鐵軍精神融入高校軍事技能訓練的路徑探索

楊婷婷

無論是在艱苦卓絕的革命戰爭年代，還是在和平發展的今天，新四軍的鐵軍精神始終發揮著激勵人心、催人奮進的巨大感召力。將鐵軍精神融入高校軍事技能訓練中，不僅可以有效解決訓練中的問題，還可以加強學生的集體意識、團隊合作精神、奮斗精神和紅色文化認同，對學生的成長和發展有著重要意義。

一、高校軍事技能訓練的現狀和問題

根據教育部、中央軍委國防動員部印發《普通高等學校軍事技能訓練大綱》的內容，普通高等學校開展軍事技能訓練，旨在學生能夠了解掌握軍事基礎知識和基本軍事技能，增強國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質。

目前，高等學校軍事課由《軍事理論》《軍事技能》兩部分組成。《軍事理論》教學時數36學時，是正常授課課堂，由軍事理論課教師進行課堂面授；《軍事技能》訓練時間2-3周，實際訓練時間不得少于14天1 12學時，堅持按綱施訓、依法治訓原則，積極推廣仿真訓練和模擬訓練。軍事課納入普通高等學校人才培養體系，列入學校人才培養方案和教學計劃，實行學分制管理，課程考核成績記入學籍檔案。

雖然有比較完備的教學大綱，但是一方面學生生活在和平年代，沒有居安思危的意識，對于軍事理論課的學習興趣不高，甚至認為這些知識與自己的專業、生活關系不大；另一方面，由于缺乏鍛煉等一系列原因，學生的身體素質一直呈下降趨勢，一些學生對軍訓的態度逐漸趨于消極，高校的軍事技能訓練也出現了逃避訓練、訓練懶散、集體意識不強、怕苦怕累等一系列問題。因此，高等學校亟需探索提高軍事技能訓練效果的方法和路徑。

二、鐵軍精神融入軍事技能訓練的重要意義

面對當下軍事技能訓練的現狀和問題，鐵軍精神的融入就是一個很好的辦法。鐵軍精神有其超前的時代價值，即鐵的作風、鐵的紀律、鐵的信念、鐵的擔當，這和我們軍事技能訓練，尤其是軍事技能訓練的教學目標非常契合。對于改善軍事技能訓練中的問題、提高學生的國防意識、增強他們的紀律意識、集體意識和凝聚力有著非常重要的意義。

1.鐵軍精神能夠提高學生的集體意識和團隊合作精神。在軍隊中，個人利益必須服從集體利益，這種集體主義精神可以促進戰斗力的提高。在高校學生軍事訓練中，也需要學生們以集體為重，互相幫助，團結協作，這些都是鐵軍精神的表現。在鐵軍精神的鼓舞下，學生能夠更好地認識到自己是集體的一分子，意識到只有團結協作才能完成訓練任務。

2.鐵軍精神能夠激發學生的奮斗精神和拼搏精神。在軍訓過程中，學生會面臨很多困難和挑戰，只有拼搏奮斗才能克服困難，獲得成長和進步。在軍事訓練中，學生需要面對各種復雜的環境和艱苦的條件，例如高溫、寒冷、饑餓等，只有具備鐵軍精神的學生才能在這些環境中堅持下來，不輕易放棄，最終取得訓練的最佳效果。

3.鐵軍精神也能夠加強學生的紅色教育。鐵軍精神是紅色文化的重要組成部分，通過向學生傳遞鐵軍精神，可以讓學生更好地理解和接受紅色文化的思想和精神。通過組織學生學習和了解革命歷史、英雄事跡等，加強學生的紅色文化認同和愛國情感，增強學生的集體榮譽感和使命感。

在軍隊中，每個士兵都需具備領導和組織的能力，以保證部隊的順利行動。在高校學生軍事訓練中，學生也需要具備這些能力，以保證訓練的有序進行，鐵軍精神可以幫助學生們更好地發揮這些能力。總之，將鐵軍精神融入到高校學生軍事訓練中，不僅可以解決訓練中的一些問題，還可以加強學生的集體意識、團隊合作精神、奮斗精神和紅色文化認同，對學生的成長和發展有著積極的促進作用。

三、鐵軍精神融入高校軍事技能訓練的路徑探索

將鐵軍精神融入到高等學校軍事技能訓練中，需要循序漸進、潤物無聲、以點帶面、多方配合、形成合力，方能達到預期效果。通過創新具有“鐵軍”元素的軍事技能訓練理念，開展具有“鐵軍”文化的軍事技能訓練活動，營造崇尚“鐵軍”精神的校園文化氛圍，打造一支具有“鐵軍”作風的軍訓教官隊伍等方式，能更好提升軍訓效果，助力學生成長成才。

