軍工文化融入大學生心理健康教育的實踐策略

胡亞楠 胡瑋玥 劉祎歆 汪堯進

摘要：軍工文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，具有導向、激勵、熏陶和凝聚四大功能。將軍工文化融于大學生心理健康教育，能夠有效培育大學生理性平和的健康心態，對于提升高校心理健康教育工作質量具有重要意義。本文以南京理工大學為例，通過融入教育理念、融入教育實踐和融入校園生活三重維度，探索軍工文化融入大學生心理健康教育的實踐策略，以期為構建具有中國特色的高校心理健康教育模式提供借鑒和參考。

關鍵詞：軍工文化；大學生心理健康教育；應用實踐

軍工文化植根于綿延數千年的中華民族精神之中，是在中國共產黨的領導下，由全體軍工人在長期的生產實踐中創造出來并得到普遍認同的寶貴精神財富[1]。近年來，在互聯網技術迅猛發展、社會環境錯綜復雜和西方文化思潮的背景下，大學生心理健康教育重視度不斷提升。軍工文化具有獨特的民族特征和時代特色，將其融入心理健康教育，能夠有效塑造學生思想品格，促進大學生心理健康發展。

一、軍工文化的內涵與功能

（一）軍工文化的內涵

軍工文化是以中國化馬克思主義為核心，經由中國革命、建設和改革的歷史沉積所形成的重要文化形態和豐富內涵的價值體系。2012年5月，國防科工局將軍工精神的一般內涵完整闡述為“自力更生、艱苦奮斗、軍工報國、甘于奉獻、為國爭光、勇攀高峰”，這為軍工文化的發掘凝練與轉化創新進一步明確了價值方向，也為高校充分發揮以文化人、以文育人功能，將軍工文化融入大學生心理健康教育奠定了理論基礎。

（二）軍工文化的功能

一是導向功能。我國高校是黨領導下的、堅持社會主義辦學方向的高校。軍工文化自誕生之日起，就具備強烈的強軍使命和愛國情懷。對于引導教育學生聽黨話、跟黨走，堅定理想信念、激發崇學熱情、樹立報國擔當具有充分的價值引導功能。

二是激勵功能。在軍工文化長期發展建設過程中，涌現出了一批又一批軍工先進人物及其典型模范事跡，集中體現軍工人愛國敬業、甘于奉獻、攻堅克難的品格風貌和樂觀主義精神，是為當代大學生“補鈣”充能的重要“精神食糧”。

三是熏陶功能。軍工文化具有鮮明的本土特征、群眾認同和時代氣息[2]。在進行大學生心理健康教育過程中，其關鍵元素能夠恰如其分地“滲進”各個關鍵環節和重要領域，在春風化雨、潤物無聲中增強心理健康教育的針對性和實用性。

四是凝聚功能。軍工文化是一種獨特的粘合劑，其特有的號召力能夠凝聚力量、團結人心[3]。軍工文化通過發揮其特有的凝聚功能，可以促使學生思想與行動同步、心理素質和綜合素質同教育，并由此產生或者強化具有積極意義的情感和行為。

二、軍工文化融入大學生心理健康教育的必要性

（一）大學生心理健康水平關系高校思想政治工作質量

中共中央國務院關于《進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》都明確指出大學生心理健康教育工作的重要性。心理健康教育工作質量好壞直接影響高校思想政治工作水平。軍工文化作為當代中國優秀文化的重要形態，其起源初心、發展歷程、價值內涵和精神標識與當代大學生的身心發展特點和教育規律高度匹配適應，將軍工文化融入心理健康教育，可以培養大學生良好的心理品質和優良品格，從而提升高校思想政治教育工作的創新方法。

（二）軍工文化是加強大學生心理健康教育質量的寶貴“富礦”

黨的二十大報告指出，全面建設社會主義現代化國家，必須堅持中國特色社會主義文化發展道路。軍工文化作為以“國家利益至上”為核心價值的當代中國的重要優秀文化形態，用軍工文化引領學生心路、啟迪學生心智、滋養學生心靈，對于促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展具有重要意義。

首先，軍工文化精神資源，是加強大學生心理健康教育的寶貴素材。軍工文化作為偉大建黨精神在國防科技戰線的長期體現，蘊含著無數軍工先輩和當代無私奉獻軍工人的實踐經歷、深厚情感和不朽意志，是加強心理健康教育質量的寶貴素材。其次，心理健康教育既需要第一課堂的教學傳授，也需要第二課堂的實境教育。軍工文化是在中國共產黨領導的軍工事業長期發展的歷程中孕育而成的[4]。以遺址、紀念館、紀念廣場等為代表的軍工實踐教育基地作為心理健康教育的實踐教學場所，能夠有效提升大學生對軍工文化積極內涵的體驗、感悟、認同和內化。最后，軍工文化中的積極心理品質，是培養大學生健全心理素質的重要元素。人民軍工90余年來，其中所貫穿的優秀黨員的黨性光芒，共同鑄就了豐富的積極心理品質。

