巧讀神話課文 體悟文化價值

林曉芳

一、教材分析

《精衛填海》是統編教材部編版語文四年級上冊第四單元的一篇文言文，也是統編小學語文教材第三篇文言文，是一個經典的上古神話故事，選自《山海經·北山經》。課文很簡短，第一句交代了故事的主要人物及身份。第二句前半部分交代了填海的起因，女娃到東海游玩，不幸溺亡，化為精衛，后半部分是故事的重點，寫了精衛常常銜著西山的樹枝和石子填塞東海，想把東海填平。故事塑造了精衛堅韌、執著的形象，極富傳奇色彩。

關于單元語文要素“了解故事的起因、經過、結果，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”的一篇課文，用自己的話講述這個神話故事是本文教學的一個重要任務。同時，由于這是一篇文言文，繼續借助注釋的方法理解課文的意思，也同樣需要完成。

二、學情分析

四年級學生對文言文學習已有一些閱讀經驗，但依然有一定困難。教學時應調動學生已有的文言文閱讀經驗，從而習得新的能力。教學本課時，教師要引導學生結合注釋、鏈接積累、遷移運用、借助示意圖等方式了解故事大意，指導學生正確、流利地朗讀課文，讀好停頓，讀出文言文的韻味，熟讀成誦。學生最大的學習困難還是“講述故事，感受形象”，為突破這一重難點，教學時可引導學生借助注釋，結合插圖，抓住精衛的形象、精衛的動作和艱辛的經歷展開想象，既把故事講得清楚生動和豐滿，又在講述中體會神話故事的“神奇”。

三、教學目標

1. 認讀“帝”“少”等5個生字，讀準多音字“少”“為”，會寫“溺”“銜”等5個生字。

2. 正確、流利地朗讀、背誦課文。

3. 通過結合注釋、鏈接積累、遷移運用、借助示意圖等方法讀通、讀懂課文，用自己的話講講精衛填海的故事，初步感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

四、教學重點

1. 認讀“帝”“少”等5個生字，讀準多音字“少”“為”，會寫“溺”“銜”等5個生字。

2. 正確、流利地朗讀、背誦課文。

五、教學難點

通過結合注釋、鏈接積累、遷移運用、借助示意圖等方法讀通、讀懂課文，用自己的話講講精衛填海的故事，初步感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

六、課時安排

兩課時

七、教學過程（第一課時）

（一）激趣導入，走進神話故事

1. 激趣導入：根據圖片提示，猜神話故事。

2. 教師概括神話故事的特點。

3. 揭題導入，引導學生讀好課題。

（二）初讀課文，讀準讀通故事

1. 回顧已學的文言文，總結學習方法。（出示《司馬光》《守株待兔》）

2. 初讀課文。

學習要求：自由朗讀，借助拼音，讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3. 交流反饋，讀準字音。

（1）指名讀課文，正音，讀準“少”“曰”“溺”“銜”“堙”。

（2）比較“日”“曰”異同，提醒學生寫好“曰”字。

（3）借助注釋，隨機理解“溺”“銜”“常銜”；范寫“銜”。

（4）關注多音字“少”“為”，根據語境選擇“為”的讀音及意思。

（5）齊讀課文。

4. 讀好停頓。

5. 多種方式朗讀全文。

（三）結合注釋、資料，讀懂故事

1. 讀懂第一句。

炎帝之少女，名曰女娃。

（1）結合注釋，說說這句話的意思。

（2）鏈接神話人物——“炎帝”。

（3）理解“少女”的意思是“小女兒”，與現在的“少女”意思不一樣。

2. 讀懂第二句。

女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。

（1）借助注釋，理解“故”“堙”的意思，說說句子的意思。

（2）回顧舊知，嘗試遷移。回顧《司馬光》中“群兒戲于庭”的意思，遷移理解“游于東海”的意思。

（3）嘗試運用。在具體語境中說說“于”字詞組，如“你們坐在教室里就是——（坐于教室），老師站立在你們身旁就是——（立于身旁）”。

3. 練說主要內容：結合注釋，連起來說說課文的主要意思。

4. 齊讀課文。

（四）聚焦神奇，展開想象講神話

1. 利用示意圖和連環畫，用自己的話說說故事內容。

（1）按照事情的發展，抓關鍵動詞，完成示意圖：游→溺→銜→堙。

（2）簡述故事。（借助四個關鍵動詞和四幅連環畫，同桌之間用自己的話說說《精衛填海》的故事）

2. 借助資料，想象說話。

（1）了解課文出處，簡介《山海經》。

（2）借助插圖，豐滿精衛形象，展開想象講神話。

3. 借助圖示，想象說話。

（1）鏈接神話故事《羿射九日》，回顧文中描寫精彩的部分。如：他翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座天山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。

（2）想象說話。精衛在填海的過程中，可能會遇到什么困難？

（3）學生合作，選擇精衛遇到的一個或兩個困難展開想象練說。

4. 借助視頻，了解后人對于故事的奇幻想象。

（五）回顧課堂，嘗試背誦

1.《精衛填海》的故事流傳了數千年，讓我們記住這個故事，再把這個故事告訴更多的人，試著來背誦一下吧！

2. 課外延伸：推薦閱讀神話故事書。

（六）板書