基于黨史學習教育的高?！耙欢奈濉比诤嫌四Ｊ窖芯?/h1>
2023-08-10 04:12:06陳鵬
區域治理 2023年18期
陳鵬
遼寧中醫藥大學
時代相交，歷史變革，黨史學習教育一直在路上，黨中央始終把中共黨史作為落實思想政治教育工作的寶貴資源，高度重視黨史學習教育。加強高校大學生黨史學習教育與人才培養相融合，有助于大學生正確認識和理解中國特色社會主義理論形成是難能可貴的，從而堅定黨的理想信念，以及引領學生認識真理、掌握真理、繼承傳統，將理論與實踐相結合，做到知行合一。大學生作為黨和國家各項事業的接班人，高校對其在進行專業培養的同時，將黨史學習教育常態化長效化，并努力探索融合與優化教育的途徑，無疑具有重要意義。正是在這樣的背景下，基于黨史學習教育的高?！耙欢奈濉比诤嫌四Ｊ窖芯靠滩蝗菥?。
一、新形勢下黨史學習教育常態化長效化的重要意義
黨史學習教育常態化長效化是培養大學生肩負起實現中華民族偉大復興歷史使命的戰略需求。認識黨史、了解黨史、領悟黨史，才能展望未來、增強開拓前進的勇氣和力量。高校大學生作為新的歷史方位下民族復興的中流砥柱，通過黨史學習教育，可以讓大學生筑牢理想信念，增強文化自信感，對進一步認知認同中華優秀傳統文化的時代價值和弘揚愛國主義精神意義深遠。
黨史學習教育常態化長效化是鞏固和拓展高校黨史學習教育成果的必由之路。[1]黨史文化中的精神是中華優秀傳統文化精髓的表現，是中華優秀傳統文化在黨史領域的呈現。大學生黨史學習教育的具體做法和成功經驗系統化制度化，是一項意義重大又久久為功的任務，只有這樣才能培養大學生熱愛祖國、衷心愛黨的情懷，使其成為為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的新時代青年。
黨史學習教育常態化長效化是引導大學生牢固樹立正確黨史觀的根本遵循。新時代青年深入了解中國共產黨領導下的黨史相關歷史形態，可以使愛黨、愛國、愛人民等精神文化內核根植于心，更加深刻認識到中國共產黨百年奮斗史的可歌可頌，有助于大學生正確認識和理解中國特色社會主義理論形成的難能可貴，從而堅定黨的理想信念，自覺擁護黨的路線、方針和政策，成為一名專業素養過硬且政治態度端正的時代新人。
二、探索黨史學習教育與人才培養融合的意義
如今，高校愈加注重思政課程中的黨史學習教育。凝心聚力發展黨史學習教育，教育大學生認識黨史、了解黨史、領悟黨史，汲取黨的百年奮斗史的拼搏精神，堅定理想，牢記初心使命，培養大學生熱愛祖國、衷心愛黨的情懷，使其成為為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的新時代青年是新時代高校推行黨史學習教育的顯著成果。
“高校立德之本在于立德樹人”[2]，立德樹人既是為新時代的中國培養人才的根本任務也是實踐標準。高校人才培養的成果質量衡量，是以立德樹人作為首要標準和關鍵步驟，尤其要把立德作為第一要務，真正做到三全育人。有效將黨史學習教育與人才培養相融合，圍繞高校立德樹人的根本任務，適應新時代新形勢新挑戰，培養提升學生的愛黨愛國情懷。將黨史學習教育的功能及其作用充分發揮，尤其是對大學生成長成才的引導作用，增強學生思想道德修養，提高對于事物的主觀判斷力。將黨史學習教育落到實處，要在思政課程設置中突出黨史學習教育的主體功能，適當在黨史學習教育中融入社會主義核心價值觀概念，更有利于將理論與實踐相結合，有助于學生領會到時代精神的真正內涵，優化黨史學習教育內容?；邳h史學習教育在高校育人工作和大學生個體發展中的重要價值，深入思考和分析黨史學習教育的深刻內涵，充分挖掘和發揮黨史學習教育在大學生培養過程中的育人功能，使學生從黨史學習教育中汲取營養，豐富思想，極大地激發學生對黨和國家的忠誠熱愛以及民族自豪感、文化自信感。
三、高校黨史學習教育育人作用發揮的路徑研究
