全員體育健康日讓學(xué)生愛上運動

董燦 霍磊 陳艇

校園運動會作為學(xué)校層面的大型活動，既是對學(xué)生運動技能掌握的集中檢驗，也是學(xué)生展示、交流、運動興趣培養(yǎng)、運動魅力體驗、體育意義領(lǐng)悟的良好契機。全員參與校園運動會是學(xué)校體育落實立德樹人根本任務(wù)的路徑之一，也是引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識及良好生活方式的重要途徑。筆者學(xué)校在每年春、秋兩季安排校園運動會，以全員體育健康日的形式，讓全校學(xué)生在小學(xué)階段享受12個不同內(nèi)容的親子嘉年華，增加了學(xué)生運動的興趣，也促進了學(xué)生和家長養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

一、以辦學(xué)理念為引領(lǐng)，精心設(shè)計活動內(nèi)容

1.結(jié)合課程內(nèi)容，落實“教會、勤練、常賽”

學(xué)校以“讓每個生命發(fā)光”為辦學(xué)理念，在“學(xué)、練、賽”一體化新樣態(tài)中，體育健康日作為校園全員運動會的新模式，每學(xué)期進行1次。學(xué)生在體育健康日揮灑汗水，進行趣味與挑戰(zhàn)并存的全員活動，拋開競技的排名，在運動中學(xué)會分享、學(xué)會交流，體驗運動的魅力，領(lǐng)悟體育的意義，成為“愛運動”的當(dāng)代好少年。

學(xué)校將課程內(nèi)容分為含“必學(xué)、限學(xué)”的基礎(chǔ)型課程，分別為體育與健康基礎(chǔ)知識、田徑、體操、武術(shù)、籃球、足球；以及含“自選”的拓展型課程，分別為形體、網(wǎng)球、旱地冰球、棒球、高爾夫、手球、橄欖球、攀巖。學(xué)校安排每個年級每周4節(jié)體育課，在各年級分別安排不同的課程內(nèi)容，體育健康日的活動項目根據(jù)課程內(nèi)容安排，從教學(xué)內(nèi)容中選取適合各年齡段學(xué)生的運動項目作為主題內(nèi)容，讓每個主題內(nèi)容都確保能完成36個課時及以上的學(xué)習(xí)。學(xué)生課堂學(xué)技術(shù)、課間練技術(shù)、競賽比技術(shù)，真正落實“教會、勤練、常賽”要求，發(fā)展學(xué)生運動能力、健康行為和體育品德。

2.引進新興運動項目，激發(fā)學(xué)生運動興趣

學(xué)校體育健康日活動為了對傳統(tǒng)運動項目資源進行有效補充，引進多種能夠激發(fā)青少年學(xué)生運動興趣的新興體育項目，讓這些新興運動項目的實用性、娛樂性、健身性、時尚性等特點能夠發(fā)揮優(yōu)勢，增加學(xué)生的參與度。根據(jù)難易程度、項目特征和年齡特點進行分層設(shè)計，合理安排在每個年級進行，設(shè)立學(xué)年春季和秋季體育健康日（表1）。如，一年級剛進入校園的秋季體育健康日選擇簡單的移動性技能中的走和跑作為主題，以便于學(xué)生能夠輕松完成任務(wù)，因此設(shè)計迷你馬拉松（約5公里）作為項目內(nèi)容；三年級和四年級的秋季體育健康日分別選擇了進行過72課時以上學(xué)習(xí)的足球和棒球作為主題，學(xué)生有了一定的技能基礎(chǔ)，在活動中能夠展現(xiàn)得更加精彩；五、六年級的項目設(shè)置上提高了身體對抗和團隊合作的要求，設(shè)立手球和橄欖球等項目，以“賽”為載體發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生參與運動的興趣。

二、組織實施多方聯(lián)動，確保活動安全有序

學(xué)校的體育健康日會選擇在校外進行，需要通過學(xué)校多方位的集體參與，確保活動正常開展。活動將每個班的學(xué)生隨機分組或者班班打亂重組，以小組合作的形式參賽，重過程輕結(jié)果，確保每名學(xué)生能夠在活動中享受樂趣、增強體質(zhì)。如，春季體育健康日活動中的三年級親子旱地冰球嘉年華，活動主題為“逐夢冰球，快樂前行”，活動時間為8：00～11：30，活動地點為會展中心籃球館。學(xué)校體育組主要負責(zé)活動組織策劃、場地器材布置等，確保活動安全有序進行。年級分管行政人員、年級組全體教師、家長及學(xué)生志愿者協(xié)助進行路線引導(dǎo)、飲用水發(fā)放、班級管理等工作。年級組長負責(zé)開幕式組織等。

