面向制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的機(jī)械類(lèi)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)*

曹自洋 ，楊 勇 ，付貴忠

（蘇州科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

1 制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)人才的需求

近年來(lái)，國(guó)家確立制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、中國(guó)制造2025戰(zhàn)略，規(guī)劃制定了“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”五大基本方針。21 世紀(jì)每個(gè)國(guó)家工業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的核心就是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，社會(huì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型科研人才，需要努力培養(yǎng)造就更多大師、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才、卓越工程師、高技能人才[1-4]。研究生教育是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的最關(guān)鍵“結(jié)合部”。因此，對(duì)于機(jī)械類(lèi)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過(guò)硬的機(jī)械類(lèi)研究生是目前的首要任務(wù)。

機(jī)械工程學(xué)院面向制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，以服務(wù)于國(guó)家高端裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為基本定位，以高端裝備和先進(jìn)制造技術(shù)的關(guān)鍵、共性基礎(chǔ)技術(shù)為主要內(nèi)容，全方位培養(yǎng)研究生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和愛(ài)國(guó)情懷；修訂完善了學(xué)碩、專(zhuān)碩的培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式；提出并實(shí)踐了以國(guó)家需求為導(dǎo)向，以解決“卡脖子”問(wèn)題為己任，在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉培養(yǎng)創(chuàng)新能力；嚴(yán)格考核制度，全面實(shí)施研究生培養(yǎng)過(guò)程管理，加強(qiáng)研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)督，確保做出創(chuàng)造性成果。

2 機(jī)械類(lèi)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要解決的主要問(wèn)題

2.1 目標(biāo)不明確，缺乏擔(dān)當(dāng)精神

隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，部分研究生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，出現(xiàn)追求學(xué)位而非學(xué)問(wèn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)積極性不高，缺少主動(dòng)擔(dān)當(dāng)和愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神[5-6]。研究生培養(yǎng)過(guò)程中，如何把思政教育融入青年學(xué)子成長(zhǎng)全過(guò)程，引導(dǎo)和培養(yǎng)研究生服務(wù)國(guó)家、投身國(guó)家最需要的崗位成為亟待解決的問(wèn)題。

2.2 課程體系不合理，教學(xué)模式單一

首先，沒(méi)有及時(shí)對(duì)課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致無(wú)論是整體構(gòu)架還是課程設(shè)置都仍然停留在幾年前的水平，無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展需求。其次，對(duì)于機(jī)械工程這種工科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有較高的要求，但是大部分學(xué)校仍然將教學(xué)重點(diǎn)放在理論教學(xué)上，沒(méi)有根據(jù)機(jī)械工程行業(yè)最新進(jìn)展開(kāi)創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力[7-8]。最后，機(jī)械類(lèi)研究生在人才培養(yǎng)上普遍存在教學(xué)模式單一、學(xué)科交叉性和融合性不足的問(wèn)題。

2.3 創(chuàng)新意識(shí)缺乏，科研創(chuàng)新能力不足

學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，且以考試成績(jī)?yōu)橹鲗?duì)學(xué)生進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)明顯不足，這與社會(huì)各行業(yè)需求的機(jī)械類(lèi)研究生高素質(zhì)人才嚴(yán)重不符[9]。盡管目前培養(yǎng)的研究生在國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)中發(fā)揮著作用，但其創(chuàng)新能力卻與高水平大學(xué)培養(yǎng)的人才存在較大差距，如何縮小該差距是亟需解決的問(wèn)題之一。

2.4 培養(yǎng)考核機(jī)制不完善

目前，對(duì)研究生的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善，對(duì)于學(xué)生的考核評(píng)價(jià)仍采用傳統(tǒng)的方式[10]，忽視了科研創(chuàng)新能力的提升。近年來(lái)，我國(guó)發(fā)表的論文與專(zhuān)利總數(shù)在世界上已名列前茅，但現(xiàn)實(shí)中卻存在許多“卡脖子”問(wèn)題仍未能解決，反映了相關(guān)研究生創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題。

3 機(jī)械類(lèi)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑

針對(duì)上述研究生教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，近年來(lái)蘇州科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院持續(xù)開(kāi)展了一系列探索工作。

3.1 以思政教育為基礎(chǔ)，引導(dǎo)機(jī)械學(xué)子明責(zé)任、立壯志

學(xué)院始終圍繞“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？”這一根本性問(wèn)題，以課堂思政為載體，全方位開(kāi)展研究生愛(ài)國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。為深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)院多次邀請(qǐng)戰(zhàn)斗英雄、自強(qiáng)模范、企業(yè)家等開(kāi)展紅色精神宣講暨信仰公開(kāi)課主題活動(dòng)，全體研究生參加活動(dòng)。中國(guó)輪椅達(dá)人、山東省自強(qiáng)模范武連慶以“黨在心中，愛(ài)在行動(dòng)”為題，結(jié)合自身經(jīng)歷多方面詮釋了新時(shí)代的勞模精神。戰(zhàn)斗英雄毛羽亮用樸實(shí)的語(yǔ)言、真摯的情感講述了自己的戰(zhàn)斗故事，展現(xiàn)出胸懷祖國(guó)、不懼犧牲、不怕困難的大無(wú)畏英雄氣概。將紅色教育融入學(xué)生思政教育全過(guò)程，號(hào)召學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，不斷努力，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

