高中政治教學理論聯(lián)系實際策略的落實

李靜

摘 要：本文主要探討高中政治教學中理論和實踐相結合的策略落實。首先分析了這種教學方法對于高中政治教學的專業(yè)能力和思想態(tài)度的要求，進而提出課堂與生活實際相聯(lián)系、課堂與真題相聯(lián)系、課堂與時政熱點相聯(lián)系三種策略，并對其落實方式進行具體分析。通過這種方法，學生能夠更好地理解政治知識，提升政治素養(yǎng)，同時體驗到政治學習與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

關鍵詞：高中政治；理論；實際；時政；策略

政治是一門理論聯(lián)系實際的學科，而高中政治教學也應該緊密圍繞這一理念展開。教師應該在課堂上融合社會實踐，引導學生通過與生活實際、真題、時政熱點相聯(lián)系的方式，更好地理解政治知識和學習方法[1]。本文旨在提出一些策略，為高中政治教學中理論與實際相結合的落實提供一些可行性方案。

一、理論與實踐相結合的教學方法對高中政治課教學的要求

（一）專業(yè)能力要求

要想提升中學思想政治課的教學質量，教師們必須對有關的知識有一個完整的了解，對教科書上的內容進行深度挖掘，將各知識點之間的聯(lián)系給弄清楚，并以課堂的實際情況為基礎，對教學設計進行優(yōu)化。唯有教師本身具有足夠的職業(yè)素質，方能為學生提供高質量的教學資源。

首先，在課堂上，教師要主動尋求同伴，結成學習群，相互討論，互相幫助，互相學習。其次，教師還可以尋求專業(yè)人士的輔導，多向有豐富教學經驗的教師或校外的專業(yè)人士請教、學習。要想提升專業(yè)能力，就必須不斷學習，不斷改進，不斷完善，才能為學生提供更好的專業(yè)知識。

教育是一件非常具有實踐意義的事情，在每一堂課中都會出現(xiàn)一些新的問題，所以，教師們必須要學會自我反省，不斷提高自己的學習效果，認真對這些問題進行剖析和學習，同時還要始終堅持一種求真務實的態(tài)度，找到更好的方法，從而保證下一堂課可以得到更好的落實[2]。只有這樣，才能使我們的職業(yè)素養(yǎng)得到進一步提升。

（二）思想態(tài)度要求

高校政治課教師應具備較高的思想品德，在教育中要以“求真務實”為己任，用“學以致用”的方法進行教育。一位優(yōu)秀的高中政治教師，應具備與時俱進、視野開闊、思維敏捷、積極進取、充滿愛心、對教育充滿熱愛等素質。要講好一節(jié)政治課，教師不僅要掌握書本上的理論知識，還要對生活、對社會、對世界保持一顆愛心和敏銳的洞察力，要對國內和國際發(fā)生的重大事件保持高度的關注，要始終記得教授政治知識，要做到將理論與現(xiàn)實相結合，要幫助學生解讀出每一個不熟悉的政治術語的豐富含義[3]。政治課能夠為學生步入下一個生活階段打下良好的思想根基，不管是在學校里學習，還是在學校里工作，他們都要能夠對政治問題進行獨立分析，能夠對事情做出自己的判斷，同時也具備集體主義精神以及奉獻精神，而這一切都是政治課所要賦予的。一位優(yōu)秀的高中政治教師應該具有較強的自我調節(jié)能力，并具有樂觀、靈活和創(chuàng)造性的思想方法，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。

二、高中政治課理論聯(lián)系實際的策略研究

（一）課堂與生活實際相聯(lián)系

1.與生活體驗結合

政治并不只是一門復雜的學術，還是一種對生活現(xiàn)象與政府決策的精辟概括，源于生活，又超越生活。現(xiàn)實生活是學習政治課程的一個主要源泉，在開展政治教育的過程中，要把政治課程的內容同學生的生活相結合，要主動利用課本中的一些理論知識，指導他們的生活，讓他們能夠更好地理解和掌握[4]。

如：在《多變的價格》一節(jié)課教學中，教師可以通過豬肉價格的變動幫助學生了解市場調節(jié)的基本原理。供需關系是決定價格變動的關鍵因素，當供給大于需求時，價格下降；當供給不足時，價格上漲。然而，市場調節(jié)并不是萬能的，社會主義市場經濟中宏觀調控的作用非常重要。通過宏觀調控，可以緩解供求矛盾，實現(xiàn)價格穩(wěn)定的目標，避免浪費資源和社會不穩(wěn)定的風險。

在學習“股票、債券以及保險”的知識時，教師可以讓學生參加理財方案的活動，幫助他們將理論知識運用到實際問題中。通過結合自身家庭的經濟狀況，制訂一個科學、合理的理財方案，學生能夠更好地理解投資的風險和回報，同時也能夠培養(yǎng)他們的財務管理能力。學生還可以與家人商量，看看家庭投資計劃能否進行改進，這不僅能夠加深學生對投資的理解，也能夠促進家庭成員之間的溝通和合作。

