被誤解的“早戀”

張玉娟

我正在批改作業(yè)，幾個女生風風火火地跑來告訴我：“張老師，不好了，咱班有人早戀！”聽后，我心里“咯噔”一下，又一想四年級孩子早戀不太可能。此時，學生王娟說：“張老師，白云和趙成舉在班里承認喜歡對方了，我親耳聽見的！”

“好的，謝謝你告訴老師。但是‘早戀這個詞語不能隨便說，張老師先了解清楚情況再說，好嗎？”其實，在聽到白云和趙成舉兩個人的名字時，我心里已經有了底。這兩個是非常單純可愛的孩子，這其中一定有誤會。

趙成舉是我的課代表，第二天一下課，我不露聲色地說：“趙成舉，你幫老師把作業(yè)本抱到辦公室。”路上，我問趙成舉：“最近班里有沒有發(fā)生特別好玩的事情？”他滔滔不絕說了好幾件事。我又問：“你和同學相處得好嗎？”“相處得都特別好！”趙成舉一臉天真地回答。“你喜不喜歡白云？”繞來繞去終于繞到實質性問題上，可是話一出口，我心里還是有些忐忑，沒想到趙成舉堅定又爽快地回答：“喜歡，她也特別喜歡我！”這讓我大吃一驚。“白云哪一點特別吸引你？”我繼續(xù)追問，“我覺得她特別溫和、待人真誠，您不知道，班里許多女生都有點兇。”說著，趙成舉還扮了一個害怕的鬼臉兒。到了辦公室，趙成舉放好作業(yè)本，說聲“老師再見”，輕快地跑出去。

下午課間，我又將白云喊到辦公室。白云覺得趙成舉特別大方，樂于助人，所以很欣賞他。聽到白云說“欣賞”趙成舉，我心里一動，這種表達非常準確，欣賞是孩子發(fā)現(xiàn)對方優(yōu)點的表現(xiàn)，哪里是什么早戀？

上課了，我說：“孩子們，今天這節(jié)課張老師要表揚白云和趙成舉。”教室里一片嘩然。“張老師要表揚他們能看到同學身上的優(yōu)點。趙成舉特別欣賞白云溫和的性格、真誠待人的品質，白云也很欣賞趙成舉大方的言談、樂于助人的行為。不僅如此，他們還向對方表示贊美。張老師也特別欣賞他們兩個人，要給他們一個大大的贊。同學之間相處，就是要看到對方的長處，互相學習。其實，我們班值得欣賞和贊美的同學很多，比如負責整理書架的家麒和浩宇，他們總是把書架收拾得有條有理，同學們取書特別方便；管理分類垃圾桶的澤軒和子謙，他們總是認真提醒同學們什么樣的垃圾放在哪個桶里；講臺管理員敏敏和佳寧特別勤快，一下課就把講臺整理得井井有條……你們每個人都值得張老師欣賞、贊美。”孩子們的臉上滿是自豪。

接下來，我又說了“欣賞”“喜歡”的含義，一場所謂的“早戀”煙消云散。不知這節(jié)課會對學生產生多大的影響，但我知道愛與被愛正在我們班形成一股積極向上的力量。想讓學生在充滿愛的環(huán)境里健康成長，就要教會他們學會欣賞、贊美他人。