紅色徽章文化融入高職院校校園文化建設的路徑研究

段丹麗 王旭東

【摘 要】高職院校的校園文化建設，對于堅定高校學生的理想信念、樹立正確的人生價值觀，有著不可低估的作用。隨著社會的發展，紅色文化的推廣和弘揚成為熱潮，紅色徽章作為獨特的紅色文化資源不僅是解讀紅色文化的特殊密碼，更是工匠精神和思政育人生動的載體。本文立足于紅色徽章文化的資源優勢，闡述紅色徽章文化融入高校校園文化建設的可行性和必要性，并從制度文化建設、精神文化建設、行文文化建設幾個方面探討其融入高校校園文化的實施路徑。

【關鍵詞】紅色徽章文化；校園文化；建設路徑

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）09—182—03

將紅色徽章文化融入高職院校園文化建設中，使得人才培養，育人和育才相統一，以育人為本；人無德不立，育人之本在于立德。職業院校一定要將培育和弘揚社會主義核心價值觀作為重中之重，讓技能型人才做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

一、紅色徽章文化融入高校校園文化建設的價值

（一）紅色徽章文化能夠堅定大學生的理想信念

紅色徽章文化是歷史的見證，教育離不開歷史，進步離不開歷史，我們要深度挖掘紅色徽章文化的歷史價值，融合于校園文化之中，形成弘揚革命傳統精神的校園氛圍，幫助大學生確立正確價值觀，堅定和明確其理想信念，指導迷茫且渴望得到幫助的學生[1]。貴州航空職業技術學院徽章館擁有四萬余枚紅色徽章及相關的珍貴史料，其中不乏孤品和珍品，藏品數量和質量雄踞全國首位，收藏館里的每一枚徽章都有著深厚的紅色底蘊，蘊含著鮮活的紅色故事（圖1）。例如革命勝地與長征路線圖，長征的勝利是人類歷史上的一大奇跡，此枚徽章將萬里長征這一壯舉的濃縮于方寸之間，構思巧妙，內容完整，制作精美，蘊藏了一種百折不撓、不畏艱難、艱苦奮斗的長征精神；井岡山、延安、天安門徽章蘊含著自強不息的井岡山精神，延安精神。用紅色精神滋養初心，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，在潛移默化中堅定理想信念，提高大學生愛國、愛黨、愛人民的社會主義情懷。

（二）紅色徽章文化能夠培養學生工匠精神

紅色徽章工藝復雜、造型多變、色彩濃郁。每一枚徽章背后都蘊含著濃濃的匠人情懷。

工匠精神在紅色徽章中得到了集中的體現，研究徽章造型藝術，體會其中蘊含的匠心與匠藝，并將之融合到技能人才職業素養培育的全過程，是培育工匠精神的有效手段[2]。例如陶瓷的徽章會采用手工繪制，在混合金屬像章中會采用中國傳統的掐絲工藝，通過匠人們的持之以恒和精益求精的創作之下，每一枚像章都承載著紅色中國史，每一枚像章都是經典之作，每一枚像章都蘊含著不斷傳承、傳播、發展、創新的工匠精神。高職院校是培養技能型人才的主要場所，承擔著培養我國未來工匠的主要責任，因此要將工匠精神和職業教育相融合，為社會培養高素質的復合型人才。

二、紅色徽章文化融入高職院校校園文化實施路徑

有筆者認為高職院校的校園文化建設要以學生為主體，以校園為空間，以育人為導向，在大學長期辦學實踐的基礎上積累沉淀的以環境文化、制度文化、精神文化和行為文化建設等為主要內容的總和[3]。由此可得出，紅色徽章文化融入高職院校校園文化的實施路徑我們可以從制度文化、精神文化以及行為文化等幾方面進行探索。

（一）構組織體系，促制度建設

想要將紅色徽章文化融入高職院校校園文化中，離不開切實可行的保障制度，比如組織保障制度、隊伍保障制度等。高職院校可以由主管教學的領導作為牽頭人員，學生處、團委、教務處以及各二級學院組成校園文化育人工作小組，統籌規劃，制定年度文化育人的實施方案和細則，完善規章制度，建立經費保障機制，協調工作中的重大問題，建立評價、激勵機制，保證文化育人的質量，將文化育人工作落到實處，但是每個學校可根據自己特點建立自己的育人制度。貴州航空職業技術學院紅色徽章文化融入校園文化的制度建設首先在現代服務學院展開試點，現代服務學院構建了由院長牽頭，教學副院長和學管副院長分工負責，黨支部、輔導員工作站、專業教研室合理分工、密切合作的組織體系，它們分工協作、交叉融合，共同完成研究任務。在對紅色文化深入研究的基礎上，建構行之有效的制度體系，使知行合一、人格建構等育人效果得到有效保障。

