創意美術教育中幼兒創造力培養探究

鄭競翔 （陜西省西安市第八保育院）

祝 莉（陜西省西安市第八保育院）

創意美術教育是以繪畫性游戲為載體，運用多樣化材料開拓幼兒思維并實施美育，讓幼兒充分表達內心世界的教育活動?！?～6 歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒對待事物的理解和感觸有別于成人，其表達自我認識和情感的方式也不同于成人。幼兒稚嫩的筆觸下往往蘊含著豐富的想象和情感，幼兒園以此為創造力的培養切入點，開展不同形式的創意美術教育，則可以獲得良好的創造力培養效果，促進幼兒的思維與想象發展。

一、幼兒創造力發展特點分析

幼兒創造力正處于發生、初步發展時期，幼兒的創造力發展呈現出明顯的階段性特點，在不同的階段有對應的表現。

在身心素質發展的過程中，幼兒的感覺、知覺等方面發展速度提升，創造力可以通過繪畫進行體現。在創意美術活動中的幼兒，能對感官經驗產生反應，這是“感覺動作”階段幼兒特有的創造力表現，如依照“涂鴉”發展順序繪畫。隨著身體素質的提升，幼兒步入“前運算階段”，其創造力表現為發掘和技巧發展，能在繪畫中發現顏色、紋理、技巧等，美術作品呈現出形象化特點。幼兒善于做重復性動作，不重視最后繪畫成果，可能破壞成果。“前運算”階段的幼兒創造力發展呈現出復雜性、具象性特點，能清楚畫圖，反映事物之間的關系，很少在繪畫中破壞自己的成果。

二、培養幼兒創造力的重要性

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，通過開展一系列教育活動，培養幼兒的創造力，能夠激發幼兒身上的學習與創造潛能，健全幼兒的心智和人格。

愛畫畫是幼兒的本質，他們傾向于通過無規無矩的兒童畫，表達自己的真實想法和情感。在幼兒園教育階段培養幼兒的創造力，有利于啟迪幼兒思維，讓其通過自己獨特的藝術表現美，逐漸成長為發現者、探究者。創意美術活動的開展不能脫離多元化藝術材料，而教師為幼兒提供多元化繪畫工具，供幼兒挑選、使用，能開發幼兒的想象力，使他們在無意識中產生創造的積極性，在后續的學習中，逐步完善自己的美術知識體系，發展想象力，對于今后身心素質發展和美術學習有積極影響。

三、創意美術教育中幼兒創造力培養策略

（一）主題畫，激發美術創造靈感

主題畫是由教師提出繪畫主題，要求幼兒根據主題進行想象，完成的美術作品。主題畫創作教育，可以激發幼兒美術創造靈感，發展其想象力。因此，教師需要以幼兒身邊事物為依據，以幼兒記憶、表象為基礎，設計能夠引發幼兒思考和創造熱情的主題，深度激發幼兒的主題化創造靈感，培養其優秀的創造力。

例如，在“花園”一課教學中，教師可以確立“花園”創意美術教育主題，讓幼兒依據主題來進行繪畫，將自己的經驗與想象內容表現出來。首先，呈現園區內的不同花朵圖片，引發幼兒關于花朵顏色的思考，引出主題畫相關教學內容，強化幼兒對花園的感性認知。然后，出示不同形式的主題畫作品，使其能夠產生根據創意美術主題“花園”進行創作的積極性。教師要為幼兒提供不同的創作幫助，提醒幼兒根據花朵、樹木、綠草、蟲鳥的外觀進行想象，激發幼兒關于主題畫創作的靈感。教師應當關注幼兒的主題畫內容，表揚其積極的創作態度，稱贊幼兒的想象力和創作風格。最后，教師引導幼兒互相分享彼此的主題畫，分析“花園”中的事物，由此引發其對不同創意內容的思考，使之獲得更多的主題畫創作靈感。

（二）日記畫，培養美術創造興趣

日記畫是對生活的一種記載，也指能夠反映出生活事物的繪畫種類。日記畫在創意美術教育活動中占有較高的比重，目的是培養幼兒的美術創造興趣，使之盡情享受表達自我感受和用圖畫記錄生活的樂趣。教師要鼓勵幼兒將自己的生活感悟用圖畫的形式展現出來，為后續的美術創作提供優良素材，使幼兒在創造興趣的驅使下進行學習和創作。

