學前教育階段對幼兒進行生命教育的思考

張婷

在當前的教育環境下，生命教育受到了教育學家的廣泛關注，教師和家長變得更加重視幼兒生命觀的培養，社會鼓勵將生命教育融入學前教育階段，希望盡早幫助幼兒正確認識和了解生命，促使幼兒更好地成長成才，讓幼兒學會更加從容地面對人生。因此，本文從學前教育階段生命教育的內涵、意義與原則進行闡述，并在此基礎上深入展開對學前階段幼兒生命教育問題方式的探究，以期為生命教育事業的發展貢獻力量，為學前階段生命教育提供指導。

一、學前階段對幼兒進行生命教育的內涵

（一）教會幼兒認識生命

在傳統教育中，教師和家長認為生命是一個復雜的話題，總會刻意避免與幼兒進行生命探討。這樣會使幼兒從小缺乏對生命的概念，導致其忽視生命的重要性。認識生命是生命教育的本質，也是生命教育的基礎。首先，生命教育要教會幼兒認識生命的形成過程。不管是人類還是動物和植物，生命的形成都不是一件容易的事情。因此，教師要教育幼兒必須珍惜生命。其次，使幼兒認識到生命都要經歷由出生到衰老的過程。每個生命都是有周期的，教師需讓幼兒懂得生命是有限的，學會接受生活中的離別。最后，要教會幼兒認識生命是有意義的，讓幼兒明白在人的一生中，只有通過不斷努力克服困難，才能創造屬于自己的人生。

（二）教會幼兒認識自我

認識自我是生命教育中最重要的環節。只有讓幼兒充分認識自我，了解自我，才能感受到自己的優點和存在的意義，真正明白自己對父母的意義，從而更加珍惜自己的生命。……