總之，在教學中，教師可以通過實際案例和活動來幫助學生理解經濟學中的基本原理，并將理論知識與實際問題相結合。這不僅能夠提高學生的學習熱情，還能夠提升他們的綜合能力和實踐能力，使他們更好地適應未來的社會和職業(yè)發(fā)展。

2.與生活現(xiàn)象結合

孫中山先生曾經說過：“從表面來看，政就是大家的事情，治就是管理，對大家的事情進行管理就是政治。”在伊斯頓看來，政治不過是一種權力對社會價值進行配置的制度。由此可見，政治與我們生活息息相關，與生活息息相關，可以說，生活中所有的經濟現(xiàn)象都可以用政治來說明[5]。因此，在政治課的課堂上，要注重與現(xiàn)實生活中的一些事物相聯(lián)系進行講解。

如：在學習“分配方式”這一知識時，對于“以按勞動為主，以各種形式共存”這一觀念，教師要結合現(xiàn)實中的實際情況進行說明，這樣才能更好地理解。例如：國企里的技術人員，每月拿一份薪水，年底發(fā)一份花紅，屬于按勞分配；農戶們在集體所有的田地上種菜，還負責收、運菜，同樣也是按照勞動來分配。使同學們能夠更好地了解并掌握“按照勞動進行分配的依據(jù)是生產資料的公共占有”。對外企的銷售員，根據(jù)其工作表現(xiàn)，逐漸提高其薪酬水平；小明的舅舅在市區(qū)內的一個工業(yè)區(qū)里開辦了一間服裝加工廠，自己負責運營和管理，這就是在非國有的生產資料條件下，“多種銷售模式共存”的表現(xiàn)。本來，外企員工的工資是按生產因素進行的，而小明舅舅的工資則是按經營因素進行的。總之，將生活現(xiàn)象和實際問題融入教育中，可以幫助學生更好地理解和應用所學知識，增強他們的興趣和動力，提高學習效果和成績。

（二）課堂與真題相聯(lián)系

有時候，為了讓學生更好地理解抽象的知識，可以通過一些實際問題的講解來幫助他們。例如：在學習《中華人民共和國基本政治制度》這一章時，學生可能會感到與現(xiàn)實生活相去甚遠，難以理解。但這些知識都是非常重要的，因此教師必須詳細解釋，把每個概念都講清楚，并將其實際應用落實到具體情境中。

當對我國最高權力機關全國人民代表大會的四項職權進行講解時，教師要特別強調立法權和決策權之間的區(qū)別[6]。如果只是簡單區(qū)分這兩者，那么學生在面對模糊問題時可能會難以區(qū)分。因此，教學需要更高要求。教師應該先把政治術語講解清楚：立法權和決策權都是做出決策的權力，但兩者之間的本質區(qū)別在于，立法權所做的決策是以法律制定和執(zhí)行為核心，而決策權則是關于某一地區(qū)內的某個重大事項所做出的決策。例如：全國人民代表大會通過設立特別行政區(qū)，就是運用了自主權。在解答試題時，強調相似知識的差異性，使學生更容易記住，并且更積極地學習。

除此之外，還可以通過讓學生解決實際問題來幫助他們理解抽象的知識。例如：在學習股票、債券和保險時，教師可以組織學生制訂個人理財計劃，結合自己的家庭經濟狀況和所學知識，制訂出一個科學、合理的理財方案。在確定了自己的投資計劃后，還可以與家長商量，以確定可行性[7]。當學生能夠運用經濟理論來解決實際問題時，他們的學習熱情將大大提高。

（三）課堂與時政熱點相聯(lián)系

政治熱點是人們在一定時期內所關心的國際和國內的重要問題。“時事政治學”就是在當前社會關注的熱點問題上，運用政治學的基本原則，對其進行“唯物”的辯證觀。人們對當前熱點問題的關注實質上是對當前社會發(fā)展狀況的關注和對當前形勢的把握。隨著互聯(lián)網的高度發(fā)展，政治、經濟、文化等方面的熱點問題不斷滲透到人們的生活和學習中。

時事政治與政治課程緊密相關，政治教師需要時刻關注社會熱點事件，從馬克思主義的角度出發(fā)，科學解讀和分析各種重大新聞事件，引導學生通過對時事政治的學習和探討，深入理解政治理論和制度的具體應用和實踐。

通過引入時事政治內容，政治教師可以幫助學生了解國內外政治形勢和政策變化，掌握時政熱點的最新發(fā)展和變化，提高他們的思辨能力和獨立思考能力，培養(yǎng)他們的社會責任感和民族意識，從而更好地適應社會的發(fā)展和變化。