學(xué)院將愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、科技報(bào)國(guó)、拼搏奮斗等思政元素融入專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)、教材建設(shè)等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)推進(jìn)課程思政教育，進(jìn)一步落實(shí)《江蘇省研究生教育質(zhì)量提升工程（2021—2025）實(shí)施方案》，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)獲批課程思政示范專(zhuān)業(yè)，“現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法”“現(xiàn)代控制理論”等多門(mén)課程入選校級(jí)研究生課程思政示范課。持續(xù)組織學(xué)生開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐及技術(shù)服務(wù)，全方位、多元化引導(dǎo)機(jī)械學(xué)子知國(guó)情、明責(zé)任、立壯志。

3.2 優(yōu)化課程內(nèi)容，改革教學(xué)模式

合理安排課程有助于機(jī)械類(lèi)研究生更好地學(xué)習(xí)和吸收專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)更新課程體系，多方位地為學(xué)生安排課程，讓學(xué)生掌握更多更先進(jìn)的理念與知識(shí)。一是學(xué)校在機(jī)械類(lèi)研究生課程上設(shè)置了學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程，綜合分析了機(jī)械工程行業(yè)的發(fā)展環(huán)境、市場(chǎng)情況以及發(fā)展趨勢(shì)，并根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化了課程體系與教材內(nèi)容。二是學(xué)院根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了區(qū)別于傳統(tǒng)模式的特色課程，如提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的課程。機(jī)械類(lèi)研究生不可缺少的就是實(shí)踐能力，在實(shí)踐創(chuàng)造的過(guò)程中，學(xué)生更能激發(fā)出創(chuàng)造力，教師在教學(xué)上設(shè)置了實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升科研創(chuàng)新能力。三是采用多樣的授課方式，學(xué)校教師在傳統(tǒng)的授課模式的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，增強(qiáng)課堂活躍性。

3.3 國(guó)家需求為目標(biāo)，問(wèn)題導(dǎo)向是根本，在解決國(guó)家重大科技問(wèn)題中培養(yǎng)創(chuàng)新人才

為了全面培養(yǎng)機(jī)械工程學(xué)院研究生的創(chuàng)新能力，學(xué)院高度重視研究生培養(yǎng)必須與國(guó)家需求緊密結(jié)合，在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉成長(zhǎng)。為此，學(xué)院提出研究生創(chuàng)新性成果要著重質(zhì)量和應(yīng)用效果，理論創(chuàng)新性成果應(yīng)具有學(xué)術(shù)意義，技術(shù)創(chuàng)新性成果應(yīng)具有工程價(jià)值，發(fā)明專(zhuān)利必須進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化。“破五唯”背景下，對(duì)研究生論文選題嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)持選題必須圍繞國(guó)家制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，從實(shí)際工程需求中提煉科學(xué)問(wèn)題。

對(duì)于學(xué)術(shù)型研究生，強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文必須緊密與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等各類(lèi)科研項(xiàng)目相聯(lián)系。依托國(guó)家級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目，面向建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的國(guó)家需求潛心研究，銳意創(chuàng)新，深入挖掘“卡脖子”問(wèn)題中的科學(xué)問(wèn)題，在解決實(shí)際科學(xué)問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。

對(duì)于專(zhuān)業(yè)型研究生，為培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力，學(xué)院先后深入江蘇、上海、浙江等制造業(yè)創(chuàng)新聚集區(qū)開(kāi)展企業(yè)調(diào)研，了解行業(yè)需求，并依托行業(yè)龍頭企業(yè)建成校外實(shí)踐基地，引導(dǎo)研究生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，凝練技術(shù)難題，在解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題中做出技術(shù)創(chuàng)新成果。

另外，依據(jù)學(xué)校相關(guān)文件精神，對(duì)《江蘇省研究生科研與實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃管理辦法》等文件進(jìn)行修訂，做好制度政策的頂層設(shè)計(jì)，保障研究生培養(yǎng)過(guò)程科學(xué)規(guī)范。嚴(yán)格進(jìn)行省校研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程立項(xiàng)項(xiàng)目的中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收工作，積極組織研究生參加創(chuàng)新實(shí)踐系列賽事。

3.4 完善研究生質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)過(guò)程管理

研究生的培養(yǎng)重點(diǎn)是在開(kāi)展科學(xué)研究中完成學(xué)位論文，為保障學(xué)位論文質(zhì)量，每年對(duì)碩士生論文開(kāi)題、中期檢查、預(yù)答辯和答辯等環(huán)節(jié)實(shí)施全過(guò)程嚴(yán)格管理。在學(xué)位論文答辯完成后，在學(xué)位會(huì)前組織專(zhuān)家對(duì)所有學(xué)位論文再次進(jìn)行質(zhì)量全普查，一是確保研究生學(xué)位論文必須以國(guó)家需求為導(dǎo)向，二是確保學(xué)位論文具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新或技術(shù)創(chuàng)新。

