“立德樹人”理念下“科研育人”融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的探索與實(shí)踐*

胡小冬 沈緣緣 郭利紅 王姝蘅 唐雪婷 居麗文 王諾彤 沈安祈 孟 迪 楊小迪

蚌埠醫(yī)學(xué)院,安徽省蚌埠市 233030

科研育人是指教師通過指導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究活動(dòng),在科學(xué)研究的過程中同時(shí)實(shí)現(xiàn)育人的功能。科研育人是立德樹人的重要途徑。教師在科研過程之中,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者的同頻共振,最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。哲學(xué)家卡爾·雅斯貝爾斯(Karl Theodor Jaspers)認(rèn)為:“大學(xué)是以科學(xué)為基礎(chǔ)的。學(xué)生在大學(xué)里不僅學(xué)習(xí)知識(shí),而且從教師的教誨中學(xué)習(xí)研究事物的態(tài)度,培養(yǎng)影響其一生的科學(xué)思維方式[1]。”

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目(以下簡稱“大創(chuàng)”),是面向所有在校大學(xué)生的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育,是實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺(tái),也是深化高校教育改革的一項(xiàng)重要措施。大創(chuàng)的宗旨是針對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)中的專業(yè)知識(shí)技能不強(qiáng)、實(shí)踐能力弱和社會(huì)適應(yīng)性差等諸多問題,試圖通過項(xiàng)目實(shí)踐過程培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,開拓大學(xué)生的視野,提高團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新性思維等[2]。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含了思政教育的多個(gè)元素,且它們之間有相同的人才培養(yǎng)目標(biāo)和共同的教育實(shí)質(zhì),決定了其互利共贏的關(guān)系[3]。貫徹高校教育改革,把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神轉(zhuǎn)換成一種教育理念,堅(jiān)持將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)融入立德樹人教育當(dāng)中去,達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。高校作為科研基地和人才輸出的重要場所,實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃對于未來社會(huì)的發(fā)展具有重要的作用[4]。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目現(xiàn)狀

高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要場所,需要高校加強(qiáng)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育體系[5]。大創(chuàng)的實(shí)施至今已經(jīng)形成以國家級(jí)大創(chuàng)為龍頭,省級(jí)大創(chuàng)為骨干的項(xiàng)目實(shí)施體系,部分高校還開展了校級(jí)大創(chuàng)[6]。目前,1 000余所本科高校的90萬名大學(xué)生參與國家級(jí)大創(chuàng),累計(jì)22萬個(gè)國家級(jí)大創(chuàng)獲得資助,內(nèi)容覆蓋全部學(xué)科門類,支持經(jīng)費(fèi)約37億元[7]。

大創(chuàng)分為進(jìn)行創(chuàng)新性研究的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、商業(yè)模擬運(yùn)行研究的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類[7]。我校近三年國家級(jí)和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的立項(xiàng)數(shù)見表1。

表1 蚌埠醫(yī)學(xué)院近三年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目情況

從此表中可以看到我校在各級(jí)各類大創(chuàng)項(xiàng)目中,創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目占大創(chuàng)總數(shù)的92.98%,且各級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)逐年增加。可見引導(dǎo)我校學(xué)生開展創(chuàng)新性研究的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目對于我校大創(chuàng)項(xiàng)目的實(shí)施至關(guān)重要。大創(chuàng)計(jì)劃經(jīng)過多年的運(yùn)行,參與的大學(xué)生人數(shù)也逐步增加。在校園里濃郁的“雙創(chuàng)”氣氛中,學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)和實(shí)踐綜合能力得到了培養(yǎng)和提升。

2 科研育人,同向同行

2.1 明確申請目的,端正申請動(dòng)機(jī) 大創(chuàng)的申請要遵循“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過程”原則,對于本科階段的醫(yī)學(xué)生來說,應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件和學(xué)習(xí)規(guī)劃,主動(dòng)了解大創(chuàng)的信息和申報(bào)要求,尋找自己感興趣的方向,聯(lián)系相關(guān)方面的指導(dǎo)老師開展大創(chuàng)活動(dòng)。部分同學(xué)參加大創(chuàng)是為了在評(píng)優(yōu)過程中得到更多加分,還有的同學(xué)是希望在保研中能得到更多的資源等,已經(jīng)偏離了申請大創(chuàng)的初心。大創(chuàng)是源于對未知科研現(xiàn)象的強(qiáng)烈的探索欲望,讓興趣成為學(xué)生科研活動(dòng)最好的老師,讓科技報(bào)國的雄心點(diǎn)燃科研活動(dòng)的熱情,這才符合大創(chuàng)本來的模樣。每一名積極要求參加大創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生,都要回答以下四個(gè)問題的調(diào)查問卷:第一,參加大創(chuàng)的動(dòng)機(jī)是什么?第二,對哪些科研課題感興趣?第三,加入大創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的預(yù)期目標(biāo)是什么?第四,愿意接受團(tuán)隊(duì)哪些角色的安排?從學(xué)生的回答中可以初步判斷學(xué)生加入大創(chuàng)的目的,優(yōu)選動(dòng)機(jī)純正的學(xué)生加入大創(chuàng)團(tuán)隊(duì),以保證科研的初心。對本科階段的學(xué)生而言,創(chuàng)新訓(xùn)練更應(yīng)注重過程和創(chuàng)新思維能力的提高,注重在科研過程中的收獲,引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,切不可將對科研的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)[8]。

