強(qiáng)化農(nóng)技人員培訓(xùn)提升科技服務(wù)水平

趙艷萍 程亞萍 趙偉

2017年以來(lái)，寶雞市依托深化農(nóng)技推廣體系改革項(xiàng)目，以全面提升基層農(nóng)技推廣隊(duì)伍素質(zhì)能力為目的，圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，采取“理論+實(shí)踐”“授課+參與”的培訓(xùn)方式，打造精品小班，分級(jí)分類(lèi)開(kāi)展培訓(xùn)。著力解決實(shí)際生產(chǎn)、技術(shù)推廣、科技服務(wù)等方面存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)了一支能干、能講、能寫(xiě)的“三能型”基層農(nóng)技人員隊(duì)伍。截至目前，共培訓(xùn)基層農(nóng)技人員3620人次。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心謀劃

省市農(nóng)業(yè)農(nóng)村行政主管部門(mén)及領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，班子其他成員為副組長(zhǎng)，培訓(xùn)班班主任為成員的基層農(nóng)技人員培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室負(fù)責(zé)調(diào)研培訓(xùn)需求、制定教學(xué)計(jì)劃、規(guī)劃班級(jí)設(shè)置、上傳系統(tǒng)資料等日常事務(wù)。并實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子分組包抓全員參與，各培訓(xùn)組具體負(fù)責(zé)聘請(qǐng)授課教師、實(shí)踐教學(xué)組織、培訓(xùn)班級(jí)管理和后勤服務(wù)保障等工作。為培養(yǎng)田間地頭能干、站上講臺(tái)能講、提起筆來(lái)能寫(xiě)的“三能型”基層農(nóng)技人員隊(duì)伍開(kāi)好頭、起好步。

二、深入調(diào)研，奠定基礎(chǔ)

以解決生產(chǎn)、推廣、科技服務(wù)中的實(shí)際問(wèn)題為目的，由主辦單位牽頭，赴市縣農(nóng)技、畜牧獸醫(yī)、蠶桑園藝等涉農(nóng)事業(yè)單位，圍繞寶雞農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施需要，在基層農(nóng)技人員中征集當(dāng)前急需解決的關(guān)鍵技術(shù)，本行業(yè)或本專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)或推廣中存在的突出問(wèn)題，需要了解或掌握的新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)等需求調(diào)研。以問(wèn)題為導(dǎo)向，以需求為引領(lǐng)，全面掌握培訓(xùn)需求情況，歸納梳理，認(rèn)真撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，確保培訓(xùn)效果，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和科學(xué)性，為培訓(xùn)工作開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、突出重點(diǎn)，服務(wù)大局

按照2023年中央一號(hào)文件和省市農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門(mén)要求，圍繞寶雞農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和“3+X”特色產(chǎn)業(yè)，同時(shí)考慮產(chǎn)業(yè)發(fā)展有特色、技術(shù)服務(wù)有需求的重點(diǎn)區(qū)域，舉辦農(nóng)作物種子、優(yōu)質(zhì)獼猴桃種植、矮砧蘋(píng)果種植、奶山羊養(yǎng)殖、高山蔬菜種植等培訓(xùn)班，融入政策講解、突出專(zhuān)業(yè)特色、加大實(shí)訓(xùn)課程、增強(qiáng)整體素質(zhì)、提升培訓(xùn)效果。培養(yǎng)了一支理想信念堅(jiān)定、思想素質(zhì)較高、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、科技能力較強(qiáng)的基層農(nóng)技人員，為農(nóng)業(yè)強(qiáng)市提供了強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。

四、遴選良師，保證質(zhì)量

為確保教學(xué)質(zhì)量，做到因材施教，在西北農(nóng)林科技大學(xué)、寶雞文理學(xué)院、省市農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門(mén)、鄉(xiāng)村振興局、市委黨校等單位和高級(jí)職業(yè)農(nóng)民中精心遴選了學(xué)術(shù)理論強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家教授擔(dān)任授課教師。授課教師采用理論講授、角色互換、答疑解惑等方式，課后學(xué)員對(duì)授課內(nèi)容、授課方法及授課效果等進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果優(yōu)秀的教師增加課程，對(duì)合格的教師繼續(xù)聘用，對(duì)不合格的教師不再聘用，有效提升了培訓(xùn)效果，保證了教學(xué)質(zhì)量。

五、課程合理，內(nèi)容豐富

根據(jù)培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告內(nèi)容，按照“三能型”人才培訓(xùn)要求，設(shè)置公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技能課、交流研討課等培訓(xùn)內(nèi)容。公共基礎(chǔ)課設(shè)置中央一號(hào)文件精神解讀、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施等內(nèi)容，向參訓(xùn)學(xué)員宣傳黨的政策、法律法規(guī)等知識(shí)，使學(xué)員們感受黨的關(guān)懷與支持。根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)分類(lèi)，聯(lián)合相關(guān)單位設(shè)置專(zhuān)業(yè)技能課，有小麥條銹病防治、獼猴桃四改五提升等內(nèi)容。此外，選擇一個(gè)或兩個(gè)研討主題，安排相關(guān)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)老師參加，通過(guò)案例分析、問(wèn)題研討、答疑解惑等，真正解決了生產(chǎn)、服務(wù)中需要解決的難點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題，為學(xué)員提供展示、鍛煉、互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

六、創(chuàng)新方式，狠抓教學(xué)

培訓(xùn)方式方法包括課堂理論授課、田間地頭實(shí)踐、基地參觀、實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)等。課堂理論授課即講師講學(xué)員聽(tīng)，采用參與式、互動(dòng)式教學(xué)等方式，打牢理論基礎(chǔ)，提高理論水平。根據(jù)農(nóng)事季節(jié)，安排學(xué)員到田間地頭開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)操作技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)大比武等，增強(qiáng)其動(dòng)手能力，提高技能水平。并組織學(xué)員赴現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)民合作社、鄉(xiāng)村治理先進(jìn)村參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)員開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。此外，學(xué)員還要實(shí)習(xí)操作種子水分檢測(cè)、農(nóng)藥殘留檢測(cè)等，增強(qiáng)其動(dòng)手能力和操作技能，在練中學(xué)，在學(xué)中練。

七、嚴(yán)格管理，確保效果

培訓(xùn)班實(shí)行小班化管理，每班參訓(xùn)學(xué)員不超過(guò)50人，每班由1名領(lǐng)導(dǎo)分管，1名班主任和3名工作人員全程跟蹤管理，采取學(xué)員桌牌、課前點(diǎn)名與隨機(jī)簽到相結(jié)合的方式，確保到課率和課堂秩序。對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)、交流研討材料上交檢查。學(xué)員成績(jī)按照交流研討中發(fā)言的積極程度、心得體會(huì)撰寫(xiě)的實(shí)用性、理論考試成績(jī)高低、實(shí)訓(xùn)操作手法熟練程度、精彩三分鐘講述技巧等多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行量化打分。成績(jī)實(shí)行百分制，70分以上為合格，凡成績(jī)合格者，方可獲得基層農(nóng)技員培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。同時(shí)，每班按照10%比率評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，帶領(lǐng)他們外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、轉(zhuǎn)觀念，比拼趕超，讓“要我培訓(xùn)”變?yōu)椤拔乙嘤?xùn)”。

（作者單位：陜西省農(nóng)廣校寶雞市分校）