中職機械基礎課程教學中的微課應用

張天華

內容提要：《機械基礎》是中職數控專業的一門重要的基礎課程，在教學過程中，運用微課等新的教學手段，能有效地降低教學難度， 使教學內容變得直觀生動，能取得較好的教學效果。本文結合筆者的教學實際，談談微課在中職機械基礎課程教學中的應用實踐。

關鍵詞：微課 機械基礎 應用

一、前言

《機械基礎》是中職數控專業的一門重要的基礎課程，也是專業基礎課程中較難掌握的一門課。在教學過程中，運用微課等新的教學手段，能有效地降低教學難度，使教學內容變得直觀生動，能取得較好的教學效果。

本文以作者結合自己的教學實踐，以講解“鉸鏈四桿機構”這部分內容中微課的應用為例，談談微課在中職機械基礎課程教學中的應用實踐。

二、微課的使用

教學過程中使用微課的形式有很多， 以鉸鏈四桿機構為例。鉸鏈四桿機構是中職機械基礎課程的重要內容之一， 這部分內容是否掌握的扎實直接關系到本門課程的學習以及中職教學的培養目標。本課的難點在于機構急回運動特性的形成和特點。對于這個難點，如果不用微課等形象的表現形式讓學生理解， 而通過傳統的教學模式來教學，對現階段的中職學生來說，有比較大的難度。

如何突破教學重點和教學難點達到教學目標的要求呢？ 本人根據學生現有的知識水平，在教學中應用了微課教學。我采用的微課內容為各類鉸鏈四桿機構的運動動畫、曲柄搖桿機構的運動、曲柄存在的條件、存在急回特性時的角度關系等……所有運動形式都都通過視頻展示。通過微課，讓學生對知識有了較形象的理解和較深刻的認識。

本課的重點是讓學生領悟曲柄存在的條件，即通過微課中的知識，引出曲柄存在的條件，使學生能較好的理解，學習起來也不會覺得枯燥和深奧。而且，滿足曲柄存在的條件后，鉸鏈四桿機構的三種類型理解起來也就比較簡單了。同時，通過在微課中以牛頭刨床的機構運動為例，講解急回運動特性，通過具體的實例說明工作行程運動速度慢、空回行程的運動速度快，說明實際使用其優點來提高工作效率的原理，引出急回運動特性的概念。這樣，就簡單的把難點突破了。

三、反思

通過上面的例子，不難發現，用微課能有效的解決了教學的重點，突破了教學的難點。在中職機械基礎教育教學實踐中，微課對教育教學質量的提升等有很大的幫助。特別是以下幾個方面尤其明顯：1、課堂教學模式有較大的轉變。微課的使用教學改變了單一的學習方式，學生不僅僅單一個從課堂中獲得知識，還可以通過其它多種渠道和媒體來接觸和學習知識。課堂教學中，利用微課使得課堂內容豐富了，講解生動了，學生的注意力調動了，彌補了學生日常生活中對這些沒見過的機構能從微課里看到，印象深刻。2、有助于學生對教學重難點的掌握。一般來說，微課教學的內容不是多而全，而是少而精，主要是課堂教學重點的講解或教學難點的突破，讓學生主動去探索知識。

總之，在中職機械基礎教育教學過程中，運用微課等新的教學手段，能有效地改變課堂教學模式，使教學內容變得直觀生動，能取得較好的教學效果，有助于讓學生把理論和實際緊密的聯系起來，全面化提升學生的學習效率及學習質量。通過微課的演示將重點講透、難點突破，以學生為主體完成知識的獲取，使課堂既有趣又有效，達到樂學的境界。