（一）創新具有“鐵軍”元素的軍事技能訓練理念

高等學校可以在執行《普通高等學校軍事技能訓練大綱》內容的基礎上，大膽創新，將鐵軍精神有機融入到軍事技能訓練的計劃中，增加鐵軍特色，讓學生在訓練前就對鐵軍有一個認識。例如：可以將我們俗稱的軍訓增加一個主題：鐵軍養成日記。將軍訓的時間稱為：鐵軍修煉第一天、鐵軍修煉第二天……在軍訓期間讓學生主動去了解鐵軍是什么？為什么稱為“鐵軍”、怎樣才能成為“鐵軍”？策劃具有鐵軍元素的軍訓活動，針對新時代鐵軍精神的內涵，將鐵軍的元素融入其中。比如“走鐵軍路、舉鐵軍旗、做鐵軍人”主題教育活動，了解新四軍的革命歷程，感受軍愛民、民擁軍的軍民魚水情，認識人民軍隊的偉大和光榮，從而激發他們的身份認同，以鐵軍為榜樣，培養愛國主義情感和榮譽感。

（二）開展具有“鐵軍”文化的軍事技能訓練活動

在軍訓期間，可以結合鐵軍精神開展豐富多樣的活動，讓鐵軍精神無處不在。組織觀看新四軍電影《東進序曲》，向學生生動再現了當年新四軍馳騁疆場的情景；觀看電影《黃花塘往事》了解新四軍在艱苦歲月里運籌于茅舍之間，決勝于大江南北的鐵軍精神。觀看文獻紀錄片《鐵軍——新四軍的故事》通過出色的敘事方式和鏡頭語言展示新四軍在為爭取民族的獨立和人民解放的革命斗爭中，艱苦卓絕的戰斗歷程。講述新四軍感天動地的英雄故事，表達不忘初心，牢記使命，團結一心，為實現中華民族偉大復興而奮斗的時代主題。《鐵軍》弘揚了新四軍的革命精神，是黨史、軍史教育的生動教材，也是一堂雋永的影像“思政課”。在訓練間隙，教唱新四軍軍歌，通過一遍遍的歌唱，感受思想凈化和靈魂洗禮，更好繼承好革命先烈的遺志。開展鐵軍故事分享、鐵軍精神詩歌朗誦等一系列文化活動，讓學生在文學藝術的熏陶中更好地理解新四軍的歷史，自覺加強他們的軍事素質和技能水平。

（三）營造崇尚“鐵軍”精神的校園文化氛圍

高校可以在新生軍訓期間大力宣傳鐵軍故事，弘揚鐵軍精神，營造崇尚鐵軍的校園氛圍。通過多種渠道宣傳鐵軍文化，如校園微信公眾號、學校官方網站、抖音、微博等推送相關內容。同時，還可以在微信公眾號等平臺開設鐵軍精神專欄，接收學生投稿、并設置投稿獎勵，從而激發學生學習鐵軍精神的興趣。做好軍訓期間組織的鐵軍相關活動的事前宣傳、事中跟進、事后報道工作。在校園宣傳欄張貼鐵軍英雄畫像、懸掛橫幅等多種方式向師生宣傳鐵軍精神，通過設置軍事訓練場地、懸掛軍旗、播放軍歌等方式，營造出濃厚的軍事氛圍，打造校內紅色文化育人陣地，讓崇尚鐵軍精神在高校尤其是軍訓期間蔚然成風。

（四）打造一支“鐵軍”作風的軍訓教官隊伍

軍事技能訓練教官隊伍是保障軍訓效果的關鍵因素之一。高校可以通過持續性打造一支“鐵軍”教官隊伍，為學生提供更好的軍事技能訓練教育，發揮更大的影響力。一般來說，高校的軍訓教官基本由現役軍人擔任，他們確實具有過硬的軍事素質和專業能力，但是也存在一些問題，比如部隊教官管理嚴格，任務緊張，只能在軍訓前一天到達，并且在軍訓結束就離開了，后續能發揮的作用比較小；另外，對于學生的特點掌握得不夠，很難做到因材施教。但是如果能夠發揮在校退役大學生的作用，選拔軍事素質高、綜合素質強、品學兼優的退役大學生作為軍訓教官，并且加以培訓和教育，在培訓過程中，除了提高軍事技能，更重要的是教育引導這些學生如何教學，并且結合當下學生的特點，更好地發揮朋輩作用。實踐證明，退役大學生群體具有深厚的家國情懷，強烈的集體榮譽感和社會責任感，通過選拔和培訓、管理和考核、教學實踐和交流合作等措施，可以不斷提高退役大學生教官的素質和能力，為學生提供更好的軍事訓練教育。

作者單位：蘇州經貿職業技術學院

責任編輯：宋慧娜