為了將黨史學習教育全線全方位融入人才培養，發揮黨史學習教育的育人價值和實效性，切實落實高校立德樹人根本任務，本研究探索構建基于黨史學習教育的高?！耙欢奈濉比诤嫌四Ｊ綄嵺`路徑，即“一項任務，雙輪驅動，三個融合，四項抓手，五種舉措”。
（一）一項任務
一項任務就是緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，為黨育人、為國育才。隨著“三全育人”思想的提出，更加明確了思想政治教育工作的重要使命，是以“立德樹人”作為首要標準和關鍵步驟，尤其要把“立德”作為第一要務，有效將黨史學習教育與人才培養相融合，圍繞高校立德樹人的根本任務，實現三全育人。通過黨史學習教育的價值導向作用，培養大學生的愛黨愛國情懷，牢固樹立理想信念、強烈的責任感、正確的“三觀”，進而為黨育人、為國育才。
（二）雙輪驅動
雙輪驅動就是通過線上和線下相結合的教育方式，發揮線下的課堂主渠道作用，同時利用網絡新技術、新媒體，提高黨史學習教育的效果。新時代背景下，應當充分利用網絡學習資源與環境，通過線上與線下相結合的人才培養方式，實現雙輪驅動。改良教學手段，借助多種平臺進行互聯網教學，鼓勵高校教師創建黨史在線課程。涉及黨的基本理論時，發揮線下主渠道作用，對于時事政治等熱點話題探討教學則可通過師生線上線下互動，吸引學生參與黨史學習教育。
（三）三個融合
三個融合就是將黨史學習教育目的與人才培養目標深度融合，將黨史學習教育內容與人才培養方案深度融合，將黨史學習教育載體與人才培養過程深度融合，形成三全育人格局。著力營造良好育人氛圍，使黨史育人真正做到全員、全方位、全過程，確保黨史育人工作全校共下一盤棋，真正形成育人合力，保證高校黨史學習教育得到理想的效果，培養出具有廣闊視野、堪當民族復興大任的新時代青年。新時代中國的高校要正確認識教育對人全面發展的重要作用，要正確理解國家和社會對于兼具專業知識和道德素養的復合型人才的迫切需求，做到將黨史學習教育目的與人才培養目標深度融合，將黨史學習教育內容與人才培養方案深度融合，將黨史教育載體與人才培養過程深度融合，形成三全育人格局，創設三全育人文化。
（四）四項抓手
四項抓手就是依托高校領導、教師、基層黨支部和學生個人，形成育人合力。
黨史學習教育不僅僅需要依靠高校領導的計劃方針、教師團隊的執行，更是需要基層黨支部和每一位學生發揮自身作用。新時代的黨史學習教育，不應再僅僅依靠教師的課堂講授，還應利用基層黨支部開展黨員學習并領悟黨史，在實際生活中體現黨員的先鋒帶頭作用，傳承黨的光榮傳統。同時還可以借助學生團體，比如校級院級學生組織、大學社團等，通過開展各類實踐活動，傳播黨的歷史和思想，用真實生動的素材踐悟中國共產黨人奮斗精神，使學生根植愛國情懷，落實責任擔當。依托高校領導、教師、基層黨支部和學生個人四個抓手，形成育人合力，共同開創黨史學習教育的新局面。
（五）五種舉措
五種舉措就是加強黨史學習教育隊伍建設、開拓黨史學習教育思路方法、挖掘黨史學習教育深刻內涵、豐富黨史學習教育活動形式、完善黨史學習教育工作機制和長效機制。
1.強化黨史學習教育隊伍建設
“開展黨史學習教育的主要力量是思政課教師。增強思想政治課教學中黨史學習教育的實效性，必須從思想政治課教師自身做起。[3]”思政教師首先要不斷夯實自身的專業能力，擴展黨史知識儲備，提升黨性修養。尤其是加強關于黨史的最新理論成果學習，只有才能在自身熟知黨史的基礎上做好對廣大學生的黨史教育。與此同時，思政教師不僅要自己潛心開展理論研究，還要在此成果的基礎上精心策劃讓學生喜聞樂見的黨史實踐活動，打造更加鮮活的思政課堂，發揮好黨史學習教育的實際作用和重要育人功能。
2.開拓黨史學習教育思路方法
