關于新高考音樂教學的策略研究

湯曉鳳

[摘 要] 山東省從2022年起實行音樂類統考，對藝考生的專業能力要求越來越高，各大院校的初試環節對專業能力的要求越來越清晰。統考對絕大多數學生是“一錘定音”，音樂藝考的學生必須進行相應的調整，時間緊迫，日常一定要進行相應的積累。音樂類高考已經沒有細致的劃分（分數高為主項），也就意味著聲樂和器樂沒有主次之分，都需要認真對待，都需要好好準備。

[關鍵詞] 聲樂；器樂；音樂教學

2021年10月23日，山東省教育招生考試院發布2022年高校招生藝術類專業統一考試公告，將音樂類納入省統考范疇。這是多年以來音樂類專業被首次納入省級統考。具體到專業而言，音樂類專業統一考試分為基礎學科、專業技能兩部分。基礎學科包含樂理、聽音、視唱三個科目；專業技能包括聲樂、器樂兩個科目。其中聽音科目為筆試，視唱科目及專業技能測試為面試。這次考試改革為高中音樂教學提出了更高的目標和要求。總結2022年的山東省音樂高考成績，筆者認為，應對聲樂、器樂教學做出相應的改進。

一、聲樂教學策略

（一）注重氣息的基礎訓練

曾經有人提出“歌唱的藝術就是呼吸的藝術”，說明氣息是歌唱的基礎和原動力，只有呼吸準確才能有好的歌唱技巧，才能有好的音色。所以，即使是高三階段，學習聲樂仍要堅持氣息訓練。氣息訓練到位了，才能正確歌唱。

氣息訓練仍要以哼鳴為主。筆者認為，哼鳴是訓練氣息對抗點及頭腔位置的最佳訓練方法。氣息訓練并不是大口吸氣呼氣，而是靜下心來尋找“嗚咽”的感覺，這種感覺就像一個孩子受了委屈，不敢大聲哭而是躲在被子里小聲嗚咽。教師可以表演，讓學生通過模仿找到胸腔、腹部的著力點，以及頭腔的共鳴點，慢慢尋找三個點同時發力的感覺，學生記住氣息在體內旋轉的感覺，并運用到自己的哼鳴中去。學生的氣息運用理念構建起來了，演唱水平就能水漲船高。值得注意的是，氣息訓練一定是慢的。學生普遍好高騖遠，不喜歡慢的氣息訓練。所以，教師在授課的時候要安撫學生的情緒，不驕不躁，不被學生的情緒綁架，為學生打下良好的聲樂學習基礎。只有基礎打好了，聲樂學習才能事半功倍。

（二）避免追求過大的音量

這么多年以來，高考經驗告訴我們，學生唱一首音量非常大的作品（花腔更有優勢），就能得到比較高的分數，考進自己滿意的學校的概率比較高。所以，現在的音樂高考都在拔高學生的演唱水準，都在布置音量大的作品。盡管學生完成得并不夠好，也絲毫阻止不了其想唱大作品的愿望。

從2022年的高考數據來看，這種舊的觀念應該要修正。大數據顯示，也是由于考試設備的局限性，音量大的學生有一部分聲音是不被考試設備吸納的，所以考生也許并不會得到更高的分數。從另一個方面來說，由于考試條件的限制，嗓子好的學生也許并不占優勢，這是新高考形勢下的又一個令人匪夷所思的現象，這也對音樂教師的教學提出了一個要求，就是避免拔高，不要“蛇吞象”，一定要根據學生的實際水平來選擇高考作品，這樣既能保證學生很好地詮釋作品，也能讓學生保持良好的考試狀態，避免因為緊張而發揮失常。

（三）技術訓練在前，情感訓練在后

聲樂學習的起始階段，一定是先把技術訓練放在最重要的位置，注重學生演唱的準確性。在這個階段基本不講情感的運用，學生的學習程度淺，過度強調情感會讓學生手忙腳亂不知道怎么唱，反而會干擾學生的學習進度。

