巧手芭蕾，綻放指尖精彩
——幼兒創造性黏土活動有效開展的支持策略

文 周曉芳

每個幼兒的心里都有一顆美的種子，愛探索、愛想象，也愛涂涂畫畫、剪剪捏捏。幼兒的思維帶有很大的直覺行動性，手的觸覺仍是他們接觸生活、積累經驗的重要方式。超輕黏土觸感柔軟細膩、色彩豐富、可塑性強，玩黏土過程中的抓、揉、捏、搓、壓、印等技能的運用，能夠滿足幼兒的觸覺欲望。

一、幼兒黏土創作活動中存在的問題

在幼兒園黏土活動中，幼兒創造力往往難以被激發。究其原因，主要是教師在材料提供、教學策略等方面存在問題。

一方面，活動內容和形式不夠豐富，材料單一。教師只給幼兒提供黏土和常用的丸棒、齒刀等常用工具，且作品都是做在泥工板上。面對一包包黏土，幼兒可以“天馬行空”，但是因缺乏創意限制了他們的想象力，創作興趣和熱情難以激發出來。另一方面，不少教師對幼兒黏土創作中存在的問題缺乏觀察、反思，缺乏對黏土教學評價重要性的認識。有的教師不能根據幼兒的心理特征，客觀地評價幼兒的作品。有的教師會因幼兒完成作品的時間參差不齊，而直接放棄評價這一重要環節。

二、幼兒創造性黏土活動有效開展的支持策略

（一）背景材料支持，視覺吸引，激發熱情

幼兒具有對新鮮事物充滿好奇的特征，其黏土創作的熱情需要教師用巧思去發現、去創造。在幼兒創意黏土活動中，教師要提供不同的材料背景，滿足幼兒的多種創作需要。

色彩在視覺空間、心理傾向上占有重要的位置，對幼兒教育所發揮的作用是顯著的。例如，對于在木板刷上精心調和過的藍色調天空背景色彩，小班幼兒可以塑造太陽、云朵、星星、氣球等簡單形狀的事物；中、大班幼兒可以進行天空中的飛鳥、熱氣球、星球、宇宙飛船等一些復雜事物的創作。面對在紙盒中營造綠色森林系的背景色，小班幼兒可以創作樹葉、果子等；中、大班幼兒可以根據想象，創作森林中的小兔、蘑菇、大熊、木屋、花朵等，并且能夠從平面造型過渡到立體造型。

新奇的事物總是能吸引幼兒，而普通的泥工板常常難以激起幼兒的創作欲望。新的情境能夠點燃幼兒的創作熱情。例如，教師用卡紙、紙盒等加工成魚缸，幼兒塑造各種各樣漂亮的小魚放置其中，畫面定格為美麗的水族館。多變的情境引發了幼兒的創意想象，為幼兒黏土創造增添了樂趣，給幼兒以美的享受。

對幼兒來說，展示他們的作品是對他們創作的肯定和激勵，每個幼兒都希望通過作品展示自我、彰顯個性、增強自信。例如，教師提供干凈的玻璃瓶和各種造型的酒瓶，請幼兒用黏土裝飾成漂亮的花瓶，與幼兒一起撿拾樹枝、蒲公英、發動家長收集菖蒲、蘆葦等自然物，插在花瓶中放置在展示柜；提供管狀線筒、水管，請幼兒用黏土裝飾成具有特色的立柱，在透明展示盒擺放展示；提供大小不一的泡沫球，用黏土創意成水晶球，作為送給朋友的禮物。作品的完美呈現在增強幼兒成功感的同時，能更好地激發幼兒的創作熱情。

（二）主題元素支持，趣引巧思，創意生活

在主題活動中，教師要關注幼兒的興趣點，深入幼兒的生活，利用繪本、故事、戶外活動等主題元素，因勢利導，從幼兒的現實需要和興趣出發，選擇黏土活動的內容。例如，在小班“快樂的夏天”主題活動中，幼兒非常喜愛繪本《螞蟻和西瓜》，教師借機鼓勵幼兒用黏土創意表現螞蟻、西瓜、梯子等，發展幼兒團、搓、壓等技能，稚拙的作品展示讓幼兒格外歡喜；在大班主題活動“好吃的蔬菜”中，教師帶領幼兒實地參觀種植園地，引導他們觀察各種蔬菜的外形特征。然后，運用揉、搓、捏、切等技能，進行黏土創作，做出蔬菜的造型。

（三）角色聯動支持，玩轉作品，寓教于樂

游戲是以操作為主要途徑的自主學習活動，是幼兒最重要的一種活動方式。將黏土作品引入游戲活動環節，能夠幫助幼兒在活動中充分發揮自身的想象力和創造力，感受黏土活動帶來的無限樂趣。例如，教師建議幼兒扮演快遞員或外賣小哥，將他們在美工區制作的“披薩”“月餅”“烤串”“糖果”等各種食物，推銷到“美食店”和“小超市”，將美工區與社會性區角聯動起來。一方面，發揮幼兒黏土作品的使用功能，另一方面促進幼兒的角色扮演能力及同伴交往能力的發展。教師還將幼兒的黏土作品多肉植物、小瓢蟲有選擇地投放到自然角，吸引幼兒去自然角欣賞，和同伴交流。

（四）解讀評價支持，秀出精彩，延續熱情

觀察與分析過程能讓教師靜下心來，解讀幼兒在創作活動中的發展狀態，從而尊重幼兒的興趣和發展特點，做到“放手而不撒手”。才思敏捷型幼兒善于把握事物的細節特征，并積極運用已有經驗，大膽創作。為此，教師要及時給予肯定。對于羞怯膽小、散漫型幼兒，教師可以用伙伴的身份，邀請他們共同創作，并適時給予幫助，讓他們體驗成功的快樂。教師可以先讓幼兒介紹作品，互相欣賞、講評，然后再整理、提煉，點出作品的獨創之處，激發幼兒聯想，拓展幼兒思路。同時，還要引導幼兒學會欣賞別人，為別人的成功感到高興，讓幼兒從評價中逐步學會客觀地、全面地、獨立地看待問題，懂得尊重別人。這種自我表述和互評的方式，使幼兒在解決問題的過程中，逐步養成敢想、敢說、敢做的創造品質，激起幼兒再次參與活動的興趣。

一塊塊黏土，在幼兒手中變換著、創作著、游戲著。他們把想象融入小泥塊，將心中美好的事物表現出來，在指尖變出豐富多彩的小世界。形態豐富的黏土創作，為幼兒美術活動增添了無窮的樂趣。藝術需要創新，教師要選擇幼兒感興趣且喜愛的活動形式，引領幼兒發現藝術世界的多姿多彩，帶領幼兒進入更廣闊的創意空間。