“借”你一雙手

山東省東營市利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 岳 帥

戶外滾桶區(qū)是幼兒非常喜歡探索和游戲的區(qū)域，滾桶和輪胎的多種組合玩法為幼兒游戲提供了多種可能。戶外游戲時(shí)間到了，幼兒和往常一樣做好游戲計(jì)劃后紛紛跑向擺滿各種滾桶和輪胎的草坪。

因?yàn)橛辛饲捌诘挠螒蚪?jīng)驗(yàn)，大部分幼兒都可以很好地“駕馭”滾桶和輪胎。在觀察幼兒游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)一直站在草坪上環(huán)視四周的淼淼好像遇到了什么難題。但我并沒有直接走過去，而是觀察淼淼下一步會(huì)有什么舉動(dòng)。不一會(huì)兒，淼淼從遠(yuǎn)處滾來一個(gè)比她個(gè)頭還要大不少的滾桶。她圍著滾桶看了一圈，又使勁用手拍打了幾下滾桶，確定無誤后她將自己的兩只小手緊緊地扒在滾桶上面，小腳開始嘗試往上跳，看她的樣子是想爬到滾桶頂部，很顯然這個(gè)方法沒有成功。于是，她又相繼滾來了幾個(gè)輪胎，放在滾桶的兩側(cè)，緊接著她站在輪胎上開始用之前的方法繼續(xù)嘗試，試了四五次后，還是沒有成功……只見她撓了幾下頭后，又開始把另外一個(gè)輪胎拖到第一個(gè)輪胎的頂部。終于費(fèi)了九牛二虎之力后，她把兩個(gè)輪胎成功壘在了一起，隨后她踩在輪胎上，很顯然兩層輪胎的高度距離滾桶的“頂峰”近了不少……雖然經(jīng)歷了數(shù)次失敗，但是淼淼沒有放棄——繼續(xù)用小手扒著滾桶，小腳使勁往上跳，在反復(fù)嘗試了七八次以后，她終于成功地站到了滾桶上。這時(shí)我看到滿頭大汗的她咧著嘴笑了。

站到滾桶上的淼淼興奮地扭動(dòng)著身體，好像是想告訴所有人她終于挑戰(zhàn)成功了。可沒過一會(huì)兒，淼淼又小心翼翼地蹲下了身體，看她的樣子是想往下跳——或許是第一次嘗試淼淼缺少了些許勇氣，在嘗試了各種方法之后，她依舊沒有從滾桶上跳下來。這時(shí)淼淼將目光投向了我，她問：“老師，你能幫幫我嗎？”我走了過去，詢問了淼淼具體的情況后緩緩地向她伸出了手。淼淼扶著我的手，小心翼翼地邁出了還在打顫的腿。當(dāng)踩到最上層的輪胎后，她松開了我的手，選擇自己跳了下來，同時(shí)一邊跳一邊說：“老師，謝謝你幫助了我，我好像找到方法啦！”我回應(yīng)道：“不客氣，淼淼，剛才老師看到了你上滾桶的整個(gè)過程，你真的太棒了！老師今天也學(xué)到了不一樣的上滾桶的方法。”隨后，淼淼按照自己的方法又爬到了滾桶上，扭動(dòng)了幾下身體后，她開始嘗試自己下滾桶，看得出來這一次的淼淼比之前大膽了很多——她坐到滾桶上，兩只小手撐著滾桶，屁股一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，最后兩只腳穩(wěn)穩(wěn)地落在了輪胎上。

這時(shí)淼淼笑了，我也笑了。在整個(gè)上下滾桶的過程中，淼淼用勇氣和智慧完成了挑戰(zhàn)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒階段是平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性發(fā)展的重要時(shí)期，這些能力的發(fā)展是今后學(xué)習(xí)更多、更復(fù)雜的動(dòng)作技能的基礎(chǔ)。”淼淼在嘗試站上滾桶、從滾桶上下來的過程中，其身體平衡性、協(xié)調(diào)性都得到了較好的發(fā)展。有了這一次的成功，淼淼積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這為她進(jìn)一步去探索滾桶的新玩法提供了可能。

值得欣慰的是，在整個(gè)游戲過程中，我很慶幸能夠捕捉到淼淼挑戰(zhàn)上下滾桶的全過程，也很慶幸我的一雙手能幫到她。或許淼淼當(dāng)時(shí)缺少的不是一雙手，而是第一次挑戰(zhàn)時(shí)能夠給予自己力量的那份安全感。《指南》指出：“教師要做幼兒游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)的支持者，充分利用一切可利用的教育契機(jī)，尊重、放手、支持幼兒游戲發(fā)展。”我愿意做這樣的幼兒教師，在幼兒需要的時(shí)候，給予他們支持和幫助；我愿意捕捉幼兒的游戲亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的力量，讓他們更加有勇氣、更加自信、更加從容地去挑戰(zhàn)、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

教育感言

幼兒的童年里有我，我的世界里有幼兒。作為一名幼兒教師，最幸福的事情莫過于看著幼兒收獲友情、收獲快樂、收獲成長。我愿我的一雙手幫助幼兒，愿我的些許力量能為幼兒的童年增添一抹色彩！