點綠妝紅千萬般

徐光明 廖肇銀 曾憲瑛

南康，雄踞贛南通湘粵，自古以來人文蔚起，文化源遠流長。

這里文教昌明，名流輩出，詩人賈島、蘇東坡等文人墨客在這里題詠唱和。

這里尊師重教，蔚然成風，黨和政府對教育高看一眼，教育行政部門對教師厚愛一分，讓孩子接受優質教育是所有父母的寄托和希望。

觸摸新時代脈搏，南康區聽民情、解民憂、順民意，搶抓全省推動贛州打造對接融入粵港澳大灣區橋頭堡的重大歷史機遇，貫徹“人才是第一資源”發展思想，著力推進名校長、名師、金牌班主任、鄉村骨干教師“強師工程”建設，確立了“練兵先強將、備戰先強兵、強兵先搭臺”的強師戰略，教育事業步入更加公平、更加優質、更加均衡的發展快車道，區域教育優質均衡在變革中迸發前進力量，南康教育名片在新時代熠熠生輝。

[練兵先強將]

一個好校長，就是一所好學校。

“辦好學校，學生是核心，教師是基礎，校長是關鍵。”在南康教育人看來，一所好學校必然擁有一名好校長。要讓教師強，首先得讓校長強，練兵先強將的思路漸漸清晰起來。

2021年11月25日，經過充分醞釀的南康區首期中小學（園）“校長論壇”如期舉行，南康區教育事業發展中心黨總支副書記肖貴云、第三小學校長劉宏林、第二幼兒園園長謝云凌、麻雙中學校長張堅鵬、太窩中心小學校長方鈿被隨機抽取作主題發言。

“在這次‘校長論壇上，我認真聽每名校長的發言并作好記錄，但看到電子屏上赫然顯示我被隨機抽中點評時，心里還是有點緊張。”南康區第一小學黨支部書記、校長劉升寧，是在交流分享結束后被隨機抽取作現場點評發言的3個人中的1個。他告訴記者，有了這次被隨機抽取作即席點評和被安排在第3期“校長論壇”上作經驗分享的經歷后，每次參加“校長論壇”都更加用心，因為每名校長都有不同的辦學理念，每所學校都有不同的辦學特色，仔細領會不同的辦學理念、學習不同的辦學特色，能讓他化壓力為動力，也能讓他更全面了解各所學校的情況、全區教育的情況。

自此，南康區的“校長論壇”每月舉辦一次，全區中小學（幼兒園）黨組織書記、校長（園長）、局領導班子成員和機關副股級上管理人員依次登臺，每次四五人主講、三四人隨機即席點評。他們聚焦教育重點、難點、堵點問題，通過交流分享、思維碰撞，形成思想共識，落實行動方案，讓各層面的“一把手”始終走在教育改革的前沿，引領和推動南康教育高質量發展。

“讀了這個故事你最佩服誰？為什么？”

2023年4月27日，在南康區中小學（幼兒園）黨組織書記、校長（園長）課堂能力提升培訓暨課堂教學展示活動小學組現場，劉宏林用這個提問總結教學五年級《田忌賽馬》一課。

劉宏林幽默風趣的引導、點評，時時引導學生去思考、體味賽馬背后的思維模式，學生的思維火花不時地在課堂上迸發。

南康區教育事業發展中心黨總支書記、主任曾祥尤告訴記者，從2019年起，南康區每學期組織中小學（幼兒園）黨組織書記、校長（園長）能力提升培訓暨課堂教學技能比賽，著力提升“一把手”的教學引領和示范輻射能力。四年來，已逐步形成幼兒園（特殊教育學校）組、小學組、初中組、高中組四個不同組別的系列活動。2023年的黨組織書記、校長（園長）能力提升培訓暨課堂教學技能比賽活動，共有23名“一把手”上了23節各具特色、亮點紛呈的展示課，他們群賢競技，比能力、作示范，盡展“領頭雁”風采。

好風憑借力，送我上青云。南康區深入實施名校長培養工程，近年來遴選30名政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的黨組織書記、校長（園長）充實到基層學校領導崗位；遴選154名政治能力強、師德修養好和業務水平高的中青年教師，作為校長（園長）崗位的人才儲備進行4個月的再培訓、再提升，其中24人被提拔充實到農村學校黨組織書記、校長（園長）崗位，助力鄉村教育振興。

[備戰先強兵]

