如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展音樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)

魏東方

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)；互動(dòng)式教學(xué)

引言：小學(xué)音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，是實(shí)施美育的重要課程，在素質(zhì)教育的背景下，教師要對(duì)音樂(lè)教學(xué)給予高度重視，并充分探索先進(jìn)的教學(xué)理念和有效的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，打造高效的音樂(lè)課堂，真正落實(shí)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。互動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，符合新課標(biāo)的理念，教師可以將其巧妙運(yùn)用到音樂(lè)課堂上。

一、開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)的原則

（一）主體性原則

互動(dòng)式教學(xué)要遵循以學(xué)生為主體的原則，給予學(xué)生更多體驗(yàn)、感受、表達(dá)、展示的機(jī)會(huì)，教師則要減少講解的時(shí)間，做好課堂活動(dòng)的組織，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的思維和行為，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。以學(xué)生為主體，教師不僅要組織多樣化的互動(dòng)活動(dòng)讓學(xué)生參與其中，還要從學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平出發(fā)選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容和手段。

（二）合作性原則

合作性原則強(qiáng)調(diào)師生、學(xué)生之間的合作性，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)交流討論，實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)。學(xué)生自身的思維、視野具有局限性，合作性原則能夠促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞、觀點(diǎn)的交換，讓學(xué)生獲得更加豐富的感受和體驗(yàn)，有助于學(xué)生把握音樂(lè)作品的情感。

（三）高度民主性原則

堅(jiān)持高度民主性原則，營(yíng)造友愛(ài)、平等的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生可以自己擁有選擇權(quán)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，對(duì)于一些不成熟或者不正確的回答，教師也應(yīng)該給予包容，不能急于否定學(xué)生。在互動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容、形式上，給予學(xué)生選擇權(quán)，教師可以給出一些方案，讓學(xué)生最終選擇活動(dòng)內(nèi)容和形式[1]。

二、合理引入互動(dòng)式教學(xué)策略

（一）引入音樂(lè)游戲促進(jìn)互動(dòng)

小學(xué)生的年齡比較小， 對(duì)各種各樣的游戲非常感興趣，教師可以將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和游戲活動(dòng)有效融合，以有趣的游戲促進(jìn)有效的互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些樂(lè)理知識(shí)， 這部分的內(nèi)容比較抽象、枯燥，學(xué)生很容易喪失興趣，因此教師就可以巧妙引入音樂(lè)游戲[2]。簡(jiǎn)譜音譜是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生容易感到乏味和枯燥的內(nèi)容， 因此教師就可以引入識(shí)譜游戲，將音符做成學(xué)生喜歡的頭飾，并戴在同學(xué)們的頭上，在游戲過(guò)程中，教師可以讓戴有不同音符的學(xué)生自由組合，然后其他學(xué)生演唱出來(lái)，通過(guò)這樣的方式促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，并在游戲過(guò)程中提升學(xué)生的識(shí)譜能力。

（二）創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)互動(dòng)

音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中要帶領(lǐng)學(xué)生把握音樂(lè)作品的內(nèi)容，并體會(huì)作品表達(dá)的情感。小學(xué)生的經(jīng)歷有限，因此在體會(huì)作品情感方面具有一定的難度。此時(shí)教師就可以創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)互動(dòng)，可以圍繞音樂(lè)作品的內(nèi)容、創(chuàng)作背景創(chuàng)設(shè)情境，以情境感染學(xué)生，讓學(xué)生深入情境獲得真切的體驗(yàn)和感受，組織學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，為學(xué)生之間的交流互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，同時(shí)傾聽(tīng)他人的感受，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)作品形成更加全面的見(jiàn)解，助力學(xué)生把握作品的情感，達(dá)到音樂(lè)欣賞的目的和目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)互動(dòng)能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的課堂參與度，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量和水平。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的研究，掌握互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)該遵循的原則，并引入合適的互動(dòng)活動(dòng)，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂流程。