“工業機器人應用技術”課程教學改革探索與實踐*
——以“中國太空站靈活的機器人手臂展科技實力”為案例

溫成卓 ，劉 紅 ，鄭 虎 ，趙艷妮

（云南機電職業技術學院，云南 昆明 650203）

全面落實全國高校思想政治工作會議及教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高〔2020〕3 號）的要求，把思想政治教育貫穿人才培養體系，全面推進高校課程思政建設，發揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養質量[1]。構建“三全育人”的思政工作新格局，將課程思政充分與學院“雙高”建設深度融合，強化課程育人導向，鼓勵學校積極開展“課程思政”示范課程和典型案例評選工作?；诖耍n題組以“工業機器人應用技術”課程為例，深入挖掘課程所蘊含的思想政治育人元素和所承載的德育功能，圍繞全面提高人才培養能力這一核心點，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、道德修養等重點優化課程思政內容供給[2-4]。以社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育為靈魂和主線，以專業知識、技能為載體，達到知識傳授、能力培養、價值塑造“三位一體”的教學目標，打造專業教育與思政教育的協同效應，實現專業課程與思政課程同向同行的育人格局[5-7]。

1 課程介紹

“工業機器人應用技術”課程是工業機器人技術專業的一門專業核心課程，是在相關專業課程學完后的一門綜合性理實一體化課程，是一門跨多個學科的綜合性技術課程，涉及自動化控制、計算機、傳感器、電子技術、PLC 控制技術和機械工程等多種學科的內容。本課程的先導課程有“電工電子技術及應用”“電氣控制與PLC”“機電設備控制基礎”“機械設計基礎”“機電設備故障診斷與維修”等，經過這幾門課程的學習，學生已具備一定的機械機構基礎、電氣電子元件識別和使用、機電設備控制、PLC 編程等能力。……