2027年，南康區將迎接義務教育發展優質均衡縣（市、區）國家評估認定。

“迎接義務教育發展優質均衡縣（市、區）國家評估認定，雖然還有幾年時間，但我們絕不打無準備之仗。”南康區教科體局黨組書記、局長劉顯華在全區教育工作會上說。

毗鄰“天下家居第一鎮”——家居小鎮的南康區東山中心小學，創建于2017年，學校用“東山大講壇”“東山記憶”“東山有約”等方式，講述“東小人”的教育故事，分享“東小人”的成長經驗，鍛造出一支日新常新的師資隊伍，在短時間內成為老百姓口中的名校、家門口的好學校。

“城區學校的數學老師，可以把課上得這么生動高效？”聽過一次送教下鄉課的劉新軍，徹底改變了他在鄉下25年一支粉筆、一本書的從教觀念。2021年，他被選調至東山中心小學，在一場場活動洗禮中，他被激發出前所未有的干勁。同事郭玉坤手把手地教他做課件、錄課，現代信息技術“零基礎”的他，短時間內就能運用自如，獨立錄制的9節智慧作業微課還被“贛教云”平臺錄用。

東山中心小學每年都會舉辦一場盛大的感動學校年度“十大日新人物”評選。“落‘紅不是無情物，化作‘春泥更護花”這句耳熟能詳的話，用作2022年度“十大日新人物”黃春紅的頒獎詞，有不一般的意義。記者發現，學校將每名“十大日新人物”的名字都巧妙地放在頒獎的主題詞里，匠心獨運。

“我們有一個共同的家叫‘東小，有一個共同的稱呼叫‘東小人。在這個溫暖的家里，家規人人循，家憂人人分，家暖人人傳，每名教師都融入到家的發展中來。有這樣一批一朝相逢、一生珍惜的‘東小人，學校一定能乘風破浪，揚帆遠航?！睎|山中心小學黨支部書記、校長張飛說。

有對比才有差距。具有80多年辦學歷史的南康區第二小學曾一度是南康城區的龍頭學校，隨著城區多所新學校的投入使用，受限于老校區的發展空間，學校聲譽從光鮮亮麗中漸漸褪色。

僅2020年秋季學期，學校146名專任教師中，第一學歷為非師范類專業的有33人，從農村學校調入不滿5年的教師有74人。

艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。從2020年秋季學期開始，南康區第二小學把“教師是學校發展的第一資源”放在學校工作的首位，精心實施強兵的“領雁工程”“新銳工程”“青藍工程”，采用梯度培養的方式推進教師隊伍建設。

學校黨支部書記、校長鄧銜平告訴記者，“領雁工程”的成員是學校工作經驗豐富、教學能力強的優秀教師，是學校的“本土專家”，對內起“領頭雁”作用，對外負責與名師專家對接；“新銳工程”的成員是教齡在五年以上、成長動力足的中青年教師，給每名成員安排1名“領雁工程”成員和1名支委結對幫扶，作為校內中堅力量予以培養；“青藍工程”的成員是教齡不足五年的青年教師，采用1名校級領導、1名班主任和1名學科骨干“三師帶教”的方式，安排青年教師跟崗學習、同步歷練?！叭椆こ獭睂嵤┮詠?，學校區級以上骨干教師、學科帶頭人迅速成長，教師隊伍更加穩定，教育教學質量綜合評價重新回到城區學校第一方陣。

學體育的曹禹琳，畢業后在南康區內潮片中心小學教數學，2020年8月調入南康區第二小學。與學校藝體中心主任、區教育事業發展中心小學體育兼職教研員彭寶貞結對幫扶后，她找到了發揮專業特長的優勢和自信。一年多的幫扶、跟崗，曹禹琳的教學和管理能力迅速提高，成為學?；犹K特色活動的主要策劃者、參與者，執教的課獲得南康區基礎教育優秀課例評比一等獎、中小學體育教師體能微課堂展示活動一等獎，多次被評為贛州市、南康區優秀教練員。2022年8月，曹禹琳被任命為學校藝體中心副主任兼德育處副主任。

提高農村教師隊伍素質是城鄉教育優質均衡的關鍵。為讓鄉村學校留住人才，南康區開辟鄉村教師人才評定新路徑——推出鄉村骨干教師評選，讓更多的鄉村骨干教師留在鄉村學校。近三年來，有106人獲評鄉村骨干教師、195人入選區級學科名師培養工程。

“堅持，才有希望；努力，才能成長；有能力，才能引領?！蹦峡祬^大嶺中心小學教師連凌燕是南康區首批鄉村骨干教師之一。她自2020年初創建“贛教云”教師網絡空間和接觸智慧作業微課后，便堅持搶題、制作微課，自行錄制或指導同事錄制的微課多次獲得省微課評比一、二等獎，擔任省第二批、第三批智慧作業微課審核評委和系列課程資源審核評委。2022年7月，她在贛州市“名師網絡工作室”應用骨干培訓班中擔任主講教師。

