為生命教育成“網(wǎng)紅課”鼓掌

斯涵涵

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來，約有20余所大學(xué)開設(shè)了生死教育相關(guān)課程，很多課程一經(jīng)推出就收獲了不少“粉絲”。廣州大學(xué)的“生死學(xué)”這門課上了20 多年。生命教育課成了學(xué)生眼中的“網(wǎng)紅課”。

（2 月15 日《濟(jì)南時(shí)報(bào)》）

開學(xué)前，廣州大學(xué)這門生命教育“網(wǎng)紅課”的240 多個(gè)名額再次被早早搶空，足見這門課的受歡迎程度。

無論是“生命的省思”“自我探索與心理成長”這類有深度的課名，還是與“孤獨(dú)”對(duì)話、“墓志銘”作業(yè)等課程實(shí)驗(yàn)，生命教育課程用出人意料又生動(dòng)有趣的方式，吸引不少大學(xué)生沉浸其中，這也是其成為“網(wǎng)紅課”的重要原因。

在我們的傳統(tǒng)文化中，死亡一直是諱莫如深的話題，死亡教育顯得尤為小眾和神秘。因?yàn)槿狈ι羁痰牧私夂驼_的認(rèn)知，多數(shù)學(xué)生感受到生命的壓力和沉重是源于“對(duì)自己不滿意”“并未得到自己想得到的”“辛苦一生最后還是要消失”等負(fù)面情緒。而當(dāng)他們?cè)谡n上暢所欲言，毫不避諱地談?wù)搯适c哀傷、創(chuàng)傷與死亡等，以及其與家庭、學(xué)校、人際關(guān)系等的相互影響時(shí)，一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)中的問號(hào)被“拉直”，他們逐漸認(rèn)識(shí)到死亡是生命中的必要一環(huán)，有序地發(fā)現(xiàn)生命的本質(zhì)，探索屬于自己的生命道路，由此形成的反思與共鳴產(chǎn)生的生命力量，激勵(lì)著大學(xué)生們更從容、更有智慧地迎接新生活。對(duì)此，我們應(yīng)該給予熱烈的掌聲。

當(dāng)然，大學(xué)生的生命教育并非是一門網(wǎng)紅課程就能夠立竿見影有實(shí)效，而更像是在學(xué)生心中種下一顆飽滿、健康的“種子”，人們可以“靜待花開”。還需要看到，在不少大學(xué)校園里，生命教育仍處于相對(duì)缺失狀態(tài)。實(shí)踐證明，生死教育相關(guān)課程是關(guān)注大學(xué)生心理訴求的鑰匙，也是教育改革、以生為本的有益探索，有助于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康工作，有利于營造良好的校風(fēng)和人際氛圍，幫助迷茫、困惑的大學(xué)生樹立正確的生命觀、世界觀。各地各校不妨在因地制宜、不斷完善的基礎(chǔ)上推而廣之，讓更多的大學(xué)生從生命教育“網(wǎng)紅課”中受益。