三、軍工文化在大學生心理健康教育中的應用實踐

從高校心理健康教育生成過程來看，心理健康教育在中國高校的生成和發展經歷了一個由外至內、由下至上、由學習借鑒到自主生成，形成中國特色的高校心理健康教育模式的過程[5]。傳承弘揚軍工文化，將之應用實踐于心理健康教育中，對教育引導大學生身體健康成長成才，對國防特色院校立德樹人具有重要作用。

（一）將價值融入教育理念，構建心理健康教育體系

黨的二十大報告指出，要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。將軍工文化應用于大學生心理健康教育實踐，這就要求高校立足新時代新任務，深入挖掘發揚軍工文化中所蘊含的獨特精神內核，尋找其與大學生心理健康教育的結合點，提升大學生心理健康教育工作質量。

以南京理工大學為例，學校始終秉承“培養杰出人才，打造國之重器”的初心使命，通過打造“行走的思政課”“黨史中的校史”等品牌項目，充分發揮軍工文化底色。在心理教師培訓方面，將校史、軍工文化發展史、心理健康教育系統納入新入職教職工培養體系，全方位提升教師專業能力。在心理課程教學方面，將學校軍工文化作為重要資源素材，組建“心理工作站站長宣講團”，實現“本科—碩士—博士”的全覆蓋心理健康普及教育。同時在“積極引導、興趣教學、體系發展”的原則指導下，推進本科生心理健康教育必選課程建設，打造了《大學生心理健康教育》《心理教育訓練》等金課。

（二）將資源融入教育實踐，提升心理健康教育質量

要充分發揮以文化人功能加強大學生心理健康教育，就必須在教育引導過程中避免膚淺說教和空洞灌輸，必須要將心理健康教育具體化、案例化、形象化。經過革命、建設和改革的實踐積淀與檢驗，軍工文化蘊含的愛國奉獻、協同攻關、創新攀登等內核已成為全社會的共同精神財富[1]， 這為高校豐富心理育人模式、健全心理實踐教育提供了重要啟示。

以南京理工大學為例，將軍工文化資源納入“大心理”健康教育格局，切實推進學生身心協調發展，建立行為規范課程和軍訓相結合制度，落實“兩早一煉”（早自習、晚自習和1個小時早操鍛煉）行為課程和內務整理、消防滅火與逃生、醫療自救互救等軍訓課程。貼近學生所思所想所困，積極開展“一劇四活動”心理健康教育，通過“校園心理情景劇”“3.20心理健康教育服務周”“5.25心理健康教育服務月”“9.30心理健康教育服務季”和班級心理日活動，發揮軍工文化獨特的價值引領作用，培育學生健康心態、鍛煉協作意識、提升克服困難能力，讓學生更加深切地體會到軍工文化中蘊藏的優良品質和偉大精神，促進大學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。

（三）將基因融入校園生活，營造心理健康教育氛圍

習近平總書記指出，要把紅色資源運用好、紅色傳統發揚好、紅色基因傳承好。在新時代舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的新使命新背景下，要加強大學生心理健康教育，高校應將軍工文化的基因融入校園生活， 提升軍工文化的感染力， 進一步引導學生從軍工文化中汲取積極向上的正能量基因營養。

以南京理工大學為例，堅持線上線下相結合，建強線下教育平臺、用好線上網絡手段。線下開展“軍工文化節”“五心五育”隱性涵育等集思想性、專業性和藝術性于一體的精品校園文化活動，通過人物訪談、實地參觀、主題演講、話劇表演等豐富形式傳承和弘揚“強大國防、繁榮祖國”的紅色基因。線上建強“南京理工大學晴朗心空”微信公眾號，開設“心聲電臺”“心科普”“心晴小貼士”微電臺等板塊推送心理健康知識、在線心理教育資源等，形成了一批有影響力的學校心理育人品牌，營造全方位育人氛圍。

中國高校心理健康教育從誕生開始就具有特殊性。隨著中國高等教育的世界化、現代化推進發展，如何構建具備特色文化內涵、校本教育風格的心理健康教育體系，必將成為我們高校心理健康教育實踐探索的重要方向之一。

參考文獻

[1]張克儉.傳承紅色基因 弘揚軍工文化 推進國防科技工業高質量發展[J].國防科技工業，2021（7）：16-21.

[2]季衛兵，尚文浩.以軍工文化涵育高校創新人才的理路與策略[J].現代教育科學，2017（6）：90-94.

[3]胡偉，余彪.高校黨員軍工精神實境教育價值及實施路徑研究[J].南京理工大學學報（社會科學版），2021，34（6）：88-92.

[4]易玉潔，曾立.軍工文化建設：歷程·動因·啟示[J].黨史博采（下），2021（9）：55-56.

[5]佘雙好.中國高校心理健康教育模式的生成與發展[J].學校黨建與思想教育，2016（7）：27-31.

基金項目：2022年江蘇省高校“智慧教育與教學數字化轉型研究”專項課題“基于智慧教育平臺的‘產學研創四位一體協同育人實踐研究”；南京理工大學輔導員精品項目“沁入‘心視角，以隱性涵育構建體驗式心理健康教育體系”。

（作者簡介：胡亞楠、胡瑋玥、劉祎歆，碩士，南京理工大學研究實習員，研究方向為思想政治教育；汪堯進，博士，南京理工大學教授，研究方向為思想政治教育）