在教學中，政治教師可以通過多種方式引入時事政治內容，例如利用多媒體、網絡、實地調研等方式，讓學生了解最新的新聞熱點和政治事件，引導學生從不同角度、多個層面進行深入分析和討論，加深對政治理論和制度的認識和理解。

1.選取有針對性的時政熱點

時事政治具有極高的時效性和目的性，因此，教師應當及時將相關消息傳達給學生。然而，在同一時間段內，往往有多個焦點事件吸引著人們的注意力，因此，教師需要選擇與課本內容相關的焦點事件，引入到課堂教學中。教師還應該根據(jù)政治課的要求，對熱點事件的前因后果、來龍去脈、現(xiàn)狀等方面進行系統(tǒng)的解釋和說明，對政治問題進行快速而深入的解釋。例如：2022年5月，海南自貿區(qū)在全國范圍內正式開通，這也是我們不斷擴大對外開放的一項體現(xiàn)。教師將時事熱點引入教學中，可以讓學生更加深刻地認識到對外開放的重要性以及國家推進對外開放的決心，這樣的生動素材有助于增強學生對政治知識的理解。教師需要成為一名新聞熱點的收集者和觀察者，從馬克思主義的角度出發(fā)，用科學的方式對時事政治和各重大新聞事件進行深入分析和解讀，使學生能夠將所學理論知識與現(xiàn)實事件聯(lián)系起來，正確理解現(xiàn)實中發(fā)生的事情，從而培養(yǎng)學生的思辨能力和獨立判斷能力。

2.學習時政的方法

政治上的熱門話題具有一個特征，那就是每個人都關注，但是每個人都有自己的看法。在進行教育的時候，教師要充分做好有關材料的整理，對整個事情的來龍去脈有一個清晰的認識，只有具備扎實的理論基礎，教師們才可以更好地引導學生客觀、理性、科學地對當前的熱門事件進行分析。在政治課中，我們可以通過多種方式來了解當前的形勢。

導師的作用。教師既要成為學生的主導，又要為學生創(chuàng)造一個更好的學習氛圍。在教學過程中，要注意把當前經濟、社會、政治等方面的熱點問題與課本中的相關內容有機地聯(lián)系起來，使課堂教學更加生動、活潑。比如：在講授“勞動與職業(yè)”時，教師可以通過對教科書中所提到的“勞動意義”“對職業(yè)的正確看法”等方面的解釋，來介紹當前比較熱點的職業(yè)問題。可以探討為什么有這么多年輕人熱衷于考研究生，考研究生是否能緩解就業(yè)壓力，以及就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)與民生的關系等問題。

在討論中，教師應該鼓勵學生們積極發(fā)表自己的看法，不要求學生提供統(tǒng)一的答案。如果學生的觀點與他們的價值觀相符，并能激發(fā)他們的思維活動，那么教育目標就已經實現(xiàn)了。通過討論，學生會逐漸尋找到自己的解決方案，提高他們對社會的認識和對未來學業(yè)和職業(yè)的期望。

以學生為主。這樣的教學方式，既可以幫助學生積極關注時事，又可以使課堂氣氛變得生動活潑，同時也可以訓練他們的發(fā)言和思考能力。例如：可以設立一項課前時政演講活動，在每節(jié)課的前幾分鐘，讓三位同學走上講臺，進行“我眼中的時政”的報告，每個同學限定2分鐘。學生可以根據(jù)自己的喜好，來挑選自己想要的報道，包括國內外的政治、文化、經濟、軍事等方面的大事，以及當?shù)匕l(fā)生的事情。就像是每一年的高考，都是所有人都在關心的話題，尤其是高二的學生，他們的情緒更是復雜，雖然還沒有真正高考，但他們已經完成了兩年的學習，接下來就是他們了。對于即將到來的高考，學生都注意到了什么樣的社會現(xiàn)象，又有什么樣的熱門消息涌現(xiàn)出來。教師讓學生在課前收集資料，整理資料，然后就“我眼中的高考”這一熱門問題展開討論。隨著社會的發(fā)展，社會上的政治話題也會不斷涌現(xiàn)，因此，我們要抓住機會，把政治話題作為一種契機，把我們的政治教育工作做好。

結束語

高中政治教學要求教師進行實踐探究，提供給學生理論聯(lián)系實際的學習機會。為此，本文提出了課堂與生活實際、課堂與真題、課堂與時政熱點相聯(lián)系的策略，并詳細分析了這些策略的落實方式。同時，本文還強調了政治課教學對于學生專業(yè)能力和思想態(tài)度的要求，這些要求必須在課程中得到充分考慮。這些策略和要求的實際落實，將有助于學生更好地理解政治學科的實質，提升政治素養(yǎng)，同時在現(xiàn)實生活中不斷探究政治問題，樹立正確的政治觀念和人生態(tài)度。

參考文獻

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