深化家校協作 提升育人品質

毛向軍 劉征 _ 北京市海淀區上地實驗小學

北京市海淀區上地實驗小學注重家庭教育的引領，通過家庭與學校的深度合作，促進家校協同育人，努力讓每一個孩子和家長有更多的獲得感。

1.加強專業研究，深化協同育人理念

學校成立了班主任工作研究室，以需求和問題為導向，組建了“家校協作育人項目研究小組”，形成了以骨干班主任為帶頭人，其他班主任自主報名參加的研修團隊，定期組織交流、匯報，對新時期的家校工作進行探索。

同時，學校通過參與多項家庭教育課題的研究，切實科學地引領家校工作的發展。學校還組織家庭教育征文，涉及家風傳承、育子智慧、家校溝通與協作等多方面的內容。

2.立足年級特點，建立合作機制

學校構建家校深度合作機制，立足年級特點，設計和建立不同的家校協作內容、途徑、方式。例如，考慮到新生家長對于新生入學的焦慮問題，學校開展家長入學課程，指導家長從心理上和物質上做好入學的準備，并編輯了《新生入學指導手冊》；為了扎實培養學生的良好習慣，我們還在低年級長期堅持每日記錄“家庭習慣評價表”。

3.舉辦主題活動，抓住教育契機

學校定期舉辦“家庭教育日主題活動”，并充分抓住傳統節日、國家紀念日、學校節日等教育契機，開展豐富的社會實踐活動，與家庭、社會攜手，對學生進行教育和引導。

例如，我們設計“重陽重九念恩情 敬老孝親作榜樣”重陽節主題教育活動，營造尊老孝親的教育氛圍，教育孩子要從小懂得感恩。通過教育活動的開展，評選出“孝親表率獎”和“孝老愛親獎”。又如，學校攜手家長，組織開展“勞動小能手”活動，家長在家指導孩子做家務，教師在學校進行評價、表彰，組織學生互相交流學習，促進了學生勞動能力的提高。此外，家校還攜手開展“心中有目標，腳下有行動”“雙五一好”等主題活動。活動的開展提升了家長的教育能力，促進了家校協同育人。

4.開展體驗活動，加強情感聯系

學校與家長系統規劃并設計了低中高學段銜接、參與體驗融為一體的家校體驗活動，為家校合作構建了新的渠道。

學校組織家長代表走進課堂，為學生開設有針對性的興趣培養課程，家長課程深受學生們的喜愛。學校還聯合家庭一起開展了“爸爸運動場”“家庭共讀書”等活動，既拉近了親子關系，又促進了學生的全面發展。