高?！叭汀秉h組織建設實踐研究

程穎慧

河北金融學院

高?！叭汀秉h組織建設中，要明確學習型黨組織、服務型黨組織和創新型黨組織的任務和職能，促使不同類型黨組織相輔相成，共同推動高校黨建工作的發展，并且高校黨組織建設面臨著一系列問題和挑戰，需要尋求切實可行的實踐策略來加以解決。

一、高?！叭汀秉h組織建設的任務

高?！叭汀秉h組織建設是指在高校黨建工作中，根據馬克思主義中國化理論創新的最新成果，加強黨組織建設，強化黨建效能，推動高校各項活動的順利實施，實現可持續發展。

二、高?！叭汀秉h組織的類型

（一）學習型黨組織

學習型黨組織是指樹立黨員終身學習的理念，組織黨員全員參與學習活動，強調的是理論學習和思想教育，組織黨員定期學習馬克思主義理論和黨的路線方針政策，深化對中國特色社會主義的理解。建立學習平臺和機制，如開展黨課、讀書會、研討會等活動，激發黨員的學習熱情和思想創新能力，注重知識更新和專業技能提升，組織黨員干部深入研究學科前沿、專業知識和新技術。

（二）服務型黨組織

服務型黨組織將人民群眾的利益作為核心，致力于提高黨組織的服務質量，完善黨組織的服務功能，服務型黨組織建設要關注教職工和學生的工作生活，解決實際困難和問題。加強與校友、企事業單位和社會組織的聯系，促進校企合作、校地合作和校友資源的有效利用，推動高校的社會影響力和聲譽。積極參與社會公益事業和社區建設，開展各類志愿服務活動，回饋社會，促進社會和諧穩定。

（三）創新型黨組織

創新型黨組織建設中，要適應國際國內客觀形勢的變化，適應社會進步的要求，調整黨的綱領、路線、方針和政策，創新型黨組織提倡創新思維和方式方法，推動高校教學科研工作的創新發展，培育創新人才，推動高校轉型發展。激發教師和學生的創新激情，鼓勵其勇于探索、敢于創新，培養創新思維和實踐能力，推動科研成果的轉化和應用，促進高校科技創新和產學研結合，為社會經濟發展提供智力支持和技術創新。

三、學習型黨組織、服務型黨組織、創新型黨組織之間的關系

學習型黨組織、服務型黨組織和創新型黨組織是高校“三型”黨組織的重要組成部分，這三者之間存在著緊密的關系，在高校黨建工作中，學習型黨組織、服務型黨組織和創新型黨組織各司其職，相互補充，共同推動高校黨建工作的發展，在共同努力下，旨在保持黨的先進性。

（一）學習型黨組織建設是高校黨組織活動的基礎

學習型黨組織建設是高校黨組織活動的基礎，注重黨員干部的理論學習和思想教育，提高黨員的理論素養和政治覺悟。通過開展黨課、讀書會、研討會等學習活動，學習型黨組織為黨員提供了不斷學習和提升的平臺，對后續的服務型黨組織和創新型黨組織提供了堅實的理論基礎和思想支持[1]。

（二）服務型黨組織是黨的根本宗旨的取向和目標

服務型黨組織是黨的根本宗旨的取向和目標，服務型黨組織將人民群眾的利益作為核心，致力于服務教職工、學生和社會群體。通過提供各種形式的服務，滿足群眾的需求，服務型黨組織落實了黨的群眾路線，體現了黨的根本宗旨，服務型黨組織的建設使學習型黨組織的學習成果轉化為實際行動和實際效果，將黨員干部的學習成果和能力投入到為群眾服務中去。

（三）創新型黨組織為高校黨組織活動提供動力

創新型黨組織為高校黨組織活動提供動力，增強黨的先進性和黨的自覺能動性，創新型黨組織秉持著學習型黨組織的求知精神和服務型黨組織的服務理念，鼓勵教師和學生勇于探索、敢于創新。推動高校教學科研工作的創新發展，培育創新人才，為高校的轉型發展提供動力和支持，激發了黨員干部和廣大師生員工的創新激情，促進了高校黨組織活動的蓬勃開展。