例如，在“美好的一天”一課教學中，教師可以鼓勵幼兒之間圍繞自己的生活進行交流，說出與自己相關的有趣經歷和心理感受，以日記畫的形式展現出來，培養幼兒參與創意美術活動的興趣。首先，教師要展現形式新穎的童話類日記畫“白雪公主的一天”，引導幼兒分析畫中內容，激發幼兒關于生活的想象。然后，教師要引導幼兒之間進行深入交流，圍繞自己的一天生活進行想象，說出自己對事物的認識，啟發幼兒進行日記畫創作。教師要利用直觀教具與抽象圖畫冊，為幼兒的日記畫創作提供靈感，使幼兒能夠提升對日記畫創作的感性認知，產生美術創造興趣。最后，教師要根據幼兒日記畫中的內容進行提問，鼓勵幼兒向其他人分享自己的生活與創作心得，營造良好的創意美術課堂氛圍，為創造力的培養提供不同的切入點，讓幼兒形成對生活的熱愛之情，產生用畫筆表現生活的興趣。

（三）繪本畫，發展美術創造思維

繪本畫可以啟迪幼兒的創造思維，培養幼兒的專注力，使之通過進行繪本畫創作，養成正確的學習習慣，發展美術創造思維。教師要在創意美術教育中尊重幼兒的創造主體地位，與之進行平等的繪畫，引導其對繪本畫內容進行思考，逐步幫助幼兒在創造、表達中形成良好的思維品質。

例如，在“月下的貓頭鷹”一課教學中，教師可以呈現有關月亮、貓頭鷹等主題的繪本，讓幼兒以繪本中的形象為出發點進行想象，引導其按照正確方式進行創作，不斷發展幼兒的美術創造思維。首先，教師要整合有關月亮、貓頭鷹的繪本材料，引導幼兒發揮想象來重構貓頭鷹的形象，在“月光、月圓之夜、月牙彎彎”等背景下，設計自己心中的貓頭鷹。隨后，教師要給予幼兒充足的創作時間，下發有關月亮、貓頭鷹的繪本畫冊，為幼兒提供不同的創作指導，引發幼兒關于貓頭鷹習性、外觀特點、月亮顏色、月亮變化規律等問題的思考，啟迪幼兒的藝術思維。

教無定法，教師要在繪本畫解析中，分析幼兒在畫貓頭鷹輪廓、上色時所出現的問題，指導他們在創意美術活動中表現自己的獨特想法，不斷地探索貓頭鷹的生動表達形式，以發展幼兒的美術創造思維，助力幼兒實現創造力發展目標。最后，教師要設計繪本畫展覽活動，要求幼兒將自己創作的繪本畫張貼于幼兒園內的展覽區，營造輕松、舒適的繪本畫鑒賞氛圍，讓幼兒無拘無束地參與活動，創造性地表達自我鑒賞感受，發展其美術創造思維。

（四）裝飾畫，提升美術創造能力

裝飾畫是集裝飾功能與美學欣賞于一體的美術作品，偏重表現形式的裝飾性。在幼兒創意美術教育中開展裝飾畫創作活動，對于提升幼兒的美術創造能力有積極的助推作用。教師應該選擇合適的教育內容，以園區和室外景觀為載體，帶領幼兒利用自然和生活資源來創作裝飾畫，拉近創意美術與幼兒生活的距離，使之能夠充分發散思維進行想象，感受、體驗生活中的藝術之美，促進自我創造力提升。

