強化美育功能培育時代好青年

文麗麗　齊鐵鈞

新時代好青年，是民族的希望、大美中國的建設(shè)者和拓新者。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要培養(yǎng)“敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”。培育有擔當?shù)男聲r代好青年是湖南高校的重要使命。“湘味”美育是挖掘和弘揚湖湘文化的美育資源，要發(fā)揮美育的意識形態(tài)引領(lǐng)力，讓青年學生認識美、追求美、創(chuàng)造美，激發(fā)青年在實現(xiàn)“三高四新”美好藍圖的火熱實踐中綻放絢麗之花。

發(fā)揮“湘味”美育課程的認知拓展功能，使青年學生堅定歷史自信。在審美感知階段，“湘味”美育課程使抽象的意識形態(tài)內(nèi)核具備了審美的形式，讓青年學生能夠把握社會主義意識形態(tài)形成的歷史動因、歷史過程，增強認知認同、堅定歷史自信。闡釋湖南紅色經(jīng)典作品中的美學內(nèi)涵，推進美育的融合發(fā)展。以《湘江評論》《沁園春·長沙》《七律·到韶山》等作品的美學闡釋為重點，發(fā)展具有湖南特色的哲學美學、經(jīng)濟美學、管理美學、法治美學、語言美學，促進美育元素與多學科交叉融合，推動美育與思想政治教育向縱深發(fā)展。提煉湖南紅色資源中的美學理念，把握美育的精神實質(zhì)。挖掘《瀏陽河》《半條被子》《血戰(zhàn)湘江》等紅色歌曲、紅色藝術(shù)品、紅色影視作品中的美學理念，將偉大建黨精神作為藝術(shù)教育的生命線，為青年學生堅定歷史自信，把握歷史主動增添精神力量。深挖湖湘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的美育元素，弘揚美育的地方特色。深入挖掘湘繡、花鼓戲、皮影戲等湖南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，把握其蘊含的民族品格、精神要素，推動青年學生對民族美育的自信心、自豪感。

增強“湘味”美育文化的情操陶冶功能，為青年學生補鈣鑄魂。在審美聯(lián)想階段，“湘味”美育文化運用美的規(guī)律激發(fā)審美情感，通過情感的培養(yǎng)提高感性能力與共情能力，在潤物細無聲中確立社會主義意識形態(tài)的主導地位。強化場景敘事性，提升美育感染力。以歷史故事、名勝古跡為載體，通過建筑風貌、空間布局、文化溯源等表達美學意境，闡發(fā)“心憂天下、百折不撓、敢為人先、兼容并蓄”的湖湘精神，讓學生在歷史故事中感悟精神力量。彰顯模范引領(lǐng)性，增強美育塑造力。將毛澤東、劉少奇、黃興等湖南領(lǐng)袖的英雄事跡具象化，充分發(fā)揮先鋒模范人物在美育中的價值引領(lǐng)性，深化美育對青年學生社會主義核心價值觀的塑造。發(fā)揮媒體傳播性，提高美育影響力。構(gòu)建全媒體傳播矩陣，凸顯美育的視覺體驗和內(nèi)容輸出，拓寬美育的覆蓋面。

提升“湘味”美育實踐的創(chuàng)意培育功能，激勵青年學生勇?lián)褡宕笕巍Ｔ趯徝绖?chuàng)意階段，“湘味”美育實踐能夠引導學生體驗美、創(chuàng)造美，激發(fā)學生無窮的想象力與原創(chuàng)力，實現(xiàn)意識形態(tài)教育的升華與強化。發(fā)揮文化場景美育功能，增強青年學生使命感。依托博物館、黨史陳列館、美術(shù)館等公共文化藝術(shù)設(shè)施和人文景觀，增強校地聯(lián)動，實現(xiàn)資源共享，打造以優(yōu)質(zhì)實踐基地為依托的“思政引導式”教育方式，樹牢社會主義核心價值觀。開展美育主題實踐活動，堅定青年學生報國志。以“黨的百年奮斗路”“中國榜樣”“我與祖國同奮進”等為主題，與文藝類院團合作開展藝術(shù)展演、高雅藝術(shù)進校園等專業(yè)性美育實踐，大力推廣惠及全體學生大眾化美育活動，引導學生在美育中堅定愛黨愛國的信念。打造一批學生美育品牌，構(gòu)建美育推廣新格局。結(jié)合專業(yè)著力打造一批高質(zhì)量的美育品牌，如設(shè)計類學生參與文創(chuàng)研發(fā)、建筑類學生修復(fù)紅色資源、外語類學生用語言服務(wù)紅色文化推廣等，推動學生自主開展美育推廣活動，將擔當民族大任的使命意識轉(zhuǎn)化為青年學生的行動自覺，構(gòu)建愛黨、愛國、愛美相統(tǒng)一的美育新格局。

（作者分別系長沙理工大學外國語學院黨委書記、長沙理工大學經(jīng)濟與管理學院碩士研究生）