四、高校黨組織建設面臨的問題

高校黨組織建設在面臨多元化辦學思潮的挑戰時，出現辦學理念發展失衡的問題，包括理論與實踐的脫節，因為學校面臨多元化的辦學需求和復雜的社會環境，辦學理念難以及時跟上變化，導致黨組織的理論建設與實際需求不相適應，黨建中過分注重理論研究和學術討論，而在實踐中缺乏有效的指導和支持。尤其是高校內部存在著不同的價值觀念，學校和黨組織在理念上存在分歧的風險大。隨著社會的不斷發展和變化，學生群體的多樣性增加，學生對于教育、發展和社會責任等方面的期望和需求也不盡相同，多元化的價值觀念下，黨組織在理念上產生碰撞和困惑，辦學理念的發展失衡[2]。

五、高?！叭汀秉h組織建設實踐策略

（一）樹立黨組織全員學習終身學習的理念，強調長期學習

高?！叭汀秉h組織建設中，要樹立黨組織全員學習終身學習的理念，強調長期學習，在黨員干部和師生中，形成持續學習的習慣和意識，不斷提升自身素質和能力，為高校的發展提供強有力的支持。制定全員學習計劃，包括明確的學習目標、內容和時間安排，根據黨員干部和師生的特點和需求進行個性化設計，確保學習的針對性和實效性。高校黨組織可以組織定期的集中學習活動，如專題講座、學術研討會等，邀請國內外專家學者進行學術交流和經驗分享，提供廣泛的學習平臺，促進黨員干部和師生之間的互動和交流。開展學習活動，如學習班、培訓課程等，提供系統化的學習機會，涵蓋黨的理論知識、黨史黨規黨紀、現代教育理論和創新實踐等不同形式的學習活動，幫助黨員干部和師生全面提升自身素質和能力，為進一步的學習提供參考和指導。

（二）構建黨組織學習機制、激勵約束機制

學習機制的建設中，建立學習檔案和追蹤管理機制是必要的，高校黨組織可以建立黨員干部和師生的學習檔案，記錄學習活動、取得的成績和經驗收獲，加強追蹤管理，及時了解建立黨組織學習檔案是指將黨員干部和教職工的學習情況進行記錄和歸檔，以便于對學習情況進行跟蹤和評估。建立電子檔案或者紙質檔案，在檔案中可以記錄黨員干部和教職工參加的學習課程、學習時間、學習成果等信息，以便于對學習情況進行評估和激勵。建立學習考核制度，對黨員干部和教職工的學習情況進行考核和評估，并通過考核結果來激勵和約束其學習行為。增加學習考試、學習報告等方式，加強科學考核，以考核結果作為依據，開展黨員干部和教職工晉升、評優、評先等活動。采取各種方式來鼓勵和引導黨員干部和教職工積極參加學習活動，提高其學習熱情和學習效果，組織學習講座、學習班、讀書會等形式的活動，設置學習激勵措施，如學習獎勵、學分制度等，來激勵黨員干部和教職工參與學習。定期召開黨員大會、黨支部會議等會議來加強對黨員干部和教職工的管理，與黨員干部和教職工的考核和評估機制相互協調配合，以約束其行為和自覺行動[3]。

（三）強化服務意識，創新黨組織服務載體

在高?！叭汀秉h組織建設中強化服務意識，創新黨組織服務載體，構建多元化服務平臺，為師生提供便捷和個性化的支持和服務，充分發揮黨組織的服務職能，設立高校黨組織服務中心作為提供服務的重要機構，成立專門的服務窗口或辦公區域，為師生提供咨詢、指導、協助等服務。中心的工作人員可以通過面對面的溝通和交流，了解師生的需求，并提供相應的支持和幫助。建立在線服務平臺，開發和運營在線平臺，提供便捷的服務渠道，如網站、APP 等。通過在線平臺，師生可以獲取學習資源、參與在線培訓、進行交流互動等，在平臺中，提供在線咨詢和問題解答，為師生提供個性化的服務。高校黨組織還可以開設服務熱線或設置服務郵件箱，為師生提供便捷的溝通渠道，采取電話或電子郵件等方式，及時回應師生的需求和問題，滿足師生的多樣化需求。高校黨組織應該提供教育服務，如學業指導、課程輔導等，優化培訓服務、職業技能培訓、學術交流，結合就業指導、職業規劃等就業服務，完善服務平臺的功能，全面覆蓋師生的需求，提供全方位、多層次的支持和服務[4]。