例如，在“彩色樹葉大變身”一課教學中，教師可以運用不同顏色的樹葉，引導幼兒思考四季的變化，帶領幼兒運用各類裝飾用具畫出精美的樹葉，運用樹葉來點綴園區，提升幼兒裝飾畫的創造能力。首先，教師要介紹有關“彩色樹葉”的裝飾畫，讓幼兒明確裝飾畫的創作方向，產生對四季變化帶來影響的思考。隨后，教師將幼兒分成“春、夏、秋、冬”四個小隊，引導幼兒根據不同季節樹葉的特征，發揮想象力來創作裝飾畫，生動展現對應的季節景象。教師要在各個小隊創作時進行巡視，及時指出裝飾畫創作中的不合理行為，確保幼兒能夠高質量完成裝飾畫創作任務，理解四季變化帶來的影響。最后，教師鼓勵幼兒將自己制作的彩色樹葉剪裁下來，分別粘貼在園區內的樹干、樹枝、草地提示牌上，培養幼兒良好的裝飾意識，使之理解裝飾畫的載體與表現形式具有多種多樣的特點，有效提升幼兒的裝飾畫創造能力。

（五）剪貼畫，拓寬美術創造載體

剪貼畫是一種具有特殊性質的繪畫藝術，主要用各種各樣材料剪貼而成。在創意美術活動中開展剪貼畫活動，能拓寬美術創造載體，使幼兒擁有更多的實踐機會。剪貼畫獨特的制作技藝，能讓幼兒在利用各類材料時，將自己對材料的美感理解展現出來，制作出擁有濃厚裝飾風味的美術作品。

例如，在“喜慶的剪貼畫”一課教學中，首先，教師可以為幼兒設計不同的剪貼主題“美麗森林、海底世界、建筑森林、天空之城”等，并為他們提供多種剪貼材料，力求在物象表達上拓寬幼兒的想象空間，體現創意美術的個性化，讓他們的個性得到張揚，拓寬美術創造載體。隨后，教師指導幼兒在不同的主題下進行剪貼，從教師提供的多種圖畫中有選擇性地進行剪裁，將不同的形象剪裁下來以備用。教師鼓勵幼兒根據主題分析材料選用的科學性，如根據“美麗森林”主題選擇大樹、花朵、松樹、獅子等圖畫進行剪裁。幼兒創作略顯稚嫩，教師不可以太苛求外在形狀，而是應強調幼兒的思想感受，側重于啟發他們想象和實踐，憑借自己的創意來完成剪貼畫制作。最后，教師可以為幼兒提供制作完成的剪貼畫，講解剪貼的注意事項，在鼓勵他們創作的同時，提醒幼兒關注實際生活中的事物特點，在剪貼過程中，注意保留和還原真實場景，讓剪貼畫中的形象變得生動、有趣，神韻十足，培養學生良好的美術創造力。

（六）水墨畫，強化美術創造意識

水墨畫是一種由水墨調配成不同深淺的墨色所繪制的畫，屬于常見的繪畫形式之一。開展水墨畫教學，對于幼兒的創造力發展有積極的促進作用，能強化幼兒的美術創造意識。

例如，在“奇妙的墨色變化”一課教學中，首先，教師可以呈現不同形式的水墨畫，引導幼兒在模仿的同時，說出墨色變化對整體和畫面的影響，以此激發幼兒的美術創造意識。水墨畫創作具有一定的難度，教師可以在技法練習中突出趣味性，讓幼兒通過臨摹梅、蘭、竹、菊等作品，練習使用墨色和技巧，在體驗創作水墨畫的同時，感受這種繪畫形式的樂趣。然后，在題材內容上，教師要為學生提供生活化素材，指導幼兒關注花盆、黑板、窗戶等簡單的意象進行繪畫，力求表現形式上的多樣性，讓幼兒看到水墨畫面后，能聯想到具體的事物，產生美術創意。教師可以向學生出示不同的水墨畫作品，以點線結合、墨彩結合等方式，引導他們進行創作，在物象表達上確保個性化，使幼兒的美術創造意識被充分激發。最后，教師可以展示幼兒創作的水墨畫，鼓勵幼兒向他人介紹自己的創意，教師則利用表揚性評價語點評幼兒的水墨畫，結合水墨、墨彩交融所產生的不同效果和美感，指導幼兒繼續完善自己的美術作品，使其認識到水墨畫的豐富表現力，在后續繪畫中強化自己的美術創造意識，實現創造力發展目標。

幼兒是民族的希望，也是國家的未來。利用創意美術教育活動來培養幼兒的創造力，可以促進幼兒全面發展，使之生成強烈的創造欲望，富有激情地創作主題畫、日記畫、繪本畫、裝飾畫，形成良好的創新思維意識。