基于試題鏈的構建提升學生的分析能力
——以“圓周運動臨界問題”為例

張建軍

(中山市第一中學)

1 背景介紹

高考復習沖刺是學生對所學知識和思維能力內化的過程,是核心能力整合升華的過程。然而在升學壓力和時間緊迫的雙重壓力下,備考沖刺慢慢變成了頻繁考試和大量習題訓練為過程的模式,把學生引向多做題,就能考出好成績的誤區,進而一步步擠兌學生的學習精力,學生身心疲憊,疲于應付。高三復習沖刺階段,時間緊是現實的問題,這個階段教師的功能就更加的凸顯,教師要自己走向題海,多做題、多悟題,在題海中篩選出優秀題目,通過再創新,再情境化,形成有效的題型鏈條,把思維引導,能力訓練融入其中,讓學生少做題,做精題,有思考,從而提升學生的學習能力,提高沖刺效率。

2 構建試題鏈的策略

沖刺階段試題鏈的構建要著眼于核心知識,緊扣課程標準,兼顧一二輪復習中的盲點,做到精準、精細,把相關考點關聯在一起,形成有效的思維鏈條,從而提升學生分析問題、解決問題的能力。試題鏈的構建前提是依據核心考點篩選出極具代表性的原始題,這需要教師精心去篩選,原始題一般要滿足以下幾個特征：其一,必須是學生非常熟悉的情境,摒棄難、偏、怪的問題,體現基礎性;其二,必須緊扣新課程標準,是高考的核心考點;其三,必須具有代表性、拓展性,能演繹出多維的綜合性問題。原始題選定后,不斷地發掘其中的關聯知識,對其再拓展、再情境化,演繹出系列試題,達到事半功倍的效果。……