師工作的積極性，另一方面有助于培養學生的集體榮譽感，提高重視程度，促使學生測試成績的提升（表1）。如，以筆者學?！疤K團體賽”為例，評判與排名的方法是記錄所有學生的測試成績后，計算班級的跳繩平均數，并在年級內排名，評出團體獎項（特殊體質學生憑醫務室證明可單獨測試或免測，身體不適的學生在規定時間內補測，待所有學生都參與了再進行評判與排名）。

3.必選項目和可選項目相結合

學生是達標運動會的參與主體，要充分考慮學生的學情和個體差異，給予學生更多的選擇權，除規定項目外，要設置部分可選項目。如，筆者學校的校本課程是籃球，水平一設置了1分鐘原地運球和1分鐘原地投籃，水平二設置了籃球行進間繞障礙物和1分鐘投籃，水平三設置了過障礙物上籃和兩人一組傳球上籃，供學生選擇。

二、依據學情制訂評分標準

除了《標準》中的項目，其他項目的評分標準制訂要依據學情。首先，要依據教材和學校體育活動找準學生的“最近發展區”，讓大多數學生都能通過努力達到相應的等級。其次，要依據學情制訂具體、可測、能達成的評分標準，讓學生有標準可依，有目標可循，學生在不斷挑戰自我的過程中，提升自我效能感，建立起體育自信。最后，構建多元的評價主體和方式，讓體育教師、班主任、家長和同伴都參與到學校體育（體育課、大課間、校園競賽、課外體育活動等）的評價中來。

如，筆者學校體育組結合江蘇省中小學教學研究室編寫組編寫的《科學的預設 藝術的生成》中的“單元學習評價”和學校組織的“籃球嘉年華”確定籃球項目的評分標準；體育組結合《標準》和秋季開學初的全員運動會模擬賽確定立定跳遠和投擲項目的標準，最后綜合核定每個項目的評分標準。在此基礎上，學校每年會依據具體情況對評分標準進行適當的修訂。

三、達標運動會的實施過程

1.管理四位一體，為學生達標保駕護航

達標運動會的全員參與不僅指全體學生，還包括體育教師、班主任、家長共同參與到賽前、賽中與賽后的活動中。一方面，學校通過構建體育教師、班主任、家長、學生四位一體的管理模式，圍繞體育課堂、大課間、校園比賽、課后作業4個方面進行積極探索，并通過配套的評價機制，搭建家校共育的長效工作機制，讓學生的身體素質與運動技能水平得到提升；另一方面，學校通過成績公示、各種獎勵措施促使人人都是參與者，人人都是服務者，人人爭創達標者，學生在此過程中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”，核心素養得以提升。

達標運動會納入學校年度整體工作計劃。分管體衛藝的管理人員或體育教研組組長要在開學初向校長匯報達標運動會的舉辦事宜，并積極聯系各部門，在網絡社交平臺建群并定期召開專項會議，為達標運動會的圓滿舉辦奠定基礎。如，筆者學校在達標運動會籌備之初成立了組織委員會，由校長擔任組長，由分管德育、教學、總務、校辦的副校長擔任副組長，由德育主任、教務主任、總務主任、校辦主任、年級主任、體育教研組長、家委會主任擔任組員，確?；顒拥母咝ч_展。

2.賽前勤練常賽，揚優勢補短板齊參與

想要達標，“教會、勤練、常賽”是關鍵。學校可以通過體育課的“教會、勤練、常賽”（“課課練”、體能練習等）、大課間的“勤練、常賽”（“校園吉尼斯挑戰賽”“班級間挑戰賽”“班級內PK賽”“籃球嘉年華”）、課間10分鐘的“自由PK賽”（“組內跳繩排位賽”“段位等級爭奪賽”“地面游戲闖關”）與課后家庭作業（“球類練習”“親子游戲”）等形式和內容，讓學生揚優勢，補短板，以賽促練，爭優達標，強健體魄。

3.賽中高效組織，安全精細精準齊考慮

為了保證活動的安全，賽前的培訓非常重要。在達標運動會開始前應召開班主任、裁判員會議，強調活動要求。如，班主任需提前帶領學生做好準備活動，檢查學生著裝，提醒學生不帶尖銳物品，如鑰匙、鉛筆、小尺等；學生憑《測試卡》進行測試；除測試班級外，其他班級學生禁止進入比賽區域；各班按照檢錄表順序，8名學生1組進行道次排列等；班主任在本班50m跑（50m×8）第1組開始后及時到達終點關注學生情況。

在人員安排上要分工明確，責任到人。達標運動會要設置安全員、各個項目裁判長、計時員、醫務人員、播報員、攝影師、信息組等崗位，并明確各自崗位的要求。此外，還可以安排家長志愿者、學生參與裁判和低年級的班級管理工作。

在賽程安排上，如果學校規模較大，可以分階段分年級分場地進行?，F場由裁判長和年級主任統一調控，年級主任負責通知即將參與測試的班級，組織其在規定地點熱身與比賽。在組織過程中，為了保障活動的安全高效進行，規定每個項目測試的入口和出口，并設置安全員，負責引導與安全監護工作。

4.賽后開展多元評價，學生家長教師全參與

學生的最終成績以多元評價為依據。如，筆者學校的體育教師、班主任、班級小組組長與家長對測試等級“及格”以上（包括“及格”）的學生進行再次評價，分別給出0～3星的結果。在一個項目中（如“1min跳繩”），獲得13～15顆星的學生被認定為“優秀”；獲得10～12顆星的被認定為“良好”；獲得8～9顆星的被認定為“及格”；獲得7顆星以下的認定為“仍需努力”。對于測試等級“不及格”的學生進行1次補測，倘若還不及格，將會認定為“仍需努力”。

賽后，學校應對本屆達標運動會進行及時表彰與總結。在學校層面，對于達到“及格”等級以上（包括“及格”）的學生，由校長簽發“達標小達人”獎狀，對于優秀的學生發放“運動小健將”紀念徽章；德育處、體育組和年級部結合各班的組織情況、及格率和優秀率，評出“優秀組織獎”“紅領巾小健將中隊”，并在當月星級班級評比中加分；體育組根據各班團體賽的成績，發放團體獎證書。在班級層面，對于進步較大的學生，由班主任發放“最大進步獎”獎狀，對于表現出色的學生發放“紅領巾小健將”獎狀；班主任、任課教師和班級家委會結合家長參與本次運動會（或輔導督促學生課外體育）的情況，發放“家校結合優秀家長”證書。最后，學校德育處和體育組對本屆達標運動會進行及時總結，為更好地舉行全員達標運動會，進一步為提升學生體質健康打下基礎。