進一步改善黨史學習教育方法、拓寬黨史學習教育渠道，聚焦新時代大學生的新特點，從而進一步明確黨史學習教育的落腳點，有針對性地開展教育，培養時代新人。在教學方法上，不應局限于傳統教學模式，要充分利用線上線下多種資源，比如參觀紅色基地、利用多種互聯網平臺，讓學生系統地學習、了解黨史。與此同時，將專業知識與黨史學習教育有機結合，一方面提升學生的專業知識，另一方面培養學生知黨愛黨的情懷。
3.挖掘黨史學習教育深刻內涵
基于黨史學習教育在高校育人工作和大學生個體發展中的重要價值，深入思考和分析黨史學習教育的深刻內涵，充分挖掘和發揮黨史學習教育在大學生培養過程中的育人功能，使學生從黨史學習教育中汲取營養，豐富思想，極大地激發學生對黨和國家的忠誠熱愛以及民族自豪感、文化自信感。
4.豐富黨史學習教育活動形式
新時代的黨史學習教育不應僅限制在傳統課堂，可在此基礎上開展形式多樣、豐富多彩的黨史學習教育系列活動。例如：開展黨史知識競賽或辯論賽、黨史主題演講、黨史主題文藝作品展等活動。通過開展黨史主題系列活動，一方面極大激發大學生對于黨史學習教育的熱情，使參與者更加全面深入地鉆研黨史，另一方面可以拓寬黨史學習教育的受眾群體，使更多的學生參與其中，進而引發更廣泛的關注、產生更深遠的影響。
5.完善黨史學習教育工作機制和長效機制
大學生作為肩負歷史使命的時代新人，對黨史的認知程度與黨和國家的未來發展方向息息相關。因此，進一步優化高校人才培養機制，完善黨史學習教育工作機制和保障機制，加強高校黨史學習教育具有重要意義。[4]以高校黨史學習教育與人才培養相融合為視角，探究和發揮高校育人主陣地作用，抓住黨史學習教育關鍵時機，挖掘黨史學習教育的多維度功能，讓黨史學習教育更持久更穩定，引領大學生堅定對黨和中國特色社會主義的信念，做到正本清源、固本培元。
以“一項任務，雙輪驅動，三個融合，四項抓手，五種舉措”為核心的高?！耙欢奈濉比诤嫌四Ｊ?，能夠集“教、學，研、踐”于一體，為全員全過程全方位提升黨史育人的質量和效果提供可靠保障，朝著“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”的方向去努力實踐，爭當示范引領。
四、結語
基于黨史學習教育的高校“一二三四五”融合育人模式研究以全面落實立德樹人為根本任務，發揮高校育人的重要作用，構建基于黨史學習教育常態化長效化的高校育人模式。通過將黨史學習教育全線全方位融入人才培養，使學生能夠汲取黨的百年奮斗史的拼搏精神，引導大學生筑牢理想信念根基，提高思想水平，增強家國情懷。圍繞學校立德樹人的根本任務，適應新時代新形勢新挑戰，助力黨史學習教育常態化長效化，讓作為青年人的大學生具備應有的時代使命與責任擔當，不負黨和國家對新時代青年人的熱切關心與殷切希望。
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一、新形勢下黨史學習教育常態化長效化的重要意義
黨史學習教育常態化長效化是培養大學生肩負起實現中華民族偉大復興歷史使命的戰略需求。認識黨史、了解黨史、領悟黨史，才能展望未來、增強開拓前進的勇氣和力量。高校大學生作為新的歷史方位下民族復興的中流砥柱，通過黨史學習教育，可以讓大學生筑牢理想信念，增強文化自信感，對進一步認知認同中華優秀傳統文化的時代價值和弘揚愛國主義精神意義深遠。
黨史學習教育常態化長效化是鞏固和拓展高校黨史學習教育成果的必由之路。[1]黨史文化中的精神是中華優秀傳統文化精髓的表現，是中華優秀傳統文化在黨史領域的呈現。大學生黨史學習教育的具體做法和成功經驗系統化制度化，是一項意義重大又久久為功的任務，只有這樣才能培養大學生熱愛祖國、衷心愛黨的情懷，使其成為為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的新時代青年。
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二、探索黨史學習教育與人才培養融合的意義