（二）獨特紅章文化，打造特色校園精神文化

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容。貴州航空職業技術學院是貴州省內唯一具有紅色徽章館的職業院校，豐富的紅色徽章資源具有獨特的育人價值，貴州航空職業技術學院立足于紅色徽章文化，探索與校園文化融合的路徑，打造獨具特色的校園精神文化。

1.創建以紅色徽章文化為特色品牌的校園文化活動

貴州航空職業技術學院為響應黨的十九大會議精神以及全國教育工作的會議精神，在立德樹人方面提倡“一院一品”校園文化建設活動，要求各個二級學院能夠結合本院專業特色同時體現學校辦學特色提交“一院一品”校園文化建設方案。貴州航空職業技術學院現代服務學院立足特色資源——紅色徽章藏品，圍繞特色專業以“育紅色工匠，為人民服務”為主題啟動了“一院一品”校園文化建設項目培育工作。貴州航空職業技術學院現代服務學院把一院一品主題——“育紅色工匠，為人民服務”不僅融合于課程中，也融合于學生管理之中以及日常的社團活動。現代服務學院將紅色徽章融合于篆刻社團中，社團負責人組織學生參觀徽章館并聽徽章館講解員講解徽章背后的故事，根據這些故事進行創作（圖2），圖中作品是學生根據長征路線紅色徽章進行的篆刻創作。通過此活動學生根據紅色徽章不同題材了解了中國的歷史進程，通過觀賞各種材質和色彩搭配來學習大國工匠精神，學習工匠對技術的精益求精、孜孜不倦、不斷創新和發展的敬業精神。

2.創建以紅色徽章文化為特色品牌的課程體系

貴州航空職業技術學院現代服務學院將紅色徽章作為獨特的文化資源融入了專業的人才培養方案，貫穿于整個人才培養的過程中，形成獨特的校園精神文化，堅定學生的理想信念，引導學生們樹立正確的人生價值觀，踐行社會主義核心價值觀。

高職院校的教學活動是要以學生為中心，教師作為主導，因此想要將紅色徽章文化和服務類專業相結合，需要強大的師資力量和教師團隊，現代服務學院建立了將紅色徽章文化多渠道融入教師培養機制，激勵教師做紅色精神的踐行者。通過評先進、樹典型等方式，推動紅色精神融入教師的教學工作與日常生活。引導教師堅定理想信念、厚植愛國情懷、涵養高尚師德，努力成為塑造學生品格、品行、品位的名師。

在現有基礎之上想要將紅色徽章文化和現代服務系的服務類專業人才培養實現雙向融合，就要針對服務類專業的基礎課程或者核心課程進行合理的建設，讓課程內容可以和紅色徽章文化合情合理的融合。例如計算機專業和室內設計專業通過提煉紅色徽章蘊含的紅色故事、紅色歷史，將其融入工學一體化精品課程中。

（三）行為文化建設

高職院校需要建設良好的校園行為文化，并且要將良好的行為文化內化于學生和老師的行為習慣和思維中，從而營造良好的校園文化。貴州航空職業技術學院將國學文化、紅章文化融合于校園行為文化的建設中，定期由學生工作處對學生的行為習慣檢查糾正，逐漸形成了良好的校園行為文化，促進了院校教育的可持續發展。

三、結語

學校是傳承紅色基因、弘揚紅色文化、實施紅色育人的主戰場和前沿陣地。用紅章文化與校園文化相融合，鑄精神育人，引導職業院校學生傳承紅色基因、樹立紅色理想，汲取真理的力量、信仰的力量，按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，把愛國情、強國志、報國行融入職業能力，是提升職業素養，培育服務意識的有效途徑。

參考文獻：

[1]李桑.曾經的時尚佩飾 徽章的黃金時代[J].上海工藝美術，2017（4）.

[2]何宣慧.淺析紅色徽章蘊含的文化信念與匠人精神培育路徑[J].大學，2020（32）.

[3]李西京.中華優秀傳統文化融入高校校園文化建設研究[D].西安：西安科技大學，2019.

作者簡介：段丹麗（1991—），女，漢族，山西晉城人，碩士研究生，研究方向為設計。