語文課程中融入思政教育的實踐探索

焦語杰 _ 北京理工大學附屬小學

2022年11月8日，教育部發布了《關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》。作為一線教師，要樹立“大思政課”的思想和意識，有效落實立德樹人的根本任務，堅定不移地用新時代黨的創新理論鑄魂育人，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。語文學科是重要的育人載體，本文將從課堂教學和學科實踐兩個方面探究思政一體化的實施。

1.在語文課堂教學中啟智潤心

情境教學激發學生愛國主義情懷。愛國主義情懷是思政課的重要內容，小學語文教材中包含著大量的愛國主義教育素材，通過創設教學情境引發學生深刻思考，進一步強化學生的愛國情感。例如，《少年中國說》一文號召“中國少年”肩負起救國的責任，為創造一個繁榮富強的“少年中國”而努力奮斗。學生通過查找資料，講述為國家富強而奮斗的杰出人物的故事。分享會結束后，請學生們制作手抄報，將之張貼在教室外面的板報墻上，讓每一位在校的師生都能夠在真實的學習體驗中培植濃厚的愛國情感。

互動交流幫助學生樹立遠大理想。讓學生樹立遠大的理想抱負是思政課教育的重要環節。在開展小學語文教學活動時，要以互動交流為基礎，讓學生能夠樹立堅定的理想，并且為了理想而努力奮斗。例如，《青山處處埋忠骨》一文，課前讓學生觀看歷史紀錄片《偉大的抗美援朝》，讓學生充分了解歷史背景，并思考：如果自己身處國家危難之際，是否也會主動去參戰保家衛國？在交流的過程中，學生全面地認識自我，感悟先輩們的偉大付出，并立志為中華民族的偉大復興而奮斗。

2.在學科實踐活動中培根筑魂

弘揚紅色基因。以傳承紅色基因為核心，精心設計和開展紅色文化活動。一是上好紅色文化課，形成文化底蘊。借助語文課程紀念日單元，通過講述愛國音樂家施光南的事跡、“風云人物大講堂”活動等，弘揚紅色事跡，培育學生的愛國情懷。二是實踐紅色體驗課，培養創新能力。除了在書本上感受愛國主義教育，班集體還多次在學校的大型活動中，用實際行動傳承紅色基因，如開展“我的家在中國”等活動。

傳承優秀傳統文化。為了更有效地對學生進行培根鑄魂的教育，學校開展了一系列中國傳統文化相關的學生活動，積極創造環境和條件加強傳統節日文化教育，增強學生對傳承傳統文化的興趣和熱情，讓學生樂于參與傳統節日文化活動和了解傳統節日的文化源流，從而把傳統節日文化的精髓自覺傳承下去，如在中秋節開展朗誦描寫月亮的詩句、辨認月餅等活動。

總之，在語文課程中開展課上課下一體化的思政教育探索，有助于潛移默化地浸潤學生聽黨話、跟黨走、有責任、有擔當的意識，引導學生樹立成為社會主義建設者和接班人的偉大理想。