2.2 因材施教,團(tuán)隊(duì)合作 大創(chuàng)不是一個(gè)人的單打獨(dú)斗,而是講究團(tuán)隊(duì)的合作,可以說建立夢想靠自己,實(shí)現(xiàn)夢想靠大家。任何一個(gè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行都離不開團(tuán)隊(duì)中所有成員的努力。但是團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人的性格和能力不同,因此可以因材施教,充分發(fā)揮每一位成員的優(yōu)勢。例如性格外向、語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生可以負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)材料的采購和項(xiàng)目的匯報(bào)等工作;性格內(nèi)向、細(xì)心謹(jǐn)慎的學(xué)生可以開展細(xì)胞實(shí)驗(yàn);膽量大、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可以負(fù)責(zé)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等。一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員大概有4～5名本科生參加,他們可以分成體外實(shí)驗(yàn)、體內(nèi)實(shí)驗(yàn)和分子實(shí)驗(yàn)三個(gè)小組,“三管齊下”同時(shí)展開對課題的研究,團(tuán)隊(duì)成員通過分工合作能大大提高實(shí)驗(yàn)的效率,同時(shí)也能從中學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)工作中與成員溝通交流,進(jìn)而提高自身的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力[9]。

2.3 以規(guī)則意識(shí)規(guī)范科研行為 每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展都要遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全紅線意識(shí)。學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)前必須參加每學(xué)期一次的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)、安全技能和操作規(guī)范培訓(xùn),經(jīng)過培訓(xùn)合格的學(xué)生才有資格進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展科研活動(dòng)。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的每一位學(xué)生還要學(xué)習(xí)危化品管理、危險(xiǎn)廢棄物管理、實(shí)驗(yàn)室生物安全及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物安全等一系列實(shí)驗(yàn)室安全管理文件。同時(shí)每一位學(xué)生還要參加實(shí)驗(yàn)室特種設(shè)備操作培訓(xùn)、科研樓疏散演練等實(shí)訓(xùn)活動(dòng),從理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作,雙向培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí),在學(xué)生的意識(shí)里讓安全的警鐘時(shí)刻敲響。學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)時(shí),必須有導(dǎo)師或者研究生對其進(jìn)行指導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行安全要求規(guī)范,切實(shí)落實(shí)導(dǎo)師責(zé)任制,從而最大限度地保障了廣大學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全,營造安全和諧的科研環(huán)境。

2.4 以敬畏之心善待生命 敬畏生命是醫(yī)學(xué)人文的核心與基石,同情、仁愛是醫(yī)學(xué)人文精神的主要內(nèi)涵。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是科研中的重要組成部分,也是大學(xué)生基本操作技能培訓(xùn)的重要途徑。如在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)過程中,要遵循3R原則,即Reduction(減少)、Replacement(替代)、Refinement(優(yōu)化)[10]。在保證數(shù)據(jù)信息的數(shù)量與精確度的前提下,盡量減少動(dòng)物的使用。能使用其他方法就盡量不用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或研究。如果必須使用動(dòng)物時(shí),可以通過改進(jìn)條件,善待動(dòng)物,提高動(dòng)物福利,盡量減少非人道程序的影響范圍和程度。如從我校動(dòng)物中心訂購符合標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)飼料、籠具等相關(guān)產(chǎn)品,不得戲弄、虐待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,避免或減輕給動(dòng)物造成與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)的疼痛和緊張不安[11]。如對SD大鼠解剖取胸主動(dòng)脈時(shí),實(shí)驗(yàn)之前要求團(tuán)隊(duì)所有成員向這些動(dòng)物們默哀3分鐘,以感謝動(dòng)物們對科研實(shí)驗(yàn)所做出的貢獻(xiàn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏之心。用異氟烷對實(shí)驗(yàn)動(dòng)物采取麻醉,操作過程中要求動(dòng)作輕柔,減輕實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的痛苦。實(shí)驗(yàn)后動(dòng)物尸體交給我院動(dòng)物中心統(tǒng)一處理。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與我院舉行的“我與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的故事”為主題的詩歌朗誦活動(dòng),以真情實(shí)感表達(dá)對實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的感激與尊重,同時(shí)陶冶學(xué)生的情操。

