線上共育，家園互動新模式

文 蘇 蕙

一、節假日，不一樣的陪伴

在節假日，我們科學設計幼兒的居家生活，倡導家長和幼兒一起討論制定居家生活計劃。例如，“健康餐桌”計劃：家長與幼兒一起商議健康的食譜方案，培養幼兒養成良好的文明用餐禮儀與習慣?！凹彝ラ喿x”計劃：家長與幼兒共同挑選閱讀書目，確定每天的閱讀時間，每次閱讀時間不少于30 分鐘。“家庭運動”計劃：家長與幼兒共同選擇適宜的運動方法與場地，每天都有固定的運動時間；“家庭勞動”計劃：家長與幼兒一起商議勞動計劃，與幼兒分工參與家務勞動，培養幼兒的責任意識；“家庭游戲計劃”：家長與幼兒每天安排一定時間開展親子游戲，進一步密切親子關系。

家長是教育的重要參與者。我們組織“幼兒居家生活情況”問卷調查，細致地傾聽當下家長的問題，全面解決家長的各類需求。我們開展了“見屏如面”線上暖心家訪活動，家園攜手引導幼兒保持健康的作息習慣，豐富幼兒的日常生活，為入園后的學習和生活奠定基礎。各班教師精心策劃“云朵教室”“家園夜話”“宅家春游”“一米花園”“晚安故事”等居家活動，幫助家長解決在居家期間如何與幼兒互動等問題。教師用專業知識為家長答疑解惑，讓家長能夠輕松面對幼兒的每一次“小刁難”，自信地度過與幼兒在一起的每一天。

二、“云”連接，不一樣的精彩

我們及時捕捉幼兒在園的點點滴滴，通過“慶六一，童心向未來”“獨家記憶”畢業季系列活動、“蒲公英的約定——畢業典禮”“一起長大”家園信息化平臺等，讓家長在班級群、網站、公眾號等平臺上，通過文字、照片和視頻，直觀地了解幼兒園課程的多樣性、活動的豐富性，共同體驗幼兒的快樂，感受幼兒的成長。

三、家長會，感受“線上溫度”

小班年級以“開啟小種子的奇妙旅程”為主題，舉辦線上家長會。在記錄與見證中，幫助家長進一步了解幼兒的學習與生活方式，感受幼兒園“適應性課程”，一起分享與幼兒溝通的經驗，找到每個人心中對幼兒成長的答案。中班年級以“兒童為本，共促成長”為主題，家長在思考與對話中，感受幼兒的學習只有伴隨著情感才能進行。基于對幼兒園課程的理解，家長能夠站在兒童立場上，以幼兒的視角，一起探討如何有效支持幼兒。大班年級以“赴童年之約，做科學銜接”為主題，引導家長在傾聽與交流中，了解“幼小銜接課程”，助推幼兒以動手探索為依托，以問題為導向，以同伴合作為支撐，以積極情緒為動力，完成屬于自己的深度學習，逐漸獲得未來小學學習生活需要的品質。這一場場溫暖又專業的家長會，受到了家長的一致好評，使他們切實感受到家園合作的力量。

四、“幫幫團”，促進良性互動

實踐表明，有過良好家教的幼兒比缺乏家教或家教不當的幼兒身心更為健康、更易成才。幼兒能否受到良好的家庭教育，與家長的家教觀念和方法密不可分。為了普及家庭教育知識，推廣家庭教育成功經驗，提高家長的家庭教育水平，我們整合幼兒園和家庭教育資源，成立了“家庭教育幫幫團”。我們注意收集家長關注的親子教育話題，舉辦各種線上家庭教育講座。例如，針對小班家長的“幼兒身心發展與家庭情感養育”、針對中班家長的“培養注意力和提升學習力”、針對大班家長的“幼小銜接的家庭備忘錄”等線上活動。另外，我們還組織實施“家長進課堂之伙伴計劃”，成立班級“伙伴小分隊”，和教師一起商討活動主題、制定活動方案，共同實施不同形式的線上“伙伴計劃”，如“體能訓練營”“美食直播間”“音樂云課堂”“詩詞大會”等，構建家園交流平臺，促進家園良性互動。