體育游戲在小學體育教學中的有效應用

張坤

【摘要】在素質教育理念下，為了保障小學體育的教學質量和成效，教師需要契合小學生的年齡特征和學習特點，積極開展各類體育游戲， 讓小學生能夠在玩樂中掌握更多的體育知識和運動技能，實現學生身心素質的共同發展。

【關鍵詞】體育游戲小學體育應用策略

引言

在小學階段開展體育教學， 能夠幫助小學生在成長初期就鍛煉出強健的體魄，為今后的身心健康發展打下堅實的基礎，因此其教學效果深受重視。而鑒于小學生天性愛玩鬧，融入體育游戲就成了小學體育教師的常用手段之一。

一、體育游戲在小學體育教學中的應用意義

（一）提高學生的學習興趣

之前的小學體育教學方式相對來說比較單一，學生容易產生厭煩的情緒。而開展體育游戲則很好的迎合了小學生的興趣愛好和年齡特點，大大提高體育教學的趣味性，使原本枯燥的體育訓練變得生動有趣，學生的喜愛之情也隨之增加，學習興趣得到了明顯的提升。

（二）促進學生的全面發展

以游戲的方式來開展小學體育教學活動，不僅能夠帶動學生的運動積極性，鍛煉學生的身體機能，還能夠利用體育游戲來放松學生的緊張的情緒，讓學生在合作完成體育游戲的過程中，養成團結合作、積極進取的良好品質，全面促進小學生的身心健康發展。

（三）增強學生的適應能力

相較于機械的練習，體育游戲顯然更符合小學生的興趣愛好，可以幫助學生更快速的融入到體育教學中，鍛煉學生的耐力、速度和體能等素質，同時也可以通過改變游戲活動來提高小學生適應周邊環境的變化，增強小學生的適應能力，為其今后發展打好基礎。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用策略

（一）體育游戲在準備環節的有效應用

課前的準備環節是為了幫助學生快速進入體育教學活動，讓學生在進行體育運動之前做好生理和心理上的準備， 以免出現不必要的運動損傷。只是傳統的課前準備活動大多以慢跑、定位操等方式進行，形式比較單一且過程也比較枯燥，并不利于學生天性的釋放和興趣的激發。為此，小學體育教師就可以嘗試應用體育游戲來開展準備環節，讓學生在玩樂中伸展肌肉關節，從心理和生理上都做好運動的準備。

（二）體育游戲在訓練環節的有效應用

在以往的小學教育教學中，受應試教育的影響，大多數學生都是一心學習，卻很少進行體育鍛煉，因此身體素質普遍較弱。所以， 在素質教育理念下的小學體育教學中， 加強對小學生體能、耐力、速度和反應等的訓練至關重要，而為了防止學生在機械的反復練習中產生厭煩心理，教師就可以結合訓練內容，為學生設計趣味性的訓練游戲， 借此來加強小學生在體育訓練環節的效果。

例如，在進行“籃球”教學時，教師可以在講解完運動技巧和動作要領后，組織學生分組進行體育游戲。如將學生平均分為若干個小組進行運球接力賽， 要求學生以標準的運球姿勢往返于目標地之間，并將球傳遞給下一名學生，傳至最后一名小組成員時，則需要將籃球順利投入球框中，游戲結束，用時最少的隊伍獲勝。在此過程中，教師不僅要表揚表現好的學生，還要就他們出現的問題進行指正，讓學生在合作游戲中加強訓練效果。

（三）體育游戲在整理環節的有效應用

整理放松環節是體育課堂的最后階段，教師需要引導學生逐漸放松緊張的心態和緊繃的肌肉狀態，緩解學生在體育活動中疲勞感。而鑒于以往的小學體育教師所采取的整理放松活動形式比較單一，能夠達到的放松效果并不明顯。教師就可以結合學生的實際狀態，設計一些低難度、低負荷的體育游戲，利用游戲活動帶來的愉悅體驗來達到放松學生身心的目的。

結語

結語：總之，在新時期的小學體育教學中應用體育游戲，是非常契合小學生身心發展規律的一種有效教學手段，教師可以將其靈活融入到課前準備、體育訓練和整理活動等環節，積極調動小學生參與體育鍛煉的主動性，挖掘小學生的學習潛能，使小學體育教學能夠達到理想的教學目標，全面促進小學生的身心健康發展。