尊重孩子的快活

李娟

煦兒是一個在家待不住的孩子，周末下午，我們剛回到家，他就接到了好朋友的電話：“你在哪？大家都在了，快點來。”

“是在老六快樂點吧，我馬上過去。”煦兒回復的聲音興奮且迫切。

老六快樂點是煦兒和幾個玩伴的聚集地點，老六快樂點的游戲和學校里的是完全不同的。學校里有統一的規則，怎么玩、如何玩，有學校規章制度和老師的監督約束。而老六快樂點的聚集完全是孩子們自發的，所有的規則由他們來定，誰能參與，誰受歡迎，誰能做“孩子王”完全自己做主。在那里，他們感受到了自由的快樂，感受到了當家做主的自豪，學會了人際關系交往的最初規則，也從這份最純粹的友情和嬉鬧中，釋放了成長的某些壓力，獲得了心靈上的慰藉。

老六快樂點真是名副其實。我有次偶然經過小區，看著一群孩子圍著什么興奮得大叫。我好奇地走過去，原來孩子們正和兩只螳螂一起“ 游戲”。他們把兩只螳螂放在一起，看它們怎么握手，每次兩只螳螂的前臂觸碰到一起，孩子們就興奮得手舞足蹈，大叫大笑。“螳螂握手”的確是一件很有趣的事情，我也看得津津有味。

孩子們會為發現一種新奇的昆蟲興奮不已，還會為一只過馬路不小心丟了性命的青蛙悲傷落淚；他們也經常吵架，吵的時候沸沸揚揚，過一會兒，在互相追逐嬉鬧中又把剛才的“仇恨”拋到九霄云外了。孩子之間的快樂總是如此一致，悲歡也總是如此相通，而這些，都是大人無法給予的。

回到家，煦兒興致勃勃地描述和小伙伴們玩耍的經歷。他們的相處有分工，有合作，有快樂，也有爭吵，無形中形成了某些群體的規則，所有參與的人必須按照規則行事。那些不講義氣、愛打小報告、不遵守規則、小氣愛占便宜的不會受到歡迎；他們喜歡懂得分享、善于溝通、通情達理和大度體貼的伙伴；他們崇尚有智慧、能夠想出新奇點子、帶著他們玩得更快樂的合作者。這不正是孩子社會性發展的極佳方式嗎？