奮斗成就夢想

郴州市資興市立中學教師何東賢常憶起父親的囑咐——做東方的賢人，這是父親給他取名的寓意，也是父母對他寄予的期盼。在他的成長過程中，還受到了身為教師的祖父的影響，讓他一直渴望能成為一個令人仰慕的教師。

1986 年，何東賢以優(yōu)異的成績考入了湖南省東江師范學校，向著教師夢這條道路邁出了堅實的一步。1989 年7月，帶著“當好一名人民教師”的夢想和憧憬，他被分配到資興市厚玉學區(qū)布田完小任教。革命老區(qū)布田是他心之所向，然而，當他乘坐木船來到學校時，眼前的一切令他驚呆了：位于半山腰的一片不足400 平方米的空地上，兩幢低矮的平房就是整個校園。他不禁有些猶豫。但開學第一天，當他面對善良的村民和那一雙雙渴望的眼睛時，又不由得下定決心：一定要用自身所學，教育好這里的每一個孩子。

從此，何東賢便一頭扎進了教學當中，樂滋滋地當起了“孩子王”。在這里，他教過單式班，也教過復式班，教過語文、數(shù)學，也教過體育、美術(shù)，可以說哪兒有需要，他就主動頂上去。

后來，由于小升初的需要，學校臨時決定讓何東賢接任小學六年級的數(shù)學教學任務(wù)。面對時間緊、任務(wù)重等諸多壓力，他迎難而上，精心上好每一堂課。最終在小升初考試中，他教的班級，數(shù)學成績遠遠超出了學校其他各個班級，被當?shù)厝罕娨暈橐粋€“奇跡”。

在三尺講臺上，他不斷地成長。1999 年7 月，他通過公考選調(diào)進資興市一中。由小學教育到高中教學，這在別人眼中是多么的榮耀，但他也深知自身知識結(jié)構(gòu)存在的不足，于是更注重加強業(yè)務(wù)學習。靈王仙山腳下、東江湖畔，處處留下了他攻讀的足跡，深夜，同事常見他孤燈伴讀的身影。

2008年，何東賢再次通過公考選調(diào)進省示范性高中——資興市立中學。面對資興最優(yōu)秀的學生，他領(lǐng)悟到，要當好一名優(yōu)秀的人民教師，必須有過硬的教學功底，要銳意進行教育教學改革，不能滿足于做“教書匠”，而要爭當“教育家”。

他抓住湖南省實施高中新課程改革的機遇，不斷轉(zhuǎn)變課堂教學理念，以培養(yǎng)學生合作探究能力為抓手，力求形成自己的教學風格，努力提高課堂教學效率。在2010 年湖南省新課程改革后的首次高考中，他所任教的班級高考語文平均分高出省平11.3 分。2020 年，他擔任資興市立中學教研室主任兼年級主任，主持了湖南省教育科學十四五規(guī)劃一般資助課題《基于“三新”背景的高中語文單元整體教學設(shè)計與實踐》。2022 年，他所帶年級在高中學業(yè)水平考試中取得了一次性全合格率100%的可喜成績。

多年艱辛的付出，何東賢得到了豐碩的回報：通過自學，他順利地完成了專科、本科的學習任務(wù)；被郴州市教育局認定為首批高中語文骨干教師；多次被評為資興市優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2007 年獲評高中語文高級教師職稱，2005 年至2012 年連續(xù)被選聘為湖南省高考語文評卷教師；2020 年被評聘為湖南省中小學正高級教師。

回想起自己三十余年的從教經(jīng)歷，他深深地體會到了中國夢的精辟論述：生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。