美隨風(fēng)至，圣火歸來

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學(xué)校通知不久將舉辦全校秋季運動會，學(xué)生得知后都很激動。因為運動會除各項賽事外，最有看頭的就是入場式表演。我所帶的高二（2）班是一個文科藝術(shù)特色班，同學(xué)們鉚足了勁兒要發(fā)揮藝術(shù)生的特長，準(zhǔn)備一場別出心裁的演出，讓全校師生眼前一亮。感受到學(xué)生的期待和熱情，我準(zhǔn)備以這次運動會入場式表演為例，探索審美教育的方法。

改變實施主體

審美能力要在個體參與審美活動的過程中培育，如果我想對本次運動會入場式表演進行審美化改造，那么，實施的主體必須是學(xué)生自己，這樣他們十多年成長經(jīng)驗中沉淀的審美情趣才能在活動中被激發(fā)，自身的審美能力才能提升。從本班的實際情況來看，這些平均年齡為15歲的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立思考能力、團隊合作能力和處理問題的能力。我有信心將活動的主動權(quán)交給他們。當(dāng)然，在整個改造的過程中，教師適時、適度、適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)非常重要。

初步策劃

在活動策劃階段，我并沒有把審美化改造的想法告訴學(xué)生，我更想看一看學(xué)生會帶給我什么驚喜。班委會向我申請了一個晚自習(xí)的時間討論方案，同學(xué)們興致高昂，盡可能提出自己的創(chuàng)意，有傳統(tǒng)的隊列變化，有基于以往表演的改進，也有大膽新奇的構(gòu)想，黑板上很快寫了十幾個關(guān)鍵詞。每個創(chuàng)意的提出者都有3分鐘時間上臺闡明自己的想法，臺下的同學(xué)認(rèn)真聽著，時不時拋出問題，創(chuàng)意提出者也認(rèn)真回答。最后，全班同學(xué)對所有方案進行無記名投票。最終，語文科代表小紅提出的方案“奧林匹克精神在延續(xù)”得到的票數(shù)最高。該方案立意獨特、形式新穎、觀賞性強，得到很多同學(xué)的認(rèn)同。

在這一環(huán)節(jié)中，選擇表演方案的過程也是提升個人對美的感受力的過程。學(xué)生沒有選擇簡單的隊列變化，放棄了流行歌舞，選擇了體現(xiàn)奧林匹克精神的文化演出，體現(xiàn)出他們對本次活動有更高層次的審美追求。

完善方案

在與小紅的溝通中，我發(fā)現(xiàn)，她提出這一創(chuàng)意最主要的原因是造型優(yōu)美、立意新穎，但是還未考慮如何具體地表達奧林匹克精神。

審美活動不能光滿足感官需求，還要直抵心靈；審美活動不能僅注重外在形式，更應(yīng)該注重文化內(nèi)涵。因此，我向她提議：“表演要有故事性，即內(nèi)容豐富而不流于表面，要讓觀眾明白奧林匹克精神的內(nèi)涵。”

小紅平時熱愛閱讀和寫作，有較好的文學(xué)素養(yǎng)，而較好的文學(xué)素養(yǎng)也是審美能力的基礎(chǔ)之一。經(jīng)過我的點撥，她很快整理出3個有關(guān)奧林匹克運動會起源的傳說，與我和同學(xué)們一同商討，最后確定以“點燃圣火，熄滅戰(zhàn)火”為主題，歌頌和平、愛與美。具體方案如下：3名男生在隊列前持劍、盾決斗出場，1名男生扮作神祇阻止戰(zhàn)爭并點燃圣火，1名圣女接過圣火并傳遞給其他圣女，點燃一座圣火之橋，隨后全體同學(xué)變換隊形，合唱贊歌，圣女向評委獻上橄欖枝環(huán)。這樣一來，整個表演豐富、優(yōu)雅、充滿韻味，其審美內(nèi)涵得到極大提升。

具體實施環(huán)節(jié)

1．隊列設(shè)計與排練

在設(shè)計隊列變化時，同學(xué)們不滿足于簡單的變化，他們希望凸顯祭祀場景。這時，他們就需要進一步了解古希臘文化。感受和吸收文化經(jīng)典是提升審美能力的重要方法之一。學(xué)生對此次入場式表演的熱情推動他們主動了解古希臘文化，并將自己的理解融入活動設(shè)計中。最終，有舞蹈基礎(chǔ)的晴晴結(jié)合自己對場景的理解，設(shè)計出了詳細的隊形變化方案。入場式表演即將邁入排練階段。

學(xué)生基本上都是在烈日下排練，雖然光線很強，但是大家沒有怨言，忍著日曬和腿酸，一遍遍熟悉、調(diào)整動作。排練結(jié)束后，有些同學(xué)的臉都曬傷了。我被同學(xué)們的努力深深打動，堅持陪練，為他們加油鼓勁，對他們的執(zhí)著、刻苦給予充分肯定，用鏡頭記錄他們成長的美好瞬間。

