對新時代中國美育工作的思考和建議

陳妤姝

近年來，國家接踵出臺關于美育的文件，強調美育在培養全面發展的人以及加強我國精神文明建設中所具有的重要作用。

當代美術教育的主要問題有以下幾種：一、師資匱乏和教育發展不均衡。美術教育師資匱乏是當前美術教育工作中最棘手的一個問題。長期以來，我國各地區之間以及城鄉之間義務教育和美育資源分配不均衡。往往發達地區的美育師資已經基本達到碩士以上水平，而欠發達的中西部地區師資力量卻長期不足，部分美術老師的崗位長期由其他學科教師兼任。美育教師隊伍亟待補充新生力量。

二、課程設置不合理。一方面，現有美術教育在內容上更側重技能的培養和訓練，而忽略了對審美和鑒賞能力的培養。另一方面，學校和家長對美育的認知依然存在偏差。家長對美育的重視往往體現在孩子的低幼階段。

三、社會美育資源的助力存在局限性。由于學校美育受到現實條件的制約，各類社會藝術資源都積極參與補足學校美育發展的短板，這就促進了校外美育行業的發展。但雜陳的社會美育資源也有一定的局限性。在少年宮之外，部分社會機構，如各大美術館、博物館和圖書館的美術活動通常人滿為患，難以完全滿足社會需求。

從學校美育工作的現狀來看，合格師資的培養是最重要的任務。美術教育需要建立更為健全規范的教師培養體系以及科學合理的管理模式，在人才的后續培養中也需要制訂出長期系統化的教師研修計劃，讓教師全程學習美育知識，并參與活動課程設計。同時，學校也需要提供對美術教師的激勵機制，鼓勵更多年輕人才從事美育工作。在師資完備的基礎上，學校美育應盡快向以下四方面發展：一、生成校本化新學科群。通過學校美術教育的課題研究，逐步生成藝術教育新的學科群，將校本課程和綜合活動課題相結合，為學校美術教育注入新的活力。二、確立普及性審美主線。審美教育一直是美育中的重頭戲。在課程設計中應處處凸顯審美意識，注重對學生的民族文化教育。主要抓學生藝術團和學校的特色項目及校園文化建設。此外，還應開展通識教育，充分利用中心區域的教育資源，請專家名師授課，走進博物館、展覽館和劇場影院實地觀賞藝術作品，提高鑒賞水平。三、實行開放式實踐活動。學生知識的習得，除了系統的課堂學習外，還來源于社會生活。一方面作為學科課程的延伸，可在校園內面對所有學生舉辦各類相關活動，促進課程的活動化發展；另一方面也可將美術活動向社區開放，為社區的文明建設服務。四、完善反思性督導評估，形成三個層面的評價標準，一是一般素養：面向全體學生的一般素養培養，為學生今后的發展打下藝術素質和文化素質的基礎；二是基本技能：面向一部分學生的興趣技能培養，使他們獲得一技之長；三是專業特長：面向少部分人培養專業尖子人才和資優生。

在校外教育方面，其評價體系亟須以國家關于美育的一系列指導性文件為行動指南，合理規劃和規范教學模式。同時，需要職能部門為美術培訓市場提供有效的監管機制，督促機構改善軟硬件配套設施。政府也可鼓勵學校與校外機構聯合辦學，形成校內和校外優勢互補的局面。

（作者系華東師范大學美術學院博士后）