深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人，積極組織開(kāi)展江蘇省研究生工作站的申報(bào)、年度考核、期滿(mǎn)考核工作。積極吸納江蘇省研究生導(dǎo)師類(lèi)產(chǎn)業(yè)教授為蘇州科技大學(xué)兼職研究生指導(dǎo)教師，參與研究生的招生、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)、學(xué)位論文開(kāi)題和學(xué)位論文評(píng)閱與答辯環(huán)節(jié)。

此外，為進(jìn)一步保障論文質(zhì)量，學(xué)院堅(jiān)持研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人制度，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的作用。組織研究生導(dǎo)師參與自身建設(shè)的系列培訓(xùn)，提升研究生導(dǎo)師的素質(zhì)能力。并建立了晉升、考核、評(píng)優(yōu)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量一票否決制，形成了學(xué)位論文質(zhì)量的長(zhǎng)效保障機(jī)制，全過(guò)程確保研究生做出創(chuàng)造性成果。

4 實(shí)踐應(yīng)用效果顯著

4.1 思政教育效果明顯

研究生中參加黨校及入黨人數(shù)明顯增加，在各類(lèi)活動(dòng)中的模范事跡明顯增多。愛(ài)國(guó)情懷、使命擔(dān)當(dāng)精神在全院研究生中成效顯著。研究生參加黨校及入黨人數(shù)比例達(dá)50%，多名研究生獲優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀標(biāo)兵等表彰。其中，2019級(jí)研究生王浩杰德智體美勞表現(xiàn)優(yōu)異，獲得2022年度江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽(yù)；2020級(jí)研究生潘杰成績(jī)優(yōu)異，長(zhǎng)期投身于志愿者活動(dòng)中，在志愿者崗位上奉獻(xiàn)出了自己的光與熱，取得了傲人的成績(jī)，并且作為青年代表在“常州市學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100 周年大會(huì)上的重要講話(huà)精神座談會(huì)”上發(fā)表了講話(huà)。

4.2 科研生力軍角色逐漸顯現(xiàn)

研究生所參與的面向制造強(qiáng)國(guó)需求的科學(xué)研究在多個(gè)領(lǐng)域取得突破性成果。圍繞學(xué)科方向開(kāi)展了硬脆材料精密高效磨削技術(shù)、超聲振動(dòng)加工技術(shù)與裝備、精密與微切削技術(shù)、機(jī)電系統(tǒng)建模與測(cè)控、伺服與機(jī)器人控制、機(jī)器視覺(jué)、制造系統(tǒng)規(guī)劃、金剛石工具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、軌道交通車(chē)體連接結(jié)構(gòu)可靠性等系列課題的研究工作，先后承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目15 項(xiàng)，承擔(dān)完成企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目30 多項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)外高水平期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文200 余篇，授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利100余件。

通過(guò)研究生選題與國(guó)家重大需求的緊密結(jié)合，研究生逐漸成為國(guó)家科技項(xiàng)目攻關(guān)的生力軍。近三年來(lái)，研究生主持江蘇省研究生科研與實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目15 項(xiàng)，創(chuàng)新性成果也不斷增加，先后參與完成超精密制造核心技術(shù)、創(chuàng)建故障診斷新理論與新技術(shù)，在解決一系列“卡脖子”難題中發(fā)揮了重要作用，支撐學(xué)院獲得省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)9 項(xiàng)、市廳級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)。

4.3 研究生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步上升

通過(guò)嚴(yán)格的過(guò)程管控，保證了研究生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步上升，近年來(lái)在各領(lǐng)域的獲獎(jiǎng)數(shù)量及質(zhì)量居全國(guó)之首，研究生教改的成果得到普遍認(rèn)可和推廣。近三年來(lái)，研究生以第一作者在國(guó)內(nèi)外高水平期刊發(fā)表研究論文100 余篇，授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利50 余項(xiàng)；在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)研究生機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科/科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。多名研究生獲得研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和朱敬文特別獎(jiǎng)學(xué)金，2017 級(jí)研究生丁雯鈺獲得校級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。周邊常州大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、常熟理工學(xué)院等院校來(lái)院交流研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，研究生教育改革措施及成果獲得廣泛認(rèn)可。

5 結(jié)束語(yǔ)

在機(jī)械制造業(yè)大發(fā)展的前提下，對(duì)機(jī)械制造類(lèi)工程科技人才提出了更高的要求。機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為制造主力軍將面臨新的挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)于機(jī)械類(lèi)人才的要求隨之提高。目前，社會(huì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型科研人才，機(jī)械類(lèi)研究生的培養(yǎng)尤為重要。作為地方高校，將以技術(shù)進(jìn)步為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的高層次技能研發(fā)型人才作為碩士研究生培養(yǎng)的主要目標(biāo)。本文分析了在培養(yǎng)機(jī)械類(lèi)研究生中普遍存在的問(wèn)題，對(duì)機(jī)械類(lèi)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑進(jìn)行了相關(guān)探索，可為我國(guó)機(jī)械類(lèi)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供借鑒。