巧用電子白板，實現高效英語教學互動

徐曉余

摘要：電子白板，作為一種新型的教育形式，對教學起到助推作用。傳統的英語課堂教學無法滿足學生的學習興趣需求，因此，教師要引進電子白板，實現創新互動教學。實踐證明，在英語教學中，教師可以巧用電子白板，與學生進行創新互動交流，從而實現高效教學。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；電子白板；高效互動

中圖分類號：G623.3文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）20-048-1電子白板具有很多優勢功能，表現在：它具有書寫、批注的功能；它的頁面能夠實現回放；它還能進行課堂錄制；它還具有聚光燈、幕布、遮擋、分批呈現、繪圖等功能。這些功能都是傳統教學所無法比擬的，也能夠給學生帶來新鮮的學習體驗感，并且滿足學生多元化的學習需求，實現高效的教學互動等。為此，在“互聯網+時代”，教師要運用電子白板為教學服務，從而實現高效英語教學互動。

一、電子白板互動書寫，激發書寫興趣

書寫是小學英語學習中的基礎內容。但是，很多小學生并沒有太注重自己的英文書寫，因而在書寫中有很多錯誤的出現。其實，這與教師的引導有重大的關系。英文書寫，本身略顯枯燥，不能一味地要求學生在四線三格里練習，這樣效果不夠顯著。這其中的關鍵在于要將學生的書寫興趣激發出來。其中，教師可以巧用電子白板，引導學生互動學習英文書寫。

例如：在教學小學英語三年級上冊中的Unit 1 Hello﹗這一單元時，教師將電子白板運用到教學中，取得很好的教學效果。本單元是小學生接觸英語的開始，因此，在教學時，教師尤其注重規范學生的英文書寫。電子白板具有書寫的功能，還可以在書寫時選擇顏色、調整大小、粗細等。這對于頗具個性的學生來說吸引力極強。為此，在教學時，教師首先在電子白板中畫出四線三格，然后以規范化的形式為學生書寫hello，選擇顏色為顯眼的紅色，粗細適中。其次，教師開始與學生互動：同學們，你們誰想體驗一下利用電子白板進行書寫呢？通過語言調動學生的互動學習興趣，學生很快主動上臺嘗試體驗。針對學生英文書寫中的問題，教師一一進行指導點撥。

用電子白板書寫英文，給學生帶來不一樣的學習體驗。學生可以進行個性化選擇，因而學生的英文書寫興趣很容易被激發出來。

二、電子白板互動繪圖，體驗新鮮教學

電子白板具有繪圖功能，教師可以在教學中巧用這一功能，引導學生體驗新鮮的教學方式。縱觀傳統的英語互動教學方式，大多停留在語言層面，即教師主要利用問題作為引導，與學生進行表層次的互動。這樣的互動學生參與的激情不高，因而教學也沒有達到高效的目的。為此，教師可以利用電子白板，創新互動。

例如，在教學小學英語五年級下冊中的Unit 3 Asking the way這一單元時，教師引導學生互動繪圖，取得很好的教學效果。問路、指路是本單元的學習主題，每一個地方都可以利用地圖形式表現，以方便人們問路、指路。為此，在學生學習了相關的英語句型后，如How can I get to... / where is the...等，教師引導學生繪制簡單的校園地圖。為了讓學生體驗現代化的教學，教師引導學生利用電子白板繪圖，并利用其標注的功能，標注上一些地點，如library， teaching building， office building等。學生對于利用電子白板繪圖很感興趣，于是積極舉手上前繪制。在學生繪制完后，教師再引導學生依據地圖進行對話練習。

這樣的互動教學給學生帶來完全不同的學習體驗。教師還可以將學生繪制的地圖保存起來，以便將來調取使用。

三、電子白板互動對話，強化表達能力

隨著新課改的深入，教師應該注重學生的英文表達能力的培養。目前，小學生“說”的能力較弱，他們普遍害怕自己一張口就犯錯，害怕來自其他同學的嘲笑。其實，犯錯非常正常，教師要強化學生這一意識，并提供機會，引導學生多對話，多表達。為了強化學生參與表達，教師可以運用電子白板引導學生互動對話，創新形式。

例如：在教學小學六年級下冊英語中的Unit 1 The lion and the mouse這一單元時，教師利用電子白板引導學生互動對話，取得很好的教學效果。本次互動設計在學生學習完單元內容后，旨在鍛煉學生的表達能力以及深化學生對故事內容的理解。首先，教師利用電子白板，為學生展示英文版的故事視頻The lion and the mouse，刺激學生，引導學生回顧內容。其次，教師利用電子白板展現獅子、老鼠的圖片，深化學生對故事人物形象的認識。在這個環節中，教師要引導學生扮演lion and mouse，分角色進行對話練習，將故事內容以“演”的形式展現出來。最后，教師再對學生的角色對話進行點評。

以電子白板帶動的生生互動非常有效，學生融入角色中進行對話練習，英語課堂非?；钴S。

總之，電子白板具有傳統多媒體設備無可比擬的優勢。作為教師，要認真學習電子白板的各種功能，并運用到英語教學中，與學生進行創新互動，從而實效有效教學。

[參考文獻]

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[2]劉倩倩，穆曉鳳.交互式電子白板運用于小學英語教學的幾點思考[J].