在隊列設(shè)計與排練的過程中，學(xué)生不僅是在理解美、感悟美，更是在創(chuàng)造美。在表演中創(chuàng)造形式美，在堅持中創(chuàng)造行為美，在克服困難中創(chuàng)造靈魂美。

2. 準(zhǔn)備服裝、道具

排練進行到一定階段，準(zhǔn)備服裝道具提上了日程，但這件事比同學(xué)們想象的要困難得多。古希臘式白裙看起來簡單，但是要做到價格便宜、符合歷史、適合表演卻并不容易。班長在多媒體屏幕上展示她篩選后的樣式圖，讓大家選擇，但同學(xué)們的意見不一致。有人覺得某些樣式太暴露，有人覺得某些樣式太土氣……在比較中，同學(xué)們對美有了具體的認(rèn)識。經(jīng)過討論，大家最終選擇了一款前面短、后擺長的長袖白裙。

收到服裝后，女生迫不及待地試穿，卻發(fā)現(xiàn)了問題：衣服的面料質(zhì)感差，而且過于透明，不適合中學(xué)生穿，最重要的是不能呈現(xiàn)她們所追求的優(yōu)雅。時間緊迫，我本想勸她們將就一下，但她們堅持退回這批衣服，要重新購買。小紅說：“我們已經(jīng)為這個入場式付出了不少心血，誰也不希望它不完美！”幸運的是，同學(xué)們最后及時買到了合適的演出服。

同學(xué)們對服裝的選擇是一種拒絕庸俗、追求高雅的行為，這一點在學(xué)生選擇道具時也有體現(xiàn)。一開始，考慮到安全性，同學(xué)們準(zhǔn)備購買火炬造型的電燈，但發(fā)現(xiàn)與演出的整體風(fēng)格十分違和。最后，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)對比，找到了一種竹柄火炬，造型簡單古樸，表演起來效果也不錯。這種排除萬難去追求美的精神令我感動。

3. 準(zhǔn)備音樂

演出時間日益臨近，同學(xué)們都在加緊排練，力求不出差錯。在英語老師的建議下，同學(xué)們選定《友誼地久天長》作為結(jié)尾的合唱歌曲。為了呈現(xiàn)出令人滿意的演出效果，學(xué)生主動選擇了更有難度的英文演唱，每天刻苦練習(xí)。學(xué)生身上認(rèn)真、執(zhí)著、自信等美好品質(zhì)在審美化改造中逐漸顯現(xiàn)。

表演效果

運動會當(dāng)天，女生早早換上了優(yōu)雅的白裙，盤起頭發(fā)，等待進場。在廣場列隊等候時，我們班的獨特造型引起全校師生的矚目。同學(xué)們上揚的嘴角說明他們對接下來的表演充滿信心。

體育委員負(fù)責(zé)切換音樂，我為班級舉牌，走在隊伍最前列。三個“角斗士”緊隨其后，在緊張的音樂中打斗入場，開場就博得滿堂喝彩。音樂突轉(zhuǎn)，扮作神祇的男生高舉火炬，全場寂靜，莊嚴(yán)美麗的“圣女”邁著優(yōu)雅的步伐緩緩走來。領(lǐng)頭“圣女”接過“神祇”手中的火炬，其他“圣女”一個接一個點燃火炬，火炬全部點亮，全場再次歡呼。接著，“圣女”將火炬交于守衛(wèi)隊列四方的勇士后歸位，伴隨著優(yōu)雅莊重的樂聲，同學(xué)們有序變換成合唱隊形。這群正值美好年華的少男少女雙手合握在胸前，虔誠吟唱，未經(jīng)雕琢的嗓音將和平美好的種子撒進每一個人的心里。我被眼前的美好深深打動，眼眶濕潤了。合唱結(jié)束，隊形再次變換，圓形隊列變換成花瓣狀，中心幾個高挑的女生雙臂向天空伸展，身子后仰，形成優(yōu)美的弧線，像被守護的花蕊。最后，幾位“圣女”上前，為臺上的評委獻上橄欖桂冠。評委們驚訝不已，趕忙起身致謝，臺下再次爆發(fā)出熱烈的掌聲。

表演結(jié)束，同學(xué)們優(yōu)雅地退場，我感受到他們內(nèi)心的激動，閃亮的眼睛、燦爛的笑容，青春的熱血綻放最美的生命之花。

這次對運動會入場式表演的審美化改造堅定了我對美育的信心。學(xué)生不應(yīng)該是冷漠的應(yīng)試產(chǎn)品，他們應(yīng)該是相信美、欣賞美，善于捕捉生活中的美，敢于追求和創(chuàng)造美好生活的新主人。教育工作者如果能將美的觀念傳達給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，那么，一個個和諧的個體、一個個和諧的校園、一個和諧的社會也將由此產(chǎn)生！

（作者單位：湖北省武漢市常青第一中學(xué)）

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