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（四）四項抓手
四項抓手就是依托高校領導、教師、基層黨支部和學生個人，形成育人合力。
黨史學習教育不僅僅需要依靠高校領導的計劃方針、教師團隊的執行，更是需要基層黨支部和每一位學生發揮自身作用。新時代的黨史學習教育，不應再僅僅依靠教師的課堂講授，還應利用基層黨支部開展黨員學習并領悟黨史，在實際生活中體現黨員的先鋒帶頭作用，傳承黨的光榮傳統。同時還可以借助學生團體，比如校級院級學生組織、大學社團等，通過開展各類實踐活動，傳播黨的歷史和思想，用真實生動的素材踐悟中國共產黨人奮斗精神，使學生根植愛國情懷，落實責任擔當。依托高校領導、教師、基層黨支部和學生個人四個抓手，形成育人合力，共同開創黨史學習教育的新局面。
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1.強化黨史學習教育隊伍建設
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2.開拓黨史學習教育思路方法
進一步改善黨史學習教育方法、拓寬黨史學習教育渠道，聚焦新時代大學生的新特點，從而進一步明確黨史學習教育的落腳點，有針對性地開展教育，培養時代新人。在教學方法上，不應局限于傳統教學模式，要充分利用線上線下多種資源，比如參觀紅色基地、利用多種互聯網平臺，讓學生系統地學習、了解黨史。與此同時，將專業知識與黨史學習教育有機結合，一方面提升學生的專業知識，另一方面培養學生知黨愛黨的情懷。
3.挖掘黨史學習教育深刻內涵
基于黨史學習教育在高校育人工作和大學生個體發展中的重要價值，深入思考和分析黨史學習教育的深刻內涵，充分挖掘和發揮黨史學習教育在大學生培養過程中的育人功能，使學生從黨史學習教育中汲取營養，豐富思想，極大地激發學生對黨和國家的忠誠熱愛以及民族自豪感、文化自信感。
4.豐富黨史學習教育活動形式
新時代的黨史學習教育不應僅限制在傳統課堂，可在此基礎上開展形式多樣、豐富多彩的黨史學習教育系列活動。例如：開展黨史知識競賽或辯論賽、黨史主題演講、黨史主題文藝作品展等活動。通過開展黨史主題系列活動，一方面極大激發大學生對于黨史學習教育的熱情，使參與者更加全面深入地鉆研黨史，另一方面可以拓寬黨史學習教育的受眾群體，使更多的學生參與其中，進而引發更廣泛的關注、產生更深遠的影響。
5.完善黨史學習教育工作機制和長效機制
大學生作為肩負歷史使命的時代新人，對黨史的認知程度與黨和國家的未來發展方向息息相關。因此，進一步優化高校人才培養機制，完善黨史學習教育工作機制和保障機制，加強高校黨史學習教育具有重要意義。[4]以高校黨史學習教育與人才培養相融合為視角，探究和發揮高校育人主陣地作用，抓住黨史學習教育關鍵時機，挖掘黨史學習教育的多維度功能，讓黨史學習教育更持久更穩定，引領大學生堅定對黨和中國特色社會主義的信念，做到正本清源、固本培元。
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四、結語
基于黨史學習教育的高校“一二三四五”融合育人模式研究以全面落實立德樹人為根本任務，發揮高校育人的重要作用，構建基于黨史學習教育常態化長效化的高校育人模式。通過將黨史學習教育全線全方位融入人才培養，使學生能夠汲取黨的百年奮斗史的拼搏精神，引導大學生筑牢理想信念根基，提高思想水平，增強家國情懷。圍繞學校立德樹人的根本任務，適應新時代新形勢新挑戰，助力黨史學習教育常態化長效化，讓作為青年人的大學生具備應有的時代使命與責任擔當，不負黨和國家對新時代青年人的熱切關心與殷切希望。
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