等學生掌握了一定的技術以后，也就是到了中級程度之后，要慢慢地加入情感的訓練。以聲樂作品《黃水謠》為例，這是一個帶再現的單三部曲式結構，一共有三個段落，但是每一個段落的情感都是不一樣的。第一段是鬼子來之前人們安居樂業的美好生活，第二段是鬼子燒殺搶掠后人們的悲慘境地，第三段是鬼子走了以后人們憤恨、惆悵、凄涼的情景。那么，怎樣來表達這三種不同的情感呢？這就需要教師講解作品的背景，讓學生去理解這部作品，教師還要給學生范唱，讓學生模仿唱，這也是促進情感表達的一種方法。

最后是考前的集訓，屬于考前的沖刺階段，更要注重情感的訓練。這個階段的重點是以情帶聲，唱出歌曲的情感。歌唱者與作品的氣質類型要相似，使歌唱者與聲樂作品完美地契合。只有這樣，才能打動評委，在眾多的學生中脫穎而出，獲得較高的分數，取得高考的好成績。

二、器樂教學策略

（一）樂器的選擇

2022年是山東省音樂類首次統考，全省一共有12000名學生參加考試，有10082名學生獲得了合格證書，說明統考并不難，只要學生肯努力，用對了方法，取得合格證書是沒有問題的。但是，高分段的學生很集中，想要取得較好的成績（2000名以內）有很大的困難。

2022年音樂高考打破了主項與副項的劃分，哪一項的分數高哪一項就是主項，這就意味著聲樂和器樂的學習同等重要，都要努力學習。考試現場的樂器五花八門（笛子、二胡、琵琶、揚琴、柳琴、阮、笙、嗩吶、大提琴、小提琴、單雙簧管、長笛等等），這確實是高考改革以來的一種嶄新的變化，也說明各個學校早就研究了器樂考試策略，用學生擅長的樂器考試，而不是千篇一律地選用鋼琴。畢竟，有鋼琴童子功的孩子越來越多，如果從高一開始學就很難有競爭力，在分數上會吃虧。

所以，作為“半路出家”才學習器樂的學生，樂器的選擇很重要。要選擇好上手并且各個院校沒有飽和的樂器，這樣才能獲得比較高的分數。樂器選擇好了便能事半功倍。

（二）鋼琴的學習

鋼琴仍然是大多數考生選擇的考試樂器。選擇鋼琴也有較多的優勢。首先，鋼琴這門樂器大多數學校都有配備，無須考生購買；其次，學校的老師大都教鋼琴，無須考生出去花錢請老師教授；最后，鋼琴是上大學后的必修科目，既節省學習的時間成本，又有實際的用途。說到底，鋼琴這門樂器實用價值很高，所以，鋼琴仍然是大多數考生選擇的科目。

鋼琴的學習有一個基本的規律，那就是要按部就班，一步一個腳印地去練琴，絕不能好高騖遠。鋼琴基礎沒學好，就好比蓋房子沒打好地基，早晚會坍塌。所以，學鋼琴得慢練加循序漸進。只有學生手指的力量能支撐快速跑動以后，才能給學生布置高考曲目。

高考曲目布置以后，要細化任務到每一節課，一次只練幾個小節，左右手分練，細化分配，手指的站立、節奏都要從一開始就練習準確，避免以后重新來過，浪費學生的時間和精力。在此過程中，教師的跟進指導尤為重要。教師要隨時檢查，既要讓學生有緊迫感，又要讓學生知道自己與其他同學的差距，意識到自己的弱項在哪里，才能及時跟進查漏補缺。

音樂高考關系到每一個音樂生的命運和前途，所以教師一定要認真研究高考策略，對每一個音樂生做科學、嚴謹的分析和指導，不僅在高考內容上強化梳理，更要提高專業練習的效率，及時總結高考的經驗和教訓，有效的做法鞏固和加強，無效的方法去除和改進。教師只有不斷地學習并調整自己的教學策略，才能在新的教育形勢下譜寫音樂高考的新篇章。

參考文獻

[1] 劉曉旭. 高中音樂學業水平考試理論知識試題的分析與教學建議[D].石家莊：河北師范大學，2021.

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[3]鄢羽婷.高考音樂特長生的鋼琴教學探究[J].樂器，2022（6）：48-51.