非遺“滇派風箏”融入中小學美術課程的探索與實踐

美育課堂是保護文化和傳承文化的重要陣地。2009年以來，筆者所在的昆明市第一中學探索將非遺“滇派風箏”融入美術課程，在傳承傳統文化、樹立文化自信、落實課程標準、培養學生的實踐能力和傳承意識等方面取得實效，達到了以美育人、以文化人的教育目的。

下面，筆者從課程設置、目標、內容體系、實施策略等方面，對非遺“滇派風箏”融入中小學美術課程的實踐進行闡述，希望能為非遺文化融入中小學美術課程提供路徑參考。

一、美育課堂是保護文化和傳承文化的重要陣地

2018年8月30日，習近平總書記給中央美術學院8位老教授的回信指出：“美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。”“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”習近平總書記的重要指示，為新時代的美育工作指明了方向。

如今，美術教育不斷改革，教育教法、教材理念等都有了提升。在這樣的時代背景下，美術教師的教學要跟得上美術教育發展的步伐，學生也需要通過學習具備美術課程標準提出的五個核心素養：圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解。

作為一線美術教師，需要思考如何利用課堂40分鐘的時間，貫徹好國家教育方針和課程標準要求，從美術作品和美術觀念的角度培養學生的美術素養，并讓學生理解傳統文化，堅定文化自信。

少數民族聚居的云南近幾年來不斷加大本土文化的保護力度。……