嘉年華活動主要包括游戲和小組比賽，以及班級總決賽（見圖1）。每班分成3個小組，分別為1組、2組、3組，各班的1組、2組、3組分別重組成A組、B組、C組，由年級教師分別帶領(lǐng)各組在6塊場地同時進行比賽（20分鐘）。班級總決賽（40分鐘）由班主任擔(dān)任教練員，按照5人制比賽規(guī)則進行。由于學(xué)生已經(jīng)在體育課上進行了旱地冰球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、比賽規(guī)則、比賽禮儀等的學(xué)習(xí)，為體育健康日的嘉年華活動順利開展奠定了基礎(chǔ)。比賽結(jié)束后，根據(jù)比賽排名宣布團隊名次，并通過綜合評價選出“最有教養(yǎng)團隊”“最善學(xué)習(xí)團隊”“最愛運動團隊”。體育組和年級組長總結(jié)各班活動情況，提出下次活動改進的建議。

三、多個維度有效評價，綜合評定公平公正

體育健康日活動除了注重運動能力的評價之外，更注重體育品格和健康行為的評價。將“愛運動、善學(xué)習(xí)、有教養(yǎng)”的學(xué)校課程目標(biāo)作為評價維度，根據(jù)“運動參與、體育比賽，團隊合作、情緒調(diào)控，行為表現(xiàn)、比賽能力”的評價內(nèi)容，落實體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。讓學(xué)生既關(guān)注運動能力的提升，又注重健康行為和體育品德的培養(yǎng)，通過體育健康日的“賽”達到以體育人的目的（表2）。

為了保證評價的公平公正，全員體育健康日的評價人員由帶隊教師、體育教師、家長志愿團組成，通過綜合評定選出“最有教養(yǎng)團隊”“最善學(xué)習(xí)團隊”“最愛運動團隊”各1組，頒發(fā)團隊獎狀。此外，隨機派選1名年級組教師擔(dān)任領(lǐng)隊，帶領(lǐng)其中1個大組。在帶隊的過程中，通過觀察學(xué)生的游戲和比賽，對本組和其他組學(xué)生的行為表現(xiàn)和情緒調(diào)控進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)異的團隊發(fā)放“有教養(yǎng)”卡；任教該年級的體育教師和當(dāng)天活動的體育教師從活動公布后就開始對團隊進行評價，從參與活動和團隊合作的評價內(nèi)容出發(fā)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)和行為，進行“善學(xué)習(xí)”卡的發(fā)放；家長志愿團由5名成員組成，在整場活動中通過巡視、觀察和交流的方式，對學(xué)生的運動參與和比賽能力進行評價，擇優(yōu)對團隊發(fā)放“愛運動”卡。同時，每名參與體育健康日的學(xué)生都能獲得1塊精心制作的獎牌，做到人人有獎（圖2）。

四、五育并舉全面發(fā)展，家校共育養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

為能夠做到五育并舉地培養(yǎng)學(xué)生，在進行體育健康日活動方案設(shè)計時，根據(jù)不同年級設(shè)計與體育健康日有關(guān)的“周邊產(chǎn)品”，一年級設(shè)計隊旗、二年級設(shè)計加油牌、三年級設(shè)計制作標(biāo)語、四年級設(shè)計獎牌樣式、五年級制作宣傳海報、六年級設(shè)計攀巖路線等，一方面渲染健康日的氣氛，另一方面滲透健康日的理念。如，一年級的隊旗設(shè)計由體育教師作為主要負責(zé)人，通過體育課告知學(xué)生健康日主題內(nèi)容與目標(biāo)，為學(xué)生分組，選出組長。體育教師結(jié)合健康日主題引導(dǎo)各小組為隊伍取名；總務(wù)處提前購買好純白色布料和旗桿；美術(shù)教師根據(jù)要求在美術(shù)課上讓學(xué)生小組合作在布料上寫上隊名，并將隊旗進行裝扮（圖3）。

體育健康日通過精心設(shè)計并安排各種家庭組合的挑戰(zhàn)項目，讓家長陪伴孩子共同參與一場有趣的親子體育嘉年華（圖4）。健康日開始的前2周，班主任提前告知家長活動要求，每個學(xué)生至少有1位家長出席。家長作為活動的一分子，需要和學(xué)生共同經(jīng)歷升旗儀式、準(zhǔn)備活動、游戲、合作比賽、頒獎和活動小結(jié)的整個過程。不僅能讓學(xué)生感受到親情帶來的溫暖，還能提高整個家庭的體育鍛煉意識，養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣。