興培育之功 織成才之網

孫承都

如何讓高素質農民培育出成效、見成果，始終是擺在廣大農民教育培訓工作者面前的一道必答題。洛陽市農廣校經過多年的摸索實踐，從“四強化”入手，培養了一大批鄉土人才。

一、強化問題導向，增強針對性

如何增強培訓效果，強化問題導向，增強針對性是提升培訓效果的關鍵。一是做好產業調研，遴選產業學員，針對產業辦班，確保培育針對性。二是預先調研學員培育需求，針對產業發展存在問題設置培訓課程并優選名師。三是針對農民學習特性實行參與式互動式教學，將調研問題設置成課題，通過討論、辨析、引導總結、等形式靈活教學，增強學、員學習主動性，強化教學效果。四是針對農業生產特性開展實踐教學，通過觀摩、示范、實踐強化技能操作培訓。

二、強化案例教學，攻克創業創新要點難點

談創業容易，但真正走上創業道路卻千難萬難；談創新容易，但讓農民在農業上創新談何容易。如何化解農業創業創新難題成為高素質農民培育的重點。因此，農廣校的“農業創業創新”實踐案例教學正式開課，農業創業難，就講農廣校學員張文頗從農資經營開始摸爬滾打最后發展成不賣核桃賣樹苗的核桃產業龍頭的創業成功案例，并由此在學員中挖掘農業創業典型案例，集結成冊出版成書——《洛陽市職業農民風采》，發給學員，供學員借鑒學習。農業創新難，就講解新鄉縣劉莊史來賀書記帶領劉莊生產青霉素系列產品的故事，講北京遠郊韓村河村田雄書記帶領該村建筑隊發展成赫赫有名的韓建集團的故事，并各種假設，正反剖析，找出創業創新要點，啟發創新智慧，通過典型案例啟迪學員，引導學員要勇于探索，在實踐中發現問題，在觀察中分析問題，在探尋中解決問題。

三、強化田間課堂教學，做給學員看帶著學員干

近年，洛陽圍繞發展主題優選產業龍頭建設農民田間學校120所。其中，全國示范校3所，省級示范校5所，市級示范校20所，河南省高素質農民培訓基地7所。一是將培訓班辦在農民田間學校。依托農民田間學校開展教育培訓，由田間學校技術人員配合開展技術講解和實踐實訓指導，使培訓內容與產業發展深度融合，增強培訓可視性實用性。二是實行“一點兩線、全程分段”的全產業鏈式培育。將田間學校作為高素質農民教育培訓的田間觀摩教學課堂、實踐實訓基地，結合生產季節和關鍵農時農事安排學員在農民田間學校實踐實習，讓農民在學中干、在干中學，在產業鏈上培育，增強培訓的操作性。三是借助農民田間學校開展創業孵化培訓，由農民田間學校校長分享自身創業歷程，總結經驗體會，剖析創業成功因素，探尋成功者所需的素質和能力，激發學員的創業創新激情。四是借助農民田間學校建立業務咨詢指導和合作經營機制，充分發揮農民田間學校產業龍頭地位作用，借助其企業營銷手段和市場對接能力，帶動農戶闖市場。

四、強化啟智引慧，借他山之石攻玉

一是引進高水平師資，啟智引慧。聘請高水平優秀專業師資為學員授課，確保了授課內容實用，授課質量高效。二是積極借鑒外地經驗，針對不同產業組織帶領學員到山東濰坊、煙臺考察學習現代農業產業化生產，到信陽平橋、浉河考察學習現代農業經營，到陜西楊凌考察學習現代高效農業產業開發，到陜西延安考察學習農村“三變”改革和鄉村組織治理，借他山之石攻玉。三是外出考察注重講解，強化交流。帶隊教師組織引導大家剖析要點，理思路，分析比照，找不足，要求學員對照自身情況寫出心得體會、產業改進措施，幫助學員提升能力，培育效果顯著。

（作者單位：洛陽市農業技術推廣服務中心）