淺談新課標背景下的小學音樂教學策略

王瑜

一、前言

由于教育體制的變革， 音樂這門課程受到了重視。在新課標的背景下，會需要對學生的主體地位加以培養，促進學生得到音樂素養的發展。這樣，老師也就必須進一步探求更加合理的方法，從而給學生創造更多主動練習的機會，展現出音樂的價值。

二、新課標背景下的小學音樂教學的需要

對于小學音樂教學的變革而言，是在新課標背景之下而提出的一個需求，能夠助力于小學音樂教學效率的提升。在新課標的背景之下，會需要音樂老師在課堂教學過程中，更加注重激發出學生的主體能力，對學生的綜合應用能力加以訓練，從而促使學生進行更加健康的發展。

三、新課標背景下小學音樂教學改革的對策

（一）運用信息技術

在小學音樂的課堂教學當中，要能夠從課堂教學當中發現重難點是相當艱難的。在早期的課堂當中，老師往往是對錄音機加以利用，從而實施課堂教學。在具體開展課堂教學的過程當中，老師會直接告知他們一些知識點必須了解。對于音樂這門課程而言，有著很大的實效性，但正是由于他們的理解能力不是很好，從而使得老師在具體課堂若只是講解一下，很難讓他們掌握。

（二）加強課堂互動

要想在新課的背景之下，實現我國小學音樂教學的改革，老師也就需要在實際開展教學的過程當中，加強開展教學交流， 從而促使學生能夠參與到教學之中，充分發揮出學生的主體地位，取得更加優秀的教學。

（三）教師積極示范

在小學音樂的教學當中，能夠對歌曲的內涵加以理解，也就能夠促進學生更加深刻地對歌曲美加以體會。但在新課標的語境下，要想讓學生全面地了解，老師也就必須加以范讀。老師經過積極示范，對歌曲加以傳唱，也就能夠提高學生對歌曲內容的理解水平。所以，要能夠引導學生學好一首歌，老師也就必須唱好。

（四）創新教學思想

任何一種先進的教育思想都會產生引導性的效果。所以，在小學音樂教學當中，老師也就必須革新教育思路，提高對音樂教學的關注。在現階段的音樂新課標標準當中，會越來越強調老師對學生的審美體驗加以培育。所以，老師也就必須對早期的枯燥性教學模式進行變革，對教育思路加以革新，體現出學生的主體地位，加強對學生進行指導，以便使得學生能夠豐富自身的思想，提升音樂素養。

結束語：綜上所述，在新課標的背景下，對小學音樂教學進行改革是非常有必要的。老師也唯有從新課標的標準出發，對音樂教學模式加以革新，才能夠助力于課程的變革。這樣，老師也就能夠整合課堂教學，利用信息、創造課堂情境、強化課堂交流、進行游戲教學、老師積極示范、培育學生自信、創造課堂思維、加強自主學習。