[強兵先搭臺]

南康區現有義務教育學校286所，教職工7603人。近三年來，新建學校（幼兒園）15所，新入職教師1728人。應對這么一支龐大的隊伍和一大批新入職教師，南康區以“一核雙層三課四線”教科研模式為統領，緊緊抓住“協作”這個“強引擎”，探索校際協作、學段協作、人人協作，以“小協作”撬動“大提升”，打造集“資源共享、目標共促、活動共辦、陣地共用”為一體的區域化強兵平臺。

“二十年磨一劍，只為一方教研?！蹦峡到萄腥藞远ㄟ@個信念，從2002年“四線三課”起步，到如今的“一核雙層三課四線”（即以課改核心理念為宗旨，以線上線下為路徑，以課案設計、課例研討、課題研究為內容，以教研網絡、校本教研、教師專業和學校特色發展為主線），凝聚個人、學校、片區、區級的教科研協同力量，久久為功，持續發力，打造區域教研的“南康模式”，區域教育質量連續11年獲評贛州市縣（市、區）中學教學質量綜合評價優勝單位，該模式也榮獲江西省基礎教育教學成果一等獎。

為發揮教研對教育教學的支撐、引領作用，南康區在“一核雙層三課四線”平臺上建立立體式教研協作機制。

2022年，南康區組建了28個中小學（幼兒園）教研片區（其中高中教研協作組9個、初中教研片區6個、小學教研片區8個、幼兒園教研片區5個），推行以教育行政為主導、教研部門為主抓、學科協作組為主體、學校教研組為主角的全員教研協作機制，并為每個片區每學期提供5萬元經費，供片區開展“1+N”教研協作，以優質學校帶動薄弱學校發展。打造一批名師工作室，建有贛州市名師工作室9個、南康區名師工作室23個，為每個名師工作室每年提供3萬元經費，使之分專業、分梯次培養骨干力量。

曹飛飛，南康區第二中學教導處主任，兼任南康區高中英語協作組組長、曹飛飛名師工作室主持人。2021年10月28日，在名師工作室揭牌儀式上，她說：“我將努力履行主持人職責，帶領全體成員提升師德修養，推動隊伍建設，開展教育教學研究，起到引領、示范和輻射作用?！?/p>

曹飛飛履行諾言，她組織開展全區高中英語教師基本功大賽，推出一次次別開生面的主題教研暨培訓活動，作講座、聽報告、觀摩課、談體會，場面其樂融融……

一場場英語教研盛會，碰撞出智慧火花。工作室、協作組成員的視野開闊了，教學水平提高了，協作能力增強了，80%的工作室、協作組成員成為各高中英語教研組組長、副組長或英語教學領軍人物。

“在浮石燙皮小鎮舉行的團建拓展活動，我學會了如何打造有趣、有效、有料的英語課堂；在家居小鎮舉行的‘大美南康微視頻錄制活動，讓我挑戰了全英文微視頻制作，體驗了當‘形象大使的快樂……”曹飛飛名師工作室成員、南康區第四中學英語教研組組長王海清說。

“成為名師工作室成員，我是幸運的！兩年多來，工作室不斷組織聽課評課、理論學習、交流心得等，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習、互相促進的家園。”南康區第二中學英語教師康昆鳳說。

贛州市小學語文肖莉萍名師工作室是贛州市的首批名師工作室，由江西省特級教師、南康區第七小學黨支部書記、校長肖莉萍主持，工作室15名成員中南康區的成員就有10人。經過近三年的團隊協作成長，這些成員，有的成為江西省特級教師、贛鄱名師，有的成為江西省和贛州市的學科帶頭人、骨干教師。

南康區紅旗片區初中教研協作組，由南康區唐江紅旗學校初中部牽頭，聯合周邊5所中學，每月組織學科組開展“固塔基、壯塔身、樹塔尖”教研活動，滿足教師專業成長的需要。南康中學與北京師范大學簽訂合作協議，與江西省教研室建立“黨建+教研”戰略合作，與廣東省石門中學等學校和省內10多所中學建立發展聯盟，構建教育發展共同體……

一分耕耘，一分收獲。南康區“強師工程”在“根”與“魂”上著力，將教師內生驅動力與外部培養力量結合起來，推動了教師隊伍質量的大提高、大躍升。全區現有在職在崗正高級教師11人、省特級教師17人、省學科帶頭人19人、省骨干教師89人，他們帶動和影響的一大批人，已成為南康教育事業高質量發展的主力軍、先鋒隊，共同撐起了南康教育高質量發展的朗朗晴天?！?/p>