（四）引進創新理論，加強創新實踐

引進創新理論，將先進的教育理念和管理經驗引入到高校黨組織建設實踐中，邀請專家進行學術交流、參加國內外學術會議、閱讀相關文獻等方式來引進創新理論，建立教育研究中心、管理創新實驗室等機構，推動創新理論的引進和應用。在具體的實踐中，鼓勵黨員干部和教職工勇于探索、敢于創新，推動高校黨組織建設實踐的創新發展，開展創新項目、推動科研成果轉化，組織和實施創新創業大賽，加強對創新實踐的支持，如提供創新創業資金、人才培養計劃等，以激發黨員干部和教職工的創新熱情。在高校黨組織建設實踐中，充分發揮黨員的主體作用，推動黨組織建設實踐的順利進行，建立黨員代表大會、黨支部委員會等機構，強化黨員的主體地位，加強對黨員干部和教職工的培訓和教育，提高其黨性觀念和責任擔當，進一步凸顯黨員的主體地位。

（五）發揮模范黨員和先鋒黨員的功能

發揮模范黨員和先鋒黨員的功能，為黨組織建設注入活力，使廣大黨員干部和教職工將受到榜樣的鼓舞，自覺踐行黨的宗旨，為高校的發展和黨組織的建設作出貢獻，形成良性循環，不斷壯大黨的組織力量和凝聚力量。重視樹立黨員模范形象，高校黨組織應該對黨員干部和教職工進行廣泛調查和評估，確定具有先進典型的個人，典型個人應該具備道德品質高尚、工作能力突出、奉獻精神突出等特點，對模范黨員加強宣傳和表彰，樹立模范黨員的典范形象，向全校師生傳遞正能量。表彰先進典型，激勵廣大黨員干部和教職工爭做模范，設立表彰制度，定期評選先進個人，并向其頒發榮譽證書、獎金、榮譽稱號等，激發廣大黨員的積極性和創造力，形成學習典型、爭做模范的良好氛圍。發揮模范黨員和先鋒黨員的引領和示范作用，黨員在工作和學習中應該發揮表率作用，堅守黨的原則和信念，帶頭履行黨員義務，勇于擔當社會責任，以身作則，帶動身邊的黨員干部和教職工，推動黨組織建設的深入發展，激發黨員的工作熱情和創造力[5]。

（六）加強制度創新，堅持以民主集中制為核心

加強制度創新，應堅持以民主集中制為核心，推進高校教育的創新，建設黨風廉政責任體系和監督制度，有效地防止腐敗問題的發生，維護黨組織的廉潔和公正，確保高校黨組織建設實踐的廉潔高效進行。在黨內民主制度的建設中，高校黨組織應該建立健全黨內民主制度，包括黨員大會、黨支部會議等組織形式，利用黨員大會，討論和決定重大事項，充分發揮黨員的主體作用。黨支部會議作為基層黨組織的決策機構，應該積極組織會議，聽取黨員的意見和建議，加強黨內民主決策。建設黨內監督機制，建立黨員干部的責任追究制度，對黨員干部的行為進行監督和評估，對違紀違法行為進行嚴肅處理，提高黨員干部廉政意識和紀律觀念，預防腐敗問題的發生。高校黨組織應該建立健全黨風廉政責任體系，明確黨員干部的職責和義務，包括制定黨風廉政建設的工作規范和標準，加強黨員干部的廉政教育，建立黨風廉政建設的考核評價體系，有效地預防腐敗問題的發生，保持高校黨組織的廉潔和公正[6]。

結論

綜上所述，高?！叭汀秉h組織建設的實踐研究中，以促進高校黨建工作的科學發展為目的，要求黨組織建設中深入研究高校黨組織建設的任務、類型、關系以及面臨的問題，探索適合高校實際的建設策略。為高校黨組織建設提供有益的借鑒和啟示，進一步推動高校黨建工作的創新與發展，為培養優秀人才和推動高校轉型發展作出貢獻。