2.5 恪守學(xué)術(shù)誠信,遵循學(xué)術(shù)準(zhǔn)則 科研就是發(fā)現(xiàn)自然界本來就存在的客觀規(guī)律,所以求真是做科研的一個(gè)基本要求。誠信是科研之基,為人之根本。然而這個(gè)發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的歷程通常很艱辛,甚至有時(shí)候因?yàn)榧夹g(shù)手段或者其他原因會(huì)得到與預(yù)期大相徑庭的結(jié)果,這時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生正確分析陰性結(jié)果的原因,尊重?cái)?shù)據(jù)、尊重事實(shí),揭示科研實(shí)驗(yàn)的真相,守住科研的底線。筆者會(huì)不定期通過QQ群發(fā)布最新預(yù)警期刊名單,國家自然科學(xué)基金委員會(huì)公布的每年查處的不端行為案件處理結(jié)果通報(bào),以及講述哈佛教授“心肌干細(xì)胞”造假事件、日本STAP細(xì)胞事件。通過這些事例警示學(xué)生做到學(xué)術(shù)誠信。在科研實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,更多的是教會(huì)了學(xué)生怎么做一個(gè)誠實(shí)守信、公平正直的人,這比做科研本身更加重要。

2.6 用批判的思維,不斷創(chuàng)新 在大創(chuàng)研究中,鼓勵(lì)學(xué)生查閱文獻(xiàn),了解所研究的領(lǐng)域目前最新的研究進(jìn)展,然后以此為基礎(chǔ),探索另一個(gè)未知的科研問題,而不是一味地重復(fù)、驗(yàn)證前人的研究成果。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)敏銳的觀察能力、冷靜的思考能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。更要引導(dǎo)學(xué)生大膽懷疑、勇于挑戰(zhàn)權(quán)威,用批判的眼光去發(fā)現(xiàn)問題,然后探索問題,最后解決問題。例如通過講述南方醫(yī)科大學(xué)董為人教授如何帶領(lǐng)一群本科生通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)心臟浦肯野纖維分布于全心壁而非心內(nèi)膜下層,他們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)改寫了傳統(tǒng)教科書的認(rèn)知,更是不迷信權(quán)威,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的一種創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。通過講解吉林大學(xué)本科生改造傳統(tǒng)Transwell小室單層模型變成雙層模型,很好地模擬腫瘤細(xì)胞穿過血管壁進(jìn)入血液循環(huán),又從血液中穿出血管壁進(jìn)入其他臟器的經(jīng)過血液途徑發(fā)生腫瘤轉(zhuǎn)移的模型,鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的思想觀點(diǎn),善于思考,培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新思維。

2.7 定期舉行課題組匯報(bào)會(huì),同時(shí)也是談心會(huì) 我校各課題組在指導(dǎo)老師的安排下,通常每2～3周會(huì)召開1次課題組會(huì)議,學(xué)生向老師匯報(bào)近期實(shí)驗(yàn)進(jìn)展,實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題,下一步的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;還可以分享所研究領(lǐng)域的國際最新研究進(jìn)展情況。帶教老師對實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)安排給出指導(dǎo)性意見。這樣的課題組匯報(bào)會(huì)是師生思想交流碰撞的一次會(huì)議,也是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。師生都非常重視和珍惜這樣的時(shí)光。同時(shí)會(huì)上指導(dǎo)老師還會(huì)與學(xué)生談心談話,了解他們的思想動(dòng)態(tài)、生活需求,幫助他們排憂解難,啟明心智,潛移默化潤澤每位大學(xué)生的心靈。會(huì)后利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破時(shí)間與空間的局限性,通過QQ、微信和電子郵件等平臺(tái)加強(qiáng)德育教育無縫對接,讓老師成為學(xué)生學(xué)業(yè)上的良師,生活上的益友。

3 結(jié)語

高校是大學(xué)生邁入高等教育的第一關(guān),如何扣好人生的第一粒扣子,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才至關(guān)重要。大學(xué)里科研育人正是教師將思想道德教育融入科研活動(dòng)之中,利用科研活動(dòng)這個(gè)載體,提高學(xué)生科研能力和創(chuàng)新水平的同時(shí),提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐活動(dòng)中融入思政教育,就是將思政教育似鹽溶于水般地融入科研過程,這是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需求,也是實(shí)現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”的基本途徑。堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一,將規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、誠信友善、倫理道德、批判思維、創(chuàng)新思維、科技報(bào)國等思政元素有機(jī)融入科研研究中,實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與思政課程同向同行,達(dá)到協(xié)同育人效果。一方面促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展;